上海市市南中学

“十三五”校本研修规划

一、指导思想

依据国家“十三五”发展规划，以“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念为指引，深入践行创新发展观；认真贯彻与落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》以及上海市基础教育工作会议精神；根据黄浦区打造海派文化的精品教育的改革发展需求，结合学校新5年发展的需要，促进教师专业发展，创新教师培训机制，逐步提高教育教学质量，积极打造教师优势团队，努力办好人民满意的教育、学生喜欢的学校。

二、学校现状

  上海市市南中学创办于1860年，悠久的历史积淀了深厚的文化底蕴。目前，学校为黄浦区“大同教育集团”成员单位，有八百五十余名学生，32个教学班。教职工124名，其中专职教师114人，学历和资质达标率100%。中高级教师占在职教师的85%，有多名区级以上的学科带头人、骨干教师，以及多名各类名师工作室和骨干培训基地的学员。“十二五”校本研修期间，学校在取得区实验性示范性高中成果的基础上，全校师生上下同心、共同努力，学校的课程领导力和执行力得到了很大提升，形成了以“自主责任教育为主体、课程的校本化建设和项目的特色化发展”为“两翼”的学校发展新格局，为新一轮的“十三五”校本研修积累了许多经验。因此，在新一轮为期五年的校本研修进程中，学校将继续坚持以“立专业之本，塑师德之根”的理念，高度重视教师主体参与，通过提高学校管理效能，创设良好的校本研修氛围，从而进一步完善“增效减负”校本研修运行机制；同时坚持学用结合、讲求实效的原则，积极做好学校“十三·五”校本研修工作，持续推动建设一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的教师队伍工作。

三、研修目标

进一步在“学会做人、学会做事、学会求知”办学理念，“厚德日新”校训、“严谨、求实、自强、奋进”市南精神的指引下，利用校本“教、研、训”一体化整合实施机制，组建高端教师工作坊以及骨干教师、青年教师、班主任等学习共同体，开展多层次递进式研修活动，不断增强骨干教师的学科专业引领和示范能力，不断提升班主任的德育素养与育德能力，从而进一步加强师德师风建设，提升教师人文素养，完善校本研修体系，优化教师队伍结构，健全与完善各种校本培训机制，形成“一专多能”敬业、乐业、专业的复合型教师队伍。

（一）师德与素养研修目标

1. 学习教育政策和法规，提高教师的师德水平和依法执教的自觉性。

2. 学习优秀教师代表于漪老师的《于漪知行录》，提高教师对教师职业的认识和修养，促进职业道德水平进一步提高。

3. 发挥学校文化在新时期师德师风建设的主渠道作用，积极开展教师素养培育的系列活动，增强师德教育的针对性和实效性，进一步丰富教师的内涵修养，树立教师为人师表的良好形象。

（二）实践体验研修目标

1． 教育研修目标

（1）在实施素质教育的基础上，以学生核心素养培育为核心，注重理论与实践相结合，更

新教育理念，增强教师实施学科核心素养育人的主动性和自觉性。

（2）面对新一轮基础教育综合改革的需要，进一步加强教师对现代教育思想理论的学习与

实践，使教师具有较高的教育理论修养。

（3）学习身边先进典型事例，使教师个体发展推动教师群体发展，育人水平能上新台阶。

2.  教学研修目标

（1）以学校新一轮课程建设推进为契机，加强校本课程建设与开发的校本研修，通过合作学习，体验成果分享，凸显“教、研、训”一体化实施策略，使得教师研修过程成为

教师人才资源开发的过程、成为教师专业成长和专业发展的过程。

（2）创建“3LEARN课堂”建设，实践与探索“3LEARN课堂”与学生核心素养培育的切入点，关注课堂教学全过程，切实做到规范备课、上课、辅导、作业、复习、评价等各个教学环节。

（3）优化教学方式方法，实践与探索适应我校学生实际的教学策略、方法，并形成基本的

工作方式，总结经验，为学校教学质量的提高和可持续发展奠定厚实的基础。

3.  教科研研修目标

（1）加大“智慧型”教师与“智慧型”团队的培养力度，确立科研先导、科研兴教、科研兴校的意识。

（2）强化以学科带头人及骨干教师为主体的校“学术专业委员会”的职责，形成一支重要

的教科研骨干的队伍，通过课题引领、教研推动，进一步提高教师的实际操作和研究能力。

（3）完善学校教科研规划制度、目标考核制度和过程管理制度，形成我校的教育科研网络，从根本上保证教师教科研工作各个环节的开展。

四、研修内容

（一）师德与素养研修内容

1. 学习建设有中国特色社会主义理论和相关的教育法规，树立教师职业理想，强化教师师德教育。

2. 开设以“敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表”等为主题的各类形势、理论辅导和师德修养等专题报告，不断提升教师师德修养的内涵。利用学校资源，开设“市十大讲坛”，提升教师的职业素养。

3. 以纪念建校160周年为契机，组织教师学习老一辈杰出校友的育人理念，着眼于教师育德意识和能力的提高，组织学习先进教师的事迹交流活动，表彰先进人物，为教师树立身边的学习榜样。

（二）实践体验研修内容

1. 教育研修内容

（1）开展与实施学校“十三·五”发展规划中的重点项目之一《深化以“三爱教育”为主体的自主责任教育》的研究。

（2）开设以家庭教育、心理辅导、学科德育等为主要内容的讲座，强化教师育德能力。

（3）在全校范围内继续开展以“3LEARN课堂·和谐校园·幸福人生”为主题的读书交流研讨活动，提高教师育德水平。并利用周一晨会、教师节等契机，表彰先进、学习先进、发扬先进。

2. 教学研修内容

（1）开展与实施学校“十三·五”发展规划中的重点项目二《建构校本特色课程群，提高学生综合素质》、重点项目三《创建3LEARN课堂，培育学生核心素养》的研究。

（2）推进学校课程建设，完善与优化学校课程结构、丰富课程内容，注重校本特色课程群构建的实施过程。

（3）围绕“3LEARN课堂”建设主题，以提升教师“三力—学习力；思考力；研究力”为抓手，推动现有各级各类教师团队向“智慧型”团队转型。

（4）以教研组、备课组为单位，定期开展教学“五环节”的实施策略和方法研究等的系列主题教研活动。

（5）推进《课程标准》的校本化实施工作，优化和完善校本课程资源。

（6）以“市南教育研究论坛”为平台，每年开展全校范围内的课堂教学实践研讨活动。

3. 教科研研修内容

（1）聘请专家来校开设系列报告，不断提升教师教科研能力。

（2）以区重点课题《普通完中促进学生自主发展的教育模式研究》的研究为中心，在教育管理、教学研究的各个方面设置相关的分支课题进行研究。

（3）在全校范围内以“项目组为主、个人为辅”开展课题研究活动，继续打造“青年智慧沙龙”科研组织形式，基本做到教师的全参与。

五、研修形式

校本研修以教师主体参与为主，结合研修内容，辅以教研组和年级组活动、全教会议、各类专题研讨会、教师论坛等多种形式，为教师搭建学习、交流的平台。

六、研修完成学分计划

学校根据上级关于“十三五”校本研修规划的要求，将在两大模块中实施校本研修。第一模块为师德与素养课程，申请学分为8分；第二模块为实践体验课程，申请学分为10分。

七、保障机制

1、成立以校长、党支部书记、分管校长、工会主席、教学主任、教科研主任、师训专管员等人组成的校本研修领导班子，负责全校的校本研修，督促做好具体操作工作。

2、遵循“以校为本、校际联动、区域推进、各负其责”的原则，结合学校实际，因时、因地、因人制宜，充分利用校内外教育资源，构建以校为本的研修平台，营运各具特色的研修文化，在教师个体反思、同伴互助和专家引领中促进专业成长，实现教育教学质量稳步提高。

3、为保证各研修项目的落实，学校将周五15∶10至17∶10的政治学习时间作为固定研修时间。各教研组、备课组亦可根据本组自身的研修项目开展不定时的研修活动（一般在学科教研时间）。

4、建立校本研修的制约机制，将每次活动的考勤情况作为校本研修检查、考核和评优的依据；建立教师研修档案。

5、每学期开学初，各研修项目的负责人要做好经费预算，并报校长审批。

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