为进一步深化落实国家“双减”政策，逐步实现“五育并举”目标，提升课后服务质量，激发每一位学生的学习潜力，让校园注入满满生机，本学期，学校继续开发了涵盖艺术人文、科技创新、体育健身、手工技艺、社会实践等37门拓展探究型课程，汇集教师智慧，多元融合，为每一位学生培养兴趣特长、全面发展提供适合的教育环境。拓展课程是“五育并举”的演练场，也是激发学生潜能、培育个性成长的大平台。

    拓展探究型课程打破了班级、教师、学科之间的界限，内容丰富多彩，并以“课程超市”的形式，让孩子自主选择，并实现校内“走班”上课，最大限度地满足了学生多种兴趣需求，相互合作，相互分享。拓展型课程的实施真正成为学生素养拓展的学习阵地，个性发展的快乐课堂。如艺术人文类的快乐合奏、书法、初中对课研学、国画水彩、戏剧表演等课程，丰富了学生的艺术素养，发展了学生的兴趣爱好。

    无线电通讯、船模、创意达人、无人机、酵素洗涤剂等科技创新类课程也深受学生的喜爱。体育健身类的空竹、篮球、足球等课程，让孩子们健康成长、快乐学习。

    但学校深知每届学生不同，他们对课程的需求也不尽相同。学校在本学期拓展探究型课程结束后，进行了学生的问卷调查。对于本学期的课程，选择“非常满意”和“满意”的学生占比达到97.7%。

    而问到“你喜欢上述课程的理由是”，学生答“能培养自己的能力”占比43.61%。当问到“授课老师在课堂教学中更应关注的是”，选择“引导我们学会技能”的占比87.91%，这两个数据背后正是我们开展拓展探究型课程的初心和使命，更是我们不懈追求的最大动力和最高境界。

    同时，选择“不太满意”的课程及其原因，也值得反思和改进。学校将会同相关部门，优化课程设置，满足学生的不同需求，并于最近确定了下学期即将增开的两门课后服务课程，继续帮助学生习得知识、掌握技能。

    学校将不断优化拓展型课程的实施，全面践行“为学生未来发展奠基”的办学理念和“实践、体验、创新(PIE)”的课程理念，引入项目化学习，聚焦课程的核心素养，探索基于项目化学习的教学统整。在此实践基础上不断更新着思想理念，改善着实施路径。