深耕细作谋特色发展 稳中求进促品质提升

2021年是承前启后，开拓创新的重要一年。今年以来，我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大关于“办好特殊教育”的精神和《上海市特殊教育三年行动计划》要求，围绕黄浦教育“高、先、精”的定位，以科学的发展观统领学校工作。以平安稳定为前提，以课题引领学校教育教学，积极推动课程改革，促进课程体系、教育管理、医教结合等多方面有内涵的发展。进一步完善各项工作机制，深化改革与实践，突显办学特色。减负增效，使每一位学生均享受到高质量的特殊教育。本年度荣获上海市特殊教育先进集体称号。

一、领导班子示范引领，师资培养骨干带头

通过各种形式学习提高班子成员的思想素质和工作水平，从教学到德育，从政教到后勤，从安全工作到师资培训，领导带头，分工明确。为了全面提高我校35岁以下青年教师的基本素质和教学能力，切实发挥骨干教师在校本研修和课堂教学等方面的专业引领作用，通过听课评课的方式，组织骨干教师参与青年教师实践课的评课活动，以此增强学校的校本教研氛围。参与市级比赛、展示课3节、区级公开课2节、校级实践课33节、实践基地展示课7节。4月份市级特教三年行动计划实施情况终期评估会上做《课题引领课程改革，促进国家课程校本化实施》主题汇报。注重教学相长，华师大实习见习基地发挥作用，多批次的接待。12月，部编教材市级培训展示课呈现。

以此促进老师们的专业持续发展，提高课堂教学效益。充分把握“互联网+教育”时代特点，深入开展“希沃白板使用”培训，让在线教学赋能传统教育，为学生提供更优学习资源。

二、“五项管理”个性定制，医教康复落实“双减”

1、个性化定制，落实“五项管理”

秋季开学前召开五项管理专项家长会，家校携手，助力特殊学生健康成长。通过开展“作业设计”教学分享，引导教师尊重学生差异和个性发展，鼓励教师优化作业结构、数量和品质，赋能教师的作业设计，凸显育人功能；在大队部设立“手机保管箱”存放手机；提倡亲子阅读，通过打卡分享的形式，家校合育助力学生徜徉书海；设计“运动与保健”作业记录，关注学生的个体差异，激发其运动兴趣，暑假期间开展“亲子保龄球”活动，丰富学生课余生活。

2、送教康复、按需施教、开发潜能

以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合”为具体要求开展送教上门工作，依托特教专业性指导引领学生家庭正确的教育方向。在“双减”背景下，对优化康复内容进行研讨，包括注重过程性、功能性、分解性、弹性化等。基于医教结合理念，综合运用医学评估和教育评估，制定学校特色的评估方案，为特殊儿童制定和实施个别化康复、教育方案，增强针对性和有效性。送教康复、按需施教、开发潜能。上半年2次亲子讲座、1次面询、2次教师培训。下半年，与黄浦区精卫中心签订新的合作并为有需要的学生家庭提供咨询，多渠道多资源为特殊学生提供科学的鉴定与评估，为家长、教师提供咨询、指导和培训。

三、以教带研以研促教，教学科研双管齐下

1、注重教学资料积累，优化课程资源平台建设

我校以市级课题《教康结合理念下培智学校低年级段课程资源的开发与运用研究》为引领，构建特殊学校低年级段课程资源平台，开发特殊学校低年级段的部分课程资源，包括部分文化基础类、艺体与劳技类、康复训练课程个别化教学等。

2、发挥课题引领作用，深化国家课程校内应用

我校严把各项区级课题的申报、评审、结题环节，引导教师积极开展优秀课题研究。今年以来，我校共有6份科研报告获评市、区级奖项，6篇论文在相关书籍、专刊上发表。以学校市级课题研究为切入口，各子课题围绕总课题开展系统化研究，在建设低段部编教材配套资源的同时，加强其他学段各学科的资源建设。贯彻落实“走班教学”的国家课题要求，坚持在走班实践中总结提炼经验做法，提升教学效果。此项目获上海市教育科研成果二等奖。

同时，在上半年结束12项校级项目结题后，下半年又有10个项目成功申报，通过开展校级项目，调动老师在教育教学方面的内驱力与主动性，为进一步课题研究打下基础。

3、用好技术赋能 信息化助推课改前行

信息化实验区研究项目《数据智能分析在智障学生运动与保健教学中的应用研究》成功申报，此项目参加区推进创新教育三年行动学校项目中期汇报获A等；11月在市教委基教处和联合国教科文组织教师教育中心联合的“特殊教育中的信息技术运用”调研座谈会上代表发言。学生个人平台手机版的试运行、科创室的构建以及智慧校园的多个项目整合完善等。让在线教学赋能传统教育，为学生提供更优学习资源。

4、完善中职课程体系，助推职业教育建设体系

一年来在完善职业课程建设，实习基地开拓助力就业（招聘会、淮海路摆摊体验等）专业课、康复课程社团引进等方面付出努力。

教研主任丁华英主持的区级课题《特殊中等职业教育学校康复课程建设的实践研究》为指导，着力重塑更加贴合特教实际的康复课程。学校加强与“点点心意”公益组织合作，在康复课程中新设“花丝镶嵌”制作课，带领学生体验祖国传统技艺。此外，还新设彩泥、插花等课程，通过专业老师助力课堂教学，拓展康复课程内容。

顺利圆满地通过了三年行动计划中对黄浦区特殊教育中职校工作的评估督查。面对新形势新发展，坦然面对，顺势而为。

四、德育工作育人为本，社团活动发展可能

1、关注心理健康，构建和谐师生关系

开展“关爱成长”自闭症系列活动，通过亲子绘画、康复学科活动、线上专家讲座、线下专家咨询会等形式促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。积极落实导师制，在全校范围内选择三至五年级学生开展制试点工作，形成了学校导师制推进工作方案。以导师制为载体，与学校个别化训练有机结合，坚持个性化、人本化原则，渐进性、发展性地开展导师制工作，使德育与智育有机结合，构建和谐的师生关系。

2、夯实行为规范养成教育，打造“15分钟幸福活动圈”

深入开展卢湾辅读“六爱行规伴左右、良好习惯助成长”主题教育活动。开学第一日，来自于酷乐潮玩公司的志愿者来到同学们身边，围绕“六爱”内容，开展游园活动。开展“承传统，学科普，庆国庆”国庆庆祝活动，结合“六爱”行规内容，制作评价表，让老师、学生打卡评价，以此，夯实行为规范养成教育。在严格落实疫情防控要求、确保安全的前提下，同学就近就便参与校外实践活动，打造“15分钟幸福活动圈”。与街道协同合作，参与“关爱特殊儿童公益拍卖”、手工披萨、干花制作等活动；与附近的工商银行开展“金融知识我知道”互动活动；与第九人民医院开展赠书义诊活动；全方位的激活社区少先队工作，让“幸福教育”发挥实效。

    3、丰富社团活动，激发学生潜能

社团形式丰富，有“保龄球组、戏剧组、STEM组”等14个组别。在过程中通过“创新理念、立足实际、科学规划、循序渐进”激发兴趣爱好、开发队员潜能。

五、校园建设日新月异，文化孕育幸福和谐

为让每一个学生都能“充分、和谐、多元、个性”的发展，对多媒体教室、科创教室进行改建，9月已投入使用。10月，成功申报“爱空间”（美术、心理教室的改造）项目，通过空间上的改造，艺术与康复理念的结合，对学生进行美育的滋养，提供充满爱的环境。精心设计的吉祥物“禄禄福福”（谐音：卢辅）孕育而生，多次出现在各类校级活动中，可爱积极向上的卡通形象深受学生们的喜爱，以此营造幸福和谐的校园文化。

六、安全教育多措并举，工会后勤服务为先

在疫情防控常态化背景下及时根据上级要求，调整防控工作。完成流调排查、数据上报、加强疫苗接种的宣教动员、进行防控演练、对开学入门校园管理形式进行调整，全力以赴落实各项防疫措施。将生命安全教育作为学校的“一把手”工程，通过各种活动、多种渠道，积极打造平安校园。工会工作方面，努力营造“奉献、成长•爱、幸福”的文化氛围，从快乐入职、凝心聚力、暖心助力、专业成长等九大方面开展工作，增强教师的责任感、幸福感。

学校获奖

2021 第七届上海市教育科学研究院 学校教育科研成果 二等奖

2021年黄浦区心理健康教育活动月 优秀组织奖

2021第二届上海“剧HUI”学生戏剧展评活动 最佳舞美奖

2021特教学校绘画艺术大赛 优秀组织奖

2021全国青少年航空无人机科普大赛 “慈善情，飞天梦”专项赛 二等奖

第十五届黄浦区校园教育影视展评活动 一等奖

上海市特殊教育先进集体

（三）学校组织的各类活动