为了更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件降低学生心理危机事件的发生率减少学生因心理危机带来的各种伤害促进学生健康成长特制订黄浦区卢湾二中心小学心理危机事件预警、处置预案和干预制度。

学校成立学生心理危机干预工作领导小组

领导小组由学校主管德育工作的校领导任组长成员由教导处、年级组、心理辅导室等负责人担任。学生心理危机干预工作领导小组的职责是全面规划和领导我校学生心理危机干预工作督促有关部门认真履行危机干预工作的职责为重大危机事件的处理做出决策。

各年级的学生心理危机干预工作由年级组长负责全体教职员工均有责任和义务。各班班主任应积极协助学校负责人抓好学生心理危机干预工作。

二、干预对象

存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事件情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。

对存在下列因素之一的学生应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注 ：

情绪低落抑郁者超过半个月 ；

家长反映有非正常的倾向或者有自杀的企图或行为者；

存在诸如躯体疾病、家庭变故、人际冲突、成绩骤然下滑、明显的动机冲突或突遭重挫者；

家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；

性格有明显缺陷者；

长期有睡眠障碍者；

有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；

有安全缺失感、长期缺乏家庭关心者；

有明显的精神障碍者；

10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。

对近期发出下列警示讯号的学生应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预 ：

1、谈论过自杀并考虑过自杀方法包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者；

2、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者；

3、情绪突然明显异常者如特别烦躁高度焦虑、恐惧易感情冲动或情绪异常低落或情绪突然从低落变为平静或饮食睡眠受到严重影响等；

预防教育

立足教育重在预防做好学生心理危机干预工作。班主任和大队辅导员应对学生进行生命教育引导学生热爱生活热爱生命善待人生应对学生进行自我意识教育引导学生正确认识自我愉快接纳自我积极发展自我树立自信消除自卑应对学生进行危机应对教育让学生了解什么是危机人们什么情况下会出现危机同学们的哪些言行是自杀的前兆对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。

学校在学生中大力普及心理健康知识引导学生树立现代健康观念针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题、学习方法问题等开展教育组织形式多样的心理健康教育活动在学校形成良好的心理健康氛围通过主办主题鲜明的特色班会帮助学生优化个性心理品质增强心理调适能力提高心理健康水平。

早期预警

做好学生心理危机早期预警工作做到对学生的心理状况变化早发现早通报早评估早治疗信息畅通快速反应力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。

建立学生心理健康汇报制度。为掌握全校学生心理健康的动态发展随时掌握高危个体的心理状况学校建立学生心理问题报告制度。

1、班主任要随时掌握全班同学的心理状况发现同学有明显的心理异常情况要及时向学校心理辅导老师汇报。

2、心理教师要深入学生之中并通过班主任、学生干部等及时了解学生的心理健康状况。

3、学校发现有学生心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生应将该生的情况迅速上报心理辅导教师和教导处。

4、对学生中存在的严重的心理危机、发生的心理危机事故及其处理情况应及时向学校学生心理危机干预领导小组汇报。

建立学生心理危机评估制度。心理危机评估小组对学校、卫生室、心理咨询老师等报告上来的存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估。不确定或评估困难的可邀请心理危机专家进行评估。

危机干预

建立支持系统。学校要通过开展丰富多彩的文体活动丰富学生的课余生活培养他们积极向上、乐观进取的心态在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛围。

全体教师应该经常关心学生的学习生活帮助学生解决学习生活上的困难与学生交心谈心做学生的知心朋友。

提倡同学之间的相互关心、相互帮助。动员有心理困难学生的家长、朋友对学生多一些关爱与支持必要时要求学生亲人来校陪伴学生。

建立监护系统。对有心理危机的学生在校期间要进行监护。

1、对心理危机程度较轻能在学校正常学习者学校成立以班主任、学生干部为负责人的不少于三人的学生监护小组以及时了解该生的心理与行为状况对该生进行安全监护。监护小组及时向学校汇报该生的情况。

 2、对于危机程度较高但能在校坚持学习并接受治疗者学校将其家长请来学校向家长说明情况家长如愿意将其接回家治疗则让学生休学回家治疗如家长不愿意接其回家则在与家长鉴定书面协议后由家长陪伴监护。

3、经心理危机评估小组或心理健康专家评估与确认有严重心理危机者学校及时通知学生家长立即来校并对学生作休学处理让家长将学生接回家或送医院治疗。在学校与学生家长作安全责任移交之前学校对该生作24小时特别监护。对心理危机特别严重者学校派人协助保卫人员进行24小时特别监护或在有监护的情况下送医院治疗。对于出现危机事故的学生在医院接受救治期间学校亦指派相关人员根据医院要求在病房进行24小时特别监护。

后期跟踪

因心理危机而休学的学生申请复学时除按学校学生学籍管理办法办理外还应向学校出具学校认可的心理疾病康复证明。

 学生复学后学校对其学习生活进行妥善安排帮助该生建立良好的支持系统引导同学避免与其发生激烈冲突。班主任对其要密切关注了解其心理变化情况。辅导员每月与其谈心一次并通过周围其他同学随时了解其心理状况。

对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生学校要对他们给予特别的关心安排班主任、专职心理教师、学生干部等对其密切监护制定可能发生危机的防备预案随时防止该生心理状况的恶化。

心理辅导教师在开展危机干预与危机事故处理过程中做好资料的收集与证据保留工作包括与相关方面打交道的重要的谈话录音、记录、书信、照片等。同时可以组织心理咨询老师和专家对其进行定期跟踪咨询及风险评估。

                                     黄浦区淮海中路小学

                                          2016.1修订