以“传承中华民族优秀文化、培养现代文明好少年”的新课程理念，在艺术教育课程的设置上力求基础性、综合性、选择性。我们以轻松的教学氛围、生动的教学方法、丰富的教学内容赢得学生对艺术课程的喜爱，并通过自主选择激发学生对艺术的兴趣，丰富了学生的兴趣爱好，开发了学生的潜能。

1、学校重视，管理到位

 我校10个教学班，4位艺术教师（音乐教师2位，美术教师2位），其中2位教师是2018年引进的青年教师。学校把艺术教育纳入学校长期发展规划，年度工作计划中也列入了艺术教育工作内容。

 建立校本教研制度，音乐和美术两个学科共同成立艺术教研组，定期开展教科研活动，形成艺术教育科研和教改的良好氛围。从常规教学到学科特色，每学期学校都要进行学科团队的工作汇报交流和团队评优活动，艺术教研组多次被评为学校优秀教研组。

2、设施保障，专项投入

学校具有符合教学需要的美术、音乐、书法、舞蹈专用教室各1个，各馆室面积、设计均达到规范化标准要求。去年暑假我们又改建了五楼多功能教室，进行了设备的更新和改善。“小小舞台”的扩建丰富了学生的课余生活，也为特长学生提供了展示的舞台和空间。

学校陆续添置了许多的乐器和设备，例如：更换了新的打击乐器、购置了音箱设备和卡拉OK设备，购买了新的二胡、尤克里里和口琴等，并新进了一批书法国画绘图用品，保障了艺术教学的进行和开展。

3、以老带新，师徒结对

学校原有艺术老师两名，一位音乐老师，另一位美术老师。由于师资的有限，教师年龄偏大，学生的各项活动也受到了局限。考虑到学校的发展前景，2018年我们新进了两名艺术老师（1位音乐老师，1位美术老师），且两位都是青年男教师，为学校的师资队伍增添了新鲜力量。

目前两位新老师已经完成新教师的基地培训，并分别夺得黄浦区2018见习教师“萌芽杯”教学评比“二等奖”和教学设计“优胜奖”。在学校举行的“HELP互助，助推成长”2019淮小教学节上，赵琳洁老师和刘元晟老师作为师徒结对的代表，为老师们展示了两堂精彩的美术课。相信两位新老师能很快适应新岗位，尽快担起艺术教师的职责。

4、陶冶情操，促进发展

★校本特色普及课程：传承民族文化，在“琴棋书画”普及的基础上，融合“民族文化”内容的保持与衍生，形成多元课程开发框架的学生培养目标。我们开设了竹笛声声、书法普及、丹青描摹、快乐刻纸等课程。

我校开展的校园艺术活动较为“大众性”，校内开展了“小小舞台”活动，利用午间休息时间请孩子们展示各自的才艺，从编导、排练到展示学生均全员参与。一年级的“萌宝才艺秀”更是受到全校师生和家长的赞赏。

★“七大坊”快乐活动日课程：自主开发菜单式学习活动，设计了适合不同年龄段学生的综合拓展课程，以满足不同个性学生对兴趣爱好发展的需求，真正体现“我+选择，快乐拓展”。

通过自主选择能激发学生对拓展课的兴趣，以轻松的教学氛围、生动的教学方法、科学的教学内容赢得学生对课程的喜爱，从而从心理上减轻学习上的压力，丰富学生学习经历，激发兴趣爱好，获得经验，开发潜能。

★300学生社团活动：学校利用校内外资源，在各年级学生普及基础上，为一部分具有潜质的孩子提供更多的课程辅助。在活动中，注意发挥有特长学生的骨干作用，采取以高年级带低年级，以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。以丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生参与拓展活动。

主要项目有：尤克里里、口琴演奏、二胡演奏、书法、国画、儿童绘画等。学校加大拓展型课程教学投入，保证活动材料的添置，提供教学场地与设施，进一步完善专用教室的建设与配置。学校注意挑选责任心强、学识广博且有一技之长的校内教师担任辅导老师，也聘请了一些教学经验丰富的退休教师和从校外机构聘请辅导教师。到目前为止，我校已有一支相对稳定的艺术课程辅导教师队伍。

★传统“非遗”课程进校园：

我们把拓展课延伸到了“大世界的传习教室”，与非遗物质文化活态传承有了亲密接触。同时我们与上海大世界传艺中心签约，特邀传习艺人来我校为学生授课，传授盘扣、生肖彩灯、民间剪纸、易拉罐制作等，深受师生喜爱。

学校每年均定期举办艺术节活动，积极组织学生参加区、市举办的各项艺术比赛。其中学生刻纸获黄浦区艺术节比赛金奖，口琴演奏获区银奖，并代表黄浦区参加了市的艺术节比赛。校舞蹈队的师生在排练中克服场地的限制，排演的舞蹈在“颂祖国70载”协作块展演中获好评。

    艺术教育工作是学校教育的重要组成部分，回顾过去的一年，经过全校生的共同努力，我们对艺术教育有了新的认识，师生的艺术水平和欣赏能力在原有的基础上有了新的提高。我们要继续发挥学校青年教师和学生艺术社团的作用，带动和提高师生的艺术修养。