【工作目标】

贯彻落实《学校2019学年度第一学期工作计划》，以学校课程建设为载体，开展以师德修养、专业素养、教学实践、项目研究等为主要内容的“学教研一体”的自主多元培训，形成校级、区级骨干教师梯队，引领全校教师进一步提升专业化水平与综合素养。发展教师专业新技能，开阔教育实践的国际视野，努力打造一支专业有技能、教学有建树，具备综合教学能力的梯队式的师资队伍。

【完成工作情况】

（一）   各级教师培养

1. 支持“2019年1月---2021年12月黄浦区教育系统第二轮区级骨干教师”孙*、江*的区级培养工作。

2. 支持“种子计划”的培养工作，与其整合活动内容，提供活动支持。

3. 完成了第五轮的“2017年9月—2019年12月校内学科带头人和校内骨干教师”培养活动，部分学科带头人和骨干教师由学校制定带教华师大和南京特师的实习生。每位学科带头人和骨干教师为所有新教师和华师大、南京特师实习生上一堂研究课，主持研讨。期末向全校教师做了课题汇报，圆满结束了为期两年半的本项工作。

（附1：校内学科带头人和校内骨干教师带教华东师范大学特殊教育系实习生和南京特师实习生。）

（附2：为所有新教师和华师大、南京特师实习生上一堂研究课，主持研讨内容）

4.对一位新入职的教师（赵老师 第三方派遣）、从学前转岗到义务教育阶段担任语文课教学的刘老师，以及正式入职、担任数学课教学的郑老师，由学校任命有经验的教师进行一对一的教学带教，并做好了带教记录。

（二）校本培训

1.组织教师继续研读《国家聋校义务教育课程标准》，结合使用新教材，贯彻新课标的理念和要求。接受了2019学年上海市盲聋校课程课标落实情况调研，以此促进了低年级教学资料的规范和教学实践的研讨。

2.完成上学期校本培训《“伴读伴做”---阅读活动（三）》、《设计聋生个性化作业》、《聋生学业能力评估》三门校本培训的小结工作。

3.完成了本学期三门校本培训《“伴读伴做”---阅读活动（四）》、《团队沙龙活动》、《听力障碍学生言语与语言课堂教学评估》的申报工作，按时保质开展培训。

《“伴读伴做”---阅读活动（四）》隶属师德板块，与工会联合开展以传统文化作品的学习和新编国家中国手语培训，进行了相应的中国手语考核。

《团队沙龙活动》隶属素养板块，依托工会，组织各种形式新颖的活动，以释放教师工作和生活压力，丰富业余文化生活，促进教师团队的凝聚力。

《听力障碍学生言语与语言课堂教学评估》隶属实践体验板块，结合学校课程建设正在研究的内容，在学科教学中实施。

4.以“上海市2019年特殊教育资源应用案例”为契机，全体教师撰写了 “资源库教学资源应用案例”，并分三次在全校业务学习中进行了分享，并作为了本学期的教学技能考核。

6.教师按时保质参加市、区各类360培训，期末与全体教师分享学习成果。

（二）   教育教学研究

1.做好了 “2019年黄浦区中青年教师教学评比”的支持保障工作。

2.谢*、郦*两位教师参加了2019年国家聋校课程培训。

3. 做好了每一次对外教学展示工作。