一、推进新课程实施，落实新课程方案。

“丰富和发展“智诚教育”课程内涵，依托国家课程校本化运作机制，加强学科资源优质化与学科品牌特色化建设，扎实推进课堂教学转变，促进教学改革纵深发展。教学常规管理严谨，教学质量保持稳进，改革创新有突破。”

优化研究型课程实施，拓宽课题研究方向，以国防科技精神为核心，强化科学精神和人文精神的培养，以国防科技素养培育为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力，进一步拓宽研究型课程的开设、开发和实施，助力学生进行创意设计、创意研究、创意发明。

高一研究型课程除了一节通识课程外，本学期开设60人以国防科技为合同内容，奇思科创孵化班课程需求，用知识和技术解决生活中的一个问题、自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写、找到生活中有价值、有意义的问题、寻找身边的问题、描述问题的对象场景和痛点、该问题具有研究价值、找一下解决方案、提出更好的解决方案哪里需要改进。

听取了多方面的意见和建议，高二的研究型课程由一个月一次研究型课，其余课由年级统筹安排。

高三的研究型课题在高三年级部的共同努力下，圆满完成了综评任务。

二、加强教学管理，形成适应“双新”“双减”“双选”的、具有“智诚”文化特色的质量保障新体系。

聚力推进“双新”实践，强化教学整体设计和专题研讨，系统构建适应学生个性化学习的课程链、教学链、学习链。系统优化各学科分层、分类的教学体系、教学内容、训练体系和教学方式，凸显设计的整体性、结构性和有序性；关注学生个体差异，探索促进学生个性化学习的学习策略，满足学生个性化发展需求。

深化“双减”、“五项管理”举措，结合“双选”要求，积极探索科学实施路径；加强“基于课标的评价设计”研究，提升学校课程实施效能。基于新课标，围绕新高考综合改革要求，加强“评价设计”，发挥其导向作用。

1、优化教学五环节，落实减负增效，加强教学质量监控。“双减”之下更加优化教学五环节，有效落实“五项管理”要求，开展以“关注学科素养，提高教学实效”为主题的系列活动，强化包括教案检查、听课调研、作业评比等教学管理。开展“双选”“双减”“双新”背景下作业、命题案例交流。

2、巩固校庆的成果，继续发扬组内浓厚的教学研讨氛围，开展磨课、开课、说课活动。

课堂教学中激发学生思维的灵活性，重点关注学生思维能力、思维方法和思维品质的培养。

3、立足于双新背景下的考试新变革，关注测试变革方向，加强命题研究，从课堂的建设、学生知识体系的构建、测试题目的变革等方面进行研讨和实践。

4、《基于数据、精准施策》，以详实的数据和科学的分析教学中发现的问题和亮点、暴露出来的漏洞和不足，在备课组的研讨、教学方式的改善、重点题型的突破提出的相应的对策进行分享和学习交流。立足于生源情况、目标制定、后续行动重点，聚焦双新，在平时的教学过程中落实“双新”理念，切实提升学生的核心素养。

反思教学工作及后续改进措施，数据解读、分析遇到的困难和应对措施，需要关注的问题，进行细致的分析，梳理呈现出来的问题，积极发现问题、研究对策、不断提升教学质量。进行深入的剖析数据统计、前期分析、问题剖析、提升建议；稳步推进精准分析、有效落实，坚持目标导向，问题导向、质量导向。分析学情数据、确立改进重点、实施教学改进、反思改进效果。

5、优化作业的单元设计，继续深挖作业的价值和功能，进一步促进作业的控量提质。例如：新高考改革下高中作业的设计、基于情景的作业设计、基于学科核心素养的作业设计的有效性的实践、单元视角下的课堂教学作业设计。

6、探索课堂教学的评价体系，努力创建教学评一体化的教学策略和教学实践，关注定位性评价、过程性评价、总结性评价。

三、着眼提升课堂教学实效，着重教、研、训一体化，促进教师专业成长。

继续“指向学力提升的高中生学业采集、诊断与自适应学习研究”为主题的培训项目为抓手，有序有效开展校本培训，为教师积极搭建学习、交流的平台，分享课堂教学改革的实践做法和经验。提升教师对践行“双新”改革的认识，促进教师专业成长。

在上学期进行自适应的多次培训学习、高三年级部率先进行试运行、试点反馈、全面推进、问题梳理、案例分析、经验分享、数据处理、问题解决等等，本学期要继续挖掘自适应的实用价值，挖掘课程资源、相关的测试和作业等资源、拓展学生的视野和能力的微视频等资源。诊断学生的学习漏洞等进行数据的采集、统计、分析，并借助各类可视化数据进行呈现分析。学习分析是课堂教学活动的重要依据，根据学习分析图表，可以了解学生学习的总体情况、知识短板、学习状态等信息，及时提醒和监督，对于测试试题错误率较高的知识点，教师进行重点分析、重点板块要进行强化。

着力打造优秀教研组，优化“优秀教研组”评价方案，以评价引领建设。推动教研组项目研究，促进教研组从“事务型”向“研究型”转变；加强学科特色品牌建设，促进各学科建设向更高质量、更高水平发展，在保持学科教学质量稳步提升的基础上，培养学科特色，推进学科教学质量提升。

四、开展的主题系列活动

1、以“双新背景下单元教学整体设计与实践”

理论学习，提高单元教学设计的认识，让单元教学设计有支撑；

目标导向，让单元教学设计有规划；

主题教研，让单元教学设计有分享；

专题展示，丰富单元教学设计的实践案例，让单元教学设计有实践。

开展“聚焦单元整体教学实践，推进有效性教学”教学论坛。

聚焦进阶思维形成、聚焦教学评一体化、聚焦小组合作学习。

2、开展“凝心团队智慧助力学生成长”的特色课程展示交流活动。

聚焦双新、聚焦学科核心素养、聚焦单元教学设计，开展萌芽杯教学比赛