师资建设

一、确立队伍建设方略

   借助新一轮学校规划和十三五校本研修规划的制定，确立了通过加大师资引进力度调整队伍结构，通过建构“遵循教师成长规律，尊重和满足教师专业发展个性化需求”的队伍建设两大方略。

1、整体规划教师发展

学生发展的基石一定是教师发展，学校坚守“专业”与“境界”是教师的立根之本的指导思想。因此，新五年学校的发展规划依据不同年龄、岗位、资历等的教师提出了分层培养的目标，即打造引领型管理团队、智慧型骨干团队、奋楫型青年团队和气质型教师团队。

2、分层推进教师培育

（1）管理团队。坚持“专业”与“管理”的两手抓。中层干部一定是专业上的引领者，他们奋战在语文、数学、体育、音乐、德育等学科教学中，因为坚持夯实专业，因为勇于教学实践，因此在自己的专业领域拥有话语权。我们坚守行政会议的中心组学习制度，依次分享管理微文，整合自身管理案例，在思维的碰撞中形成管理即服务，即奉献，即会变通，即善协作，即换位思考，即放大格局的管理宗旨。每学期一次的中层干部民主测评，我们欣喜——因为他们是老百姓心目中的好干部。

（2）骨干团队。首先，他们一定是专家型学科教师，因此，她们必须率先垂范。于是，我们坚守骨干教师的教学示范，基于标准及学生的课堂灵动是基准，她们无疑是领衔者。其次，她们一定是有情怀的教育者，因此她们一定与孩子、家长之间建立了和谐、信任与真情，一定是教师中的楷模。当然，她们也一定是无私的陪伴者，教研组成员的学科展示、汇报，徒弟的专业成长都需要她们慷慨助力，不计付出。

（3）青年团队。每一年我们都在有序引进青年教师，青年教师队伍在壮大，学校发展有前景。但是，年轻的血液带来的不仅是朝气，更多的应是给予他们成长的顺畅衔接。于是，我们通过“月沙龙”的机制，促进青年教师奋楫。单月，主题直指“教学沙龙”，聘请各级教学专家走进课堂，在基于标准的教学研究中夯实“教学目标”、“教学过程”与“作业设计”一致性的专业基本功。双月，我们开展“教育沙龙”，除了校级及相关中层干部，还邀请校内教育专家和骨干，既有对教育困惑的解惑，也有对做事为人之道和做学生喜欢的老师的案例分享，更有走出校园的修行与滋养内心的团建活动。

（4）教师团队。我们更注重 “润物无声”的气质型教师团队的打造。我们为全体教师购书，而后由工会策划读书分享活动，让教师在阅读中逐步接近“腹有诗书气自华”的娟秀气质。利用全体教工大会，不仅分享教育家的家国情怀，学习中小学教师十项行为准则，还邀请剧作家简平在述说阅读改变人生故事背后对教育工作者的敬畏，以及在教师群体间开展的“温馨集体”、“个别化教育”及“家校协同”的成功案例分享，无一不让教师深切感受教师身上应有的那种精神气质。综上，在潜移默化间触动了教师心灵深处的那根固执的弦，因为文化的步步认同，我们欣喜感受到了带给教师的价值认同在不断改变和提升。

二、关注教师专业化成长

学校现有各级骨干教师8名（区级骨干2名，校级骨干6名），她们都是各学科的校园领军人物。学科和班主任工作中也有数位资历优，经验足的教师。另有40周岁以下青年教师共计16人。让这些资优教师既要满足自身的专业发展，亦能引领青年教师们的专业成长是本学年学校重点聚焦的工作。我们建立“师徒结对”制，每周师徒在课堂实践中教学相长；激励骨干教师“教学示范”，青年教师在过程亲历中磨砺专业素养；鼓励青年教师珍存萌芽杯和协作块等的教学比武机遇，通过“实战演练”的经历，在骨干教师全力和细致的专业陪伴下吸收教学灵气。

1、发展支持

（1）梯队建设。继续坚守“引领型管理团队、智慧型骨干团队、奋楫型青年团队和气质型教师团队”的“光影教师”队伍发展规划。管理团队70后为中坚力量，两名80后为新生力量，结构合理。2名区名师工作室学员，2名区骨干让学校骨干教师的队伍品质得到提升。35岁以下青年教师占比已经达到25%，给整个教师队伍带来了空前的活力。其他教师也在持续的师德与专业打造中愈发呈现昂扬的精神风貌。

（2）师德建设。学校党支部和工会强强联手，借助政治学习，整合区十三五校本培训“师德素养”课程的载体，丰富学习内容，不仅有业界的，还有跨界的，以此持续提升教师的教育境界。每学年开展的 “光影教师”评选活动全由学生和家长评审，通过“藜光教师”（专业）和 “素影教师”（境界）的师德感染，专业引领，学校的办学声誉得到弘扬，社会认可度逐年提升。

（3）发展平台。坚守“任务驱动”下的教师培训模式。 青年教师“月沙龙”机制的持续，小伙伴们教育境界的提升及教育智慧的习得在专家、前辈的身上撷取；“实战演练”持续发挥效益，区“萌芽杯”、区教学评比、区级课堂教学展示、教研组磨课、各类区级课题申报等，“前方”是小伙伴们奋楫的美丽，“后方”是专家的专业引领（各学科专家指导共计12次）以及骨干团队、教研团队陪伴的身影。

2、成长表现。光影教师只要有阳光就会绽放，她们的成长只要有平台更会怒放。一年来，教师们课题研究屡屡收获：市级立项1个、区级结题4项（2项获三等奖）、区级立项3项、各类案例评审3项三等奖、区级教科研成果三等奖1项。因为持续岗位磨砺，教师的专业水准持续提升，今年收获2个区教学评比语文学科三等奖，1个萌芽杯一等奖，参与区级英语、特教课堂教学展示2次。