上海市光明初级中学三年发展规划
上海市光明初级中学三年发展规划
（2020年——2022年）
目录
上海市光明初级中学始创于1925年，前身是“上海市明德中学”，拥有深厚的文化积淀和优良的办学传统，是一所历史悠久的学校。2002年易名为“上海市光明初级中学”，与上海市实验性、示范性高中——上海市光明中学以及上海市光明小学建立了教育协作链，互融互通，共谋发展。2017年，学校加入“外滩学区”，致力于与其他三校合作打造学区品牌，进一步提升学校的综合能力水平。
多年来，学校先后荣获“上海市安全文明校园” “上海市无烟学校” “黄浦区中小学行为规范星级示范校” “黄浦区绿化文明单位”等光荣称号。近两年，学校荣获了上海市家庭教育示范校的荣誉，跻身黄浦区新优质学校，为接下来的稳步发展打下了坚实基础。
目前，学校有16个教学班，350余名学生，在职教师69名，具有中级职称的教师29人，高级职称的教师13人，35岁以下青年教师20人。
近年来，学校秉承“明德臻理，创新务实，和谐发展，人文见长”的校训，以“情理课堂”为抓手，积极开展课堂教学改革，以小班化教学研究为契机，促进教师育人观念的转变。同时，学校将中华民族传统美德教育、生命教育作为德育重点，使学生在美德教育的浸润下健康成长，为终身发展奠定基础。
1.品牌特色的成功创建引领学校办学质量稳步提升
近年来，学校遵循“明德臻理，创新务实”的校训理念，以“办家门口的好学校”为主目标，获得了上海市家庭教育示范校、新优质学校等荣誉称号。学校在稳步推进日常工作的同时，不忘聚焦特色创建，加入了由上海市光明中学牵头的“外滩学区”，加强校际交流与合作，促进资源的集成和共享，最大限度地发挥学区资源的综合效应。
加入“外滩学区”使四校得以融合互通，发展共赢，进一步协作打造“立足上海、胸怀祖国、面向世界”的学区品牌。2018年5月，学校举办了“美德润于心，核心价值观践于行”——主题谈话课教学研讨活动，四校老师纷纷到场观摩研讨。2018年12月，四校在东方艺术中心隆重举行外滩学区成立一周年暨迎新年文艺汇演，精彩纷呈的表演彰显了品牌特色。2019年4月开始，四校部分教师齐聚我校，共同参与为期四次的区级《教师幸福课程》培训活动。2019年10月，“外滩学区”四校在卢湾体育馆举办了“运动育人·活力四射”联合运动会。
师资共通，课程共享，活动共建，一系列工作激发了教师的工作热情，推动了整体教师队伍的专业发展，促进了学校办学水平的提升。学校呈现出新一轮发展的良好势头。
2.学校课程教学改革逐步深化，校本特色课程趋于成熟
近年来，学校在积极推进课程教学改革，根据学生的特点和学校师资情况，将基础型、拓展型、探究型三类课程有机整合，保证课时的配比科学、合理，三类课程的实施协调、有序。
学校落实基础型课程的规范实施，狠抓教学五环节，确保课程教学的扎实高效。各年级各学科都有配套校本练习册，已投入使用并反复修订。学校始终加强拓展课、探究课的建设。目前，学校开设的拓展课已达19门，其中，舞蹈、无线电、水仙花雕刻等被列为学校特色项目，在市、区各项展示评比中屡屡获奖。探究型课程中，学校引进科创STEM课程，使课题的研究更科学、更全面，培养学生的创新思维、严谨思维和沟通能力，学生课题也多次获得上海市青少年科技创新大赛奖项。学校构建了多样、多彩、多元的校本课程体系，努力打造优质、精彩、创新式课堂，为学业质量奠定坚实的基础。
3.教师队伍迈入成熟稳定，教研组建设进入良性循环
近年来，学校通过校本培训、改进教研方式、优化骨干教师培养制度、搭建交流分享平台等手段，为教师提供多渠道的教师专业化发展途径，积极营造“学习——实践——研究”的工作氛围。教师们在教研组内共同探讨教学问题，共同寻找教学改进对策，共同分享教学智慧，不断提高教研活动的质量和效益，推动了合作型和智慧型教师团队的建设，促进了教师的专业发展。
2019年，有4位教师申报成为区学科带头人，2位教师申报区骨干教师，5位教师申报校骨干教师。4位教师加入市区名师工作室，教师队伍日渐成熟稳定。
4.有效教学的持续推进促进了教学科研的研究，提升了教学质量
三年来，我校在《“情理课堂”实践研究》主课题引领了，致力于有效教学策略的研究，通过对情理课堂内涵、策略和评价的研究，开发完善了《情理课堂观察表》，在课堂中加强对学生能力和习惯的培养，于2018年举行了结题论证及展示活动，取得了良好的成效。
我校各类科研项目呈现百花竞放的繁荣姿态，在研的市级、区级、校级课题达10项。除此之外，我校多位教师先后在国家级、市、区级刊物上发表论文，这也充分展现了我校在科研工作上取得的成绩。
近两年，学校经各级学习能力诊断结果显示，我校学生对教师教学方式的认同度比过去有了明显的提升，在高层次能力指数和整体学业水平有了较明显的进步，学生的学习热情和兴趣得到了激发，学习能力有所提高，从而极大地促进了教学质量的提升。
总体而言，我校现阶段面临的问题与挑战主要集中于以下四各方面：
1、 生源差异较大。由于地处豫园地区，学生父母大多文化程度不高，生源的流动性较大。生源质量的差异是对教育教学的重大挑战。
2、 办学条件有限。因学校地处位置为市中心，占地面积、建筑面积不足。特色教室、运动场地等场馆建设尚处于设计阶段，一定程度上影响教师教育教学活动的有效开展。
3、 师资队伍发展形势严峻。教师队伍整体较为成熟稳定，流动性不高，区层面的特色教师发展良好，但是后备潜力教师储备不够，青年教师存在专业发展动力和热情不足。近年来青年教师出现离职现象，导致人才流失。教师队伍的稳定、提升与发展是迫在眉睫的重要问题。
4、 校本课程有待进行突破与完善。近年来，学校在课程建设上虽然形成了一些特色，但整体课程方案还需得到进一步完善，课程建设要与学校的培养目标紧密结合，体现学校文化特色。
以“办学生喜欢的学校”为主线，以“促进学生全面而有个性发展，创造适合学生发展的教育，培养学生创新性学习能力”为核心理念，深化课程改革、强化教育科研、打造学校特色，注重师资队伍建设，加大学生创新能力和学习特长的培养力度，努力构建学校和谐发展的教育环境。
通过三年的努力，力争把学校打造成“校园优美文明、文化氛围浓郁，教育管理先进、教师队伍优秀，教学质量上乘”的优质学校。
抓住创建全国文明城区的契机，以学生行为规范教育为重点，依托校本“传统美德”特色课程，加强未成年人思想道德建设。积极组织传统节日主题文化教育，借助黄浦区老城厢建筑与红色革命基地等特色场馆，培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感与自豪感，引导学生树立正确的人生观，价值观。开发完善学生社会实践基地场馆的潜在教育资源，初步形成适合本校学生综合素质成长的社会考察类课程和生涯实践类课程序列，引导学生积极参与社会劳动、生活技能学习，培育其公民的社会责任及担当。以丰富多彩的社团活动为载体，促进学生的多元化与个性化成长。
严格贯彻落实市教委的课程标准，按内涵发展要求树立全面、正确的教育质量观。不断深化课程与教学改革，做实基础型课程，追求教学流程管理的规范化；做活拓展型课程，丰富和完善富有学校特色的校本课程体系；做细探究型课程，利用品牌课程促进学生全面发展。努力构建高效益、多层次的教学环境，营造良好的校园生态环境，满足学生成长发展的需要。
建立健全教师专业发展长效机制，加大区级、校级骨干教师和特色教师的培养力度，推荐优秀教师参加名师工作室，拓展优质教师共享面。加大对青年教师的培养力度，以校内“青年教师工作坊”为抓手，从生命教育、主题德育、学科素养三方面帮助青年教师建立快速成长机制，实现个人的教师生涯规划。探究提升青年教师专业发展热情的奖励机制，使青年教师树立与学校共同发展的信念，稳定青年教师的人才队伍。
努力打造一支师德高尚、教育观念前瞻、教学技术精湛、结构更为合理、可持续发展的优质师资队伍。
以市级课题《互联网+背景下初中生学养教育校本课程开发与实施研究》为重点，在全校范围内以小课题形式进行探索与整合。积极参与区域内办学、学习素养项目、特色成果推广项目等课题研究，积极参与区科研室组织的各项征文评比活动，充分发挥教育科研对学校教育改革的先导作用。
注重教科研工作的规范化、制度化管理，鼓励教师申报市级、区级、校级课题，做实、做细研究工作，逐步形成我校研究的特色和优势，营造教科研的良好氛围。
以不断深化教育改革和学校内涵发展为动力，以“为师生提供全方位、高质量的服务”为宗旨，着眼长远发展，强调规范有效管理，不断提高后勤管理工作的质量和效益，加大硬件建设步伐，思考新的发展主题，充分发挥环境与服务的育人功能，全力为教育教学第一线服务，为全体师生服务，为创全国文明城区和文明单位奠定坚实的物质基础。
总体工作：推进校园大修和改造工程，设计建设配套教学环境；结合中考改革，进一步加强教学日常管理，研究适合新中考的教学方式；探索学生综合素质评价过程性管理；完善绩效工资分配方案。
1.德育
（1）以制定学校的德育新规划为抓手，确立德育工作的新目标，制定德育新发展规划，努力建立一套系统的德育网络，设计指导开展德育活动，为校本德育课程的完善与创新奠定基础。
（2）以创建全国文明城区为载体，努力打造一支具有学校特色的德育工作队伍。在活动上，携手“高飞名师工作室”，与“外滩学区”成员共享德育课程，开展生命教育与生涯规划培训，进一步加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工作水平。
（3）以“追红色足迹”为主题，开展一系列重走老城厢、寻访红色革命基地的活动，加强社会主义核心价值观教育，培养学生爱国家、爱集体、树理想，形成人人争做比德好少年的良好风尚。
（4）进一步推进家校合育工作，深入开发家委会的作用，通过召开家长会，创办“家长学作坊”，开设主题为“沟通之道——青春健康家长培训”等系列讲座的方式，形成家校互动的教育合力。
（5）以申报上海市心理健康示范校为契机，深化学校心理健康教育工作。建立并完善心理健康教育档案，开设心理辅导活动课，开展群体辅导和初步推动个别辅导，以帮助学生健康成长和促进教师健康工作，实现“阳光师生，和谐校园”。
2.课程与教学
（1）围绕学校内涵发展和绿色指标，继续推进课堂教学改革，加强课堂教学有效策略的研究。各年级各学科完善校本练习册，从学生的现有水平出发，减轻学生学业压力、激发学生学习动力、增强学生学习自信心。
（2）基础型课程上，专注完善教学五环节，实施科学化管理。在本年度主要落实作业的批改与反馈，以作业检查系统为抓手，提升学校的教学质量。
（3）采用分散和集中相结合的方式，在校内开展非限定性与限定性拓展课程。限定性课程中，以“法语”为特色课程，通过与“外滩学区”成员的师资共享打造法语精品课程。通过课程外购，聘请专业教师，探索体育多样化。在非限定性课程中，围绕“明德臻理”的培养目标，加强拓展型课程体系的建设，开设种类丰富、形式多样的拓展课程，尊重学生兴趣，发展学生特长。
（4）探索探究型课程“由面到点”的教学新模式，引进STEM等特色课程，积累探究型课程的实施经验，逐步向全校推广，培养学生的科技创新思维。
3.师资队伍建设
（1）开展丰富多彩的师德教育、敬业精神教育等主题活动，切实提高教师思想政治素质和人文素养。
（2）进一步完善校骨干教师考核管理制度，教学展示与科研工作两手抓，引领教师把个人专业发展和学校发展紧密结合在一起，激发教师专业发展的内驱力，加强教师队伍梯队建设。
（3）青年教师以“青年教师工作坊”为平台，开展学科技能测试、教学展示、主题培训等多项活动，保证教师的全面发展。落实见习教师规范化培训工作，进一步完善新教师带教制度，让新教师得到更快的成长。
4.教育科研
（1）以市级信息化课题《互联网+背景下的初中生学养教育研究》课题立项为契机，在扎实研究的过程中进行微课的学习与录制，提升教师在教学中的创新思维。重新启动校园公众号，在互联网平台上不断推出精品微课。
（2）落实本年度常规的课题申报、汇报与结项工作，鼓励青年教师申报区级青年教师课题、校级课题，促进教师基础素养的提升和发展。鼓励教师在报刊、杂志上发表教科研论文，广泛辐射自己的教育经验与智慧。
（3）各教研组落实每2周一次教研活动，积极推进和巩固“主题式教研”模式，以实现教育科研的全员参与与全面提升。在各学科教研组内逐步形成教科研的氛围，以科研促教研，提高教学效率。
5.管理与服务
积极推进大修工程，二、三号楼投入使用，设计完善一、四号楼教学环境建设。探索学校物业一体化管理，加强日常管理和维护。加强食堂安全管理、优化食堂餐饮。
完善绩效工资方案细则，对中考奖励制度、学期奖结构与内容，进行调整完善。
总体工作：配合学校大修工程，美化校园环境；紧紧围绕区教育“十三五”规划，开展学科核心素养和创新能力培养研究；深入开展未成年人思想道德建设完善中学生综合素质评价；营造良好的学校人文环境。
1.德育
（1）继续以创建全国文明城区为载体，积极开展“争当光初好少年”主题系列活动。不断完善校本特色德育课程，发挥德育工作主渠道作用。
（2）继续抓好学生良好行为规范的养成教育，充分利用流动红旗的评比和温馨教室建设等载体，注重对学生的学习习惯和文明礼仪的培养。通过完善班级公约，引导学生遵守公约，实现班级自治，促进学校良好校风和班风的形成。
（3）学习先进经验，推进德育队伍建设。联合“高飞工作室”和“外滩学区”兄弟学校，加强教师培训，强化“人人都是德育工作者”的理念，提升德育队伍的工作能力和水平，并且制定完善班主任工作职责和相应的考核制度，强化班主任工作，提升学校教育教学管理水平。
（4）积极倡导“展示+交流+指导”模式的家长会让家长走进班级和课堂，面对面与教师进行沟通，形成良好的家校互动，通过积极创新家校联系机制，打造开放式校园，让家长更多地了解学校、了解学生，更好地支持教育。
2.课程与教学
（1）继续加强教学五环节管理，抓好教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。作业的“飞行检查”由教导处和各教研组合作，既要有教学常规检查，又要有不定期抽测，并加强检查后的反馈和研讨，指导教师及时改进教学行为，优化教学管理，不断提高教学质量。开展各项优秀作业评比与展示，促进教师和学生之间的相互学习。
（2）围绕减负增效，以实施“有效教学”为抓手，深化课堂教学改革，开展校本化实施方案的完善，以“精讲、精选、精练”切实减轻学生课业负担，不断转变教学观念，提高课堂教学效率，促进学生健康成长。
（3）开展提升学科核心素养的课堂教学实践，有意识地培养学生学科素养。
（4）继续按照课程计划开齐、开足、开好课程，在拓展课与探究课中积极引进校外资源，形成校本课程建设的新亮点，为学生提供展示与分享的平台，促进学生的全面发展。
3.师资队伍建设
（1）以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》为主线，加强教师职业道德建设。认真抓好各层面社会主义核心价值观的学习，把践行社会主义核心价值观融入到教书育人全过程，结合学校素质工程建设，开展岗位立功和教师社团活动，提升教职工综合素质。发扬师德模范事迹，激励教师在本职工作中敬业爱岗，不断提升师德师能水平。
（2）通过区、校级骨干教师的展示活动，发挥骨干教师的专业引领作用，带动青年教师不断成长。青年教师继续通过参加“青年教师工作坊”活动以及教学比赛展示活动，不断提高整体教师队伍的专业水平，为教师专业的再发展和优秀教师的成熟创造良好环境和条件。
（3）提升青年教师撰写教案的能力，教龄3年及以内教师，需1课时1详案，由带教老师检查每课教案并签字；教龄在4-10年的教师，也需1课时1详案，交教导处统一检查。以定时的检查与考核，促进教师的专业成长。
4.教育科研
（1）完成市级课题《互联网+背景下初中生学养教育校本课程开发与实施研究》的结项工作，总结研究经验，并将研究成果在校内进行广泛应用，以互联网+模式促进学校教育的发展。
（2）探索培养学生学科核心素养的研究，申报区级课题，作为学校主课题，并在教研组层面进行分解，建立课题群，通过研究加强教师对学科素养的理解；通过实践，培养学生的核心素养。
（3）聘请区内、外专家开展专题讲座，鼓励和引导教师积极投身教育教学课题研究，形成教育科研氛围，带动教师的专业化发展。对教师撰写论文、随笔、经验、总结等，提出明确要求，实现教师由“经验型”向“研究型”转变。
5.管理与服务
（1）牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校工作的顺利展开。严格执行财务预算制度和财产管理制度，做好图书馆管理工作，做到开支精打细算，提高学校教育经费的使用效益。
（2）进一步落实安全责任制，加强平安校园的创建，开展丰富多彩的安全教育活动，制定各种安全应急预案，定期或不定期开展安全演练活动，提高师生的安全防范能力，并注意收齐各种安全活动资料。
（3）积极做好学校资产管理整改工作和财产清点工作，加强学校财产物资购置、验收、入库、记账及领用环节的有效管理，特别要加强财产管理工作质量考核，进一步营造规范财产管理工作的良好氛围，确保资产管理各环节严格按制度执行。
（4）进一步加强学校硬件建设，根据教学需要，建设创新实验室；按照可持续发展要求，加快校园绿化改造，做好校门及围墙环境的整改，翻新操场，提升学校整体形象。
总体工作：围绕学校培养学生学科核心素养的课题，以教研组为单位，在不同课程类型和课堂教学中开展实践研究；通过教学、科研、培训一体化建设，提升教师教学能力。探究学生核心素养水平的过程性评价。通过开发和完善课程，让校园环境为教育服务。
1.德育
（1）以学校“明德臻理”文化为引领，以“扣好人生第一粒扣子”主题系列活动为载体，继续开展爱国主义教育和行规规范养成教育，弘扬优秀民族传统文化，贯彻落实社会主义核心价值观教育，加强未成年人思想道德建设，在不断提炼总结的基础上，完善校本德育课程实施方案。
（2）进一步加强德育工作的队伍建设，不断更新教育观念，打造出一支具有良好师德师风的德育教师队伍。积极开展班主任各项培训活动，加强班主任工作互动交流，发扬优秀班主任先进事迹，提升班主任整体工作水平。
（3）不断加强科艺体卫教育工作和教师队伍建设，组织学生积极参与市区级各项科技艺术和阳光体育活动赛事，凸显学校的科技艺术体育特色。推动学校各项校园文化活动开展。组织“书香进校园”系列活动，创设校园人文气息，促进学生健康快乐成长。
2.课程与教学
（1）通过特色课程建设和特色活动的开展，深入挖掘校内外课程资源，充分发挥网络学习资源和社会教育资源，在拓展型课程，探究型课程这两大板块上不断创新，修订和完善学校课程实施方案，建立和完善校本课程资源库，形成系列。
（2）贯彻落实基于课程标准的教学与评价，从日常教学中探索过程性、多元化的评价改革，使教育评价回归到教育教学过程之中，利用评价结果改进课程设计、建设和实施，提高课程的针对性和实效性，从而形成学生学业提升的良性循环体系，促进学生综合素质的培养，完善校本综合评价方案。
（3）结合核心素养课题研究，开展课堂实践，研究培养学生学科素养的具体策略。
3.师资队伍建设
（1）通过抓好各层面学习，举办各种培训讲座，教师沙龙、读书活动，不断提升教师的人文素养和学科素质。
（2）以“青年教师工作坊”为依托，开展名师讲座、专题培训、展示竞赛等活动，促进青年教师专业成长，培养钻研意识。
（3）继续各项制度建设，延续之前的经验，以带教老师和教研组规范化双带教的模式，积极探索校际间的交流，促进教学相长，及时总结经验，提升能力。总结教师校本化培训特色课程，挖掘优秀案例，促进本校教师专业不断发展。
4.教育科研
（1）深化教师对“核心素养”的理解，结合教师课堂实践，总结培养“核心素养”的方法策略，做好结题准备工作
（2）做好新一轮科研课题申报工作，积极开展校级课题研究，做好小课题的总结工作。鼓励教师积极开展课题研究，推广课题研究成果，搭建平台，促进教师科研水平和教研水平双轨提升。
5.管理与服务
（1）进一步完善信息化教育平台建设和校园网络建设，积极申报创新实验室，进行各功能室设备和器材的增补和完善，提升学校硬件水平，以满足学校教育教学改革形式的需要。
（2）加强学校内控制度建设，不断提升内控制度的执行力，规范学校经费特别是专项经费的使用，进一步提升全校教职员工的经济风险防范意识，为教育教学工作提供坚实的后勤经济保障。
沪公网安备31010102002668号