本学期，听障教育指导中心根据工作计划，重点完成了以下工作：

一、以学生为中心的支持服务工作

1. 开展“悦言慧听  趣乐无限”爱耳日综合服务活动，提供学生听力检测、耳科检查服务，完善学生的听力档案。结合“三八”妇女节，为学生录制了“妈妈我爱你”的视频，请学生对着镜头说出自己对妈妈的爱。中心也借此机会了解学生在言语、语言方面的能力发展。为家长提供以“减压”为主题的集体心理辅导活动。

所有检测结果、综合活动照片均快递到家庭。

2. 根据服务区内的需求，落实服务区内学前、学龄两个学段的个别化指导。分别是黄浦区郁可涵小朋友（江敏红），随班就读学生马婧琪（江敏红），徐汇区赵一悦小朋友（陈洁）。

3. 开展幼小衔接工作。巡回指导教师通过现场听课，家长访谈，教师访谈、听觉语言评估等方式，分析学生的听觉语言水平及社会适应等情况，预估学生入小学后可能会出现的困难，为家长和教师提供针对性的教学建议和辅助配置建议，努力使这些听障学生能够顺利完成幼小衔接，尽早适应小学的生活。重点对象是赵一悦。

4. 做好常规的巡回指导服务与疑难案例的跟进与记录。本学期依据惯例，三名巡回指导老师完成了各区巡回指导工作：黄浦2名，虹口3名，徐汇4名，长宁1名。

在常规巡回指导过程中重点关注了疑难案例。

重点对象1：钱XX，观察课堂表现，指导家长对学生进行看话训练，从而提高其课堂学习效率。在后续的课堂观察中发现，学生上课参与率有所提高。

重点对象2：丁XX。学业成绩差，家长不配合。没有按照老师的要求每天督促孩子完成作业。上课不认真听课。不能融入学习中。且各科老师都有一定的看法。要求做鉴定，根据鉴定情况再制定学习方案。已给到制定的医院让其做制定的项目检查。等结果中。

通过巡回指导工作，老师们及时了解本区内新发现的听障学生的情况，并为这些学生的家长和所在学校提供了听力学和特殊教育的相关专业指导，解答了他们的疑惑。

在巡回指导过程中，我们发现，初中阶段的学业问题仍然是听障学生随班就读过程中的难点，有些学生在学业有困难，同时对未来职业技术学习又没有方向，这会给他的未来造成比较大的困扰。

5.个别咨询

本学期为黄浦区周XX（学前）、徐汇区郁X（学前）、长宁区陈XX（学前）提供个别化评估、咨询与建议。

二、面向家长的家庭教育辅导与支持

1. 结合爱耳日活动，为家长提供以“减压”为主题的集体心理辅导活动。随着普教课改的深入开展，家长们对孩子学业的焦虑也日益上升。尤其是新课改对语文学习的要求很高，这正是听障学生的薄弱处，这是我们在今后工作中需要关注的点。

2. 与社区康复、巡回指导等服务形式相结合，落实家长指导。

3. 借助微信等网络平台，为家长提供实时的指导。重点对象是李沛辰。

三、面向教师的指导

1.完成了中心杂志《同行（第二期）》的编撰工作。本期杂志分为“聆听的秘密”“我们的故事”“爸妈如是说”“童心绘童画”四个栏目，主要汇集了普通学校教师在面对随班就读听障学生常常会存在的疑问和困惑、已有的优秀经验与做法、听障幼儿康复道路上的得失、随班听障学生优秀的美术作品等等。让先进的理念、优秀的时间经验在此平台上得到分享。

拟于9月发行，并开展随班就读教师经验交流与优秀教师表彰活动。

2.应徐汇特教指导中心的要求，以《走近听障学生》为题，为徐汇区资源教师与特教指导中心提供关于听障学生教育与康复的辅导讲座，约40人次。这是中心对外工作的一次突破。

3.参加市教委教研室《随班就读课程计划编制指南》项目，指导实验校编制课程计划，研究成果《随班就读听障学生课程的设置与运行——以上海市徐汇区向阳育才小学为例》一文刊登于《现代特殊教育》2019年4月刊。

四、其他

1.基于学生数据应用的需求，改建听障中心信息平台，目前工作正在开展过程中。

2.本学期按照计划用好2019年中心运作经费，同时做好2020年经费预算。主要以充实教育康复的课程资源、充实听力学服务专业设施设备为主要方向。