2019年，根据《上海市特殊教育三年行动计划（2018—2020年）》，围绕第四听障教育指导中心的“服务、咨询、指导”三项职能，立足黄浦、徐汇、虹口、长宁这四个区随班就读听障学生的需求，第四听障教育指导中心重点完成了以下工作：

一、汇总2019学年随班就读听障学生信息

随着新学年的开始，一部分学前听障幼儿进入小学阶段，也有一些小学阶段的学生进入了中学。在四区特教指导中心联络员的联合工作下，汇总了2019学年随班就读听障学生信息。其中0-3岁及幼儿园年龄段的有15名，小学阶段23名，初中阶段13名，高中及高中以上阶段7名。幼儿园、小学、初中阶段为重点服务对象。

二、开展教师指导、成果分享与工作研讨

9月，中心整理汇编的《同行》完成了校对，编印成册。内容以“聆听的秘密”“我们的故事”“爸妈如是说”“童心绘童画”4个板块组成。其中，“我们的故事”板块以随班就读学生的任课老师撰写他们在教育教学中的案例，以此来分享随班就读经验。根据教师撰写案例的内容与文字质量，评选了一等奖4位，二等奖4位。

10月中旬，中心召开四区联合工作会议。汇报了2018-2019两年的听障中心工作，向4个区的特教指导中心发行了《同行（第二辑）》，研讨了下一学年的中心工作重点，同时在另一个会场，为与会的随班就读老师开设了一场关于听力的科普讲座，提供了指导。

三、开展常规的巡回指导工作

在巡回指导中，着重关注学生的个性化需求，区分其学习困难是由听力导致的，还是普通学生也会出现的问题。做好问题记录与分析。

问题1：幼小衔接工作中如何更好地做好学业支持

问题2：初三毕业学生申请合理便利的相关政策咨询/升学选择

四、调整中心网络平台，更好地达成信息共享

听障中心网络平台初建于2014年，随着使用需求、网络信息安全等要求的变化，中心与平台开发公司协商，调整了中心网络平台，增加了数据利用和统计功能。但是，由于承接网站建设的公司内部人员关系，尽管已经在催促，网站的调整工作仍然有延迟。

五、梳理材料，完成了区特教三年行动计划的调研

11月，梳理了听障中心2018、2019两年的工作、小结、制度、经费、各项指导服务活动资料，供区特教三年行动计划的调研与验收，获得了好评。

六、以项目研究为载体，提升中心的专业能量

项目研究分为两个方面：第一是以“教育听力服务”为核心开展研究，面向听障学生在教育环境中的听能管理需求，整合医学与教育资源，提供教育听力学方面的相关服务。

第二是做好实验校项目，研究随班就读学校课程计划的研制。以徐汇向阳育才小学为实验校，撰写的课程计划被编入市教委教研室主编的《随班就读课程计划的编制指南》一书。

另，用好了2019年的中心经费预算，主要用于添置康复资源、印刷《同行（第二辑）》、与五官科医院的医教结合合作费用、特教指导中心联络员工作费用等等。