上海市第四聋校2022学年第一学期学校工作计划

（2022年9月-2023年1月）

工作宗旨：

贯彻国家、市的中长期教育改革和发展规划纲要，执行《聋校义务教育课程标准》，延续学校《建设适合听力障碍学生发展需要的教育（2020—2022学年发展规划）》前两年工作，优化学校教育资源配置，完善办学功能与运行机制，抓实德育和教学研究，为学生、教师、学校提供可持续发展创设条件，稳步建设适合听力障碍学生发展需要的第四聋校教育。

工作内容：

一、防疫

详见《上海市第四聋校2022学年第一学期防疫工作方案》。

二、课程与教学

1.加强国家基础课程建设

（1）统整国家基础课程，严格落实各门学科教学，保证课时。

（2）落实上海市教委相关要求，保证学生每周、每日体育课和运动时间。

2. 结合市级课题《基于学生评估的聋校国家课程校本化实施研究》，开展校本教学研究。

（1）结合学生实际学习能力和学习基础，形成各学科各年级的《学科教学方案》，细化 “校本化学科教学目标”。

（2）开展2022学年新生评估工作。

（3）以评估为基础，实施个性化教学，建立“一生一档”个性化教学档案。

（4）开展“个性化作业”研究，期末进行相关案例交流。

3.加强“教学五环节”管理。

4.加强学前与低年段自闭症教学研究。

5.丰富兴趣活动内容，加强学生动手能力培养。

6.语文课上的阅读指导。

7.学前和小学段加强感觉统合课中辅助设备的运用研究，提高学生的感统功能。

三、学生发展

1.开展以“劳动最光荣”为主题的综合实践活动

（1）以班级为单位，设计并开展“劳动最光荣”综合实践活动。

（2）道德与法治课程中特设专题劳动教育内容并实施。

2.导师制工作走上正轨

（1）制订《2022学年第一学期导师制工作计划》。

（2）为六年级学生配备导师。

（3）导师做好对学生的日常关心、学科辅导、心理疏导等常规工作，做好记录。

（4）期末进行相关工作交流。

3.守护学生健康成长，做好卫生、体育、心理健康工作

（1）做好卫生室常规防疫、健康检查工作，做好资料积累和保存工作。每月分别对小学组和中学组进行一次卫生专题教育（晨会课）。

（2）完成六--九年级学生的《威廉斯创造力倾向》和《职业兴趣》测试，整理汇总测试结果，给出相关建议。加强对特殊学生的心理跟踪、疏导工作，做好记录。每月分别对小学组和中学组进行一次心理辅导专题活动（晨会课）。

（3）落实每天一小时体育活动，根据学生实际设计30分钟大活动内容。

四、教师培养

1.区骨干教师

2.校内学科带头人和校内骨干教师

（1）请专家一对一进行课题指导。

（2）校内骨干教师专题课题汇报。

（3）校内学科带头人教学讲座。

3.全体教师

（1）加强师德师风建设，提高教师思想政治素质。

（2）开展“个性化作业”“自闭症教学”和“师德修养”“融合教育” 校本培训，提供讲座等学习机会，期末进行专题研讨活动。

（3）期末教师进行手语考核。

（4）带教华东师范大学特教系和教育康复系实习生。

4.青年教师培养

（1）带教

（2）开展每月一次青年教师教育教学研讨活动。

（3）期末进行手语和说课考核。

五、教育科研

1.创设科研氛围

结合各类研究项目和市级、区级科研类比赛，提供各种学习资料，创设科研氛围。

2.按照区科研室的相关要求，做好市级、区级课题的过程性管理工作

(1)完成学校主干课题《基于学生评估的聋校国家课程校本化实施研究》的终期评审、结题工作。

(2)2022年度区级课题的过程性工作。

3.按照陈研会的相关要求，做好陈研会课题的中期汇报。

六、学校管理

1.完成2021年教育信息化项目《构建基于“补偿-发展”教育的听障儿童数字化成长档案》框架搭建和基本资料输入工作。

2.启动2022年教育信息化项目《数据智能分析在听障学生个性化运动教学与保健中的应用》。

3.严格落实“五项管理”工作。

4.课后服务加强管理，切实落实作业指导、兴趣活动的功能。

5.发挥图书馆阅读指导功能，每学期对小学部和中学部学生各进行两次集体阅读指导，提高“四聋之声”朗读亭的利用率。

6. 加强家、校、社区合作育人

（1）召开2022学年家委会会议，听取学校工作意见和建议。

（2）整合家长资源，开设第四次“家长课堂”。

7. 做好青保工作，每月进行一次主题演习。

8.签订《2022学年安全责任书》。

9. 进行全校教职员工“急救技能”培训。

10．梳理学校教学相关制度。

11. 开展2022年度考核工作。