本学期教导处继续贯彻落实区域相关精神，围绕学校工作要点，努力做好如下工作：

【重点工作】

一、课程管理

（一）制度建设，推进课程管理

在两校融合中逐步文化认同，凝聚共识，优化《北京东路小学办学规范手册》并加强执行力度，规范教育教学行为，保障课程实施的质量。

（二）持续改革，提升课程品质

1. 提升基础型课程的实施效度。

（1）教研室蹲点引领下的统编教材（语文、道法）实践研究。

（2）依托协作块工作坊开展促进学科素养形成的课堂教学研究。

2. 彰显校本化课程的文化特色。

（1）课内拓展型课程与课后“快乐330”课程衔接，形成序列。

传统文化课程（增加“阅读沙龙”等课程）；

创新实践课程（设置 “小小工程师”等课程)；

身心健康课程（开发“旱地滑雪”等课程）；

（2）推进主题式综合活动课程研究，凸显“乐学、能干、创新”的学生培养目标。

遵循儿童的身心发展规律，优化低年级主题式综合活动课程的结构、内容和实施路径。（完善“活动手册”）；

开发项目化学习活动，整合与优化原有的乐活课程内容，做好半日活动课程的变革，逐步将主题式综合活动向中高年级递进、拓展。

（三）评价赋能，提升课程实效

继续探索促进学生身心健康、全面发展的综合评价体系。开发并启用综合实

践学习平台，完善信息化评价方式，将评价融于教育教学，发挥评价增能的作用，提升学生的综合素养。

二、质量管理

（一）基于“课程标准”，实施教学与评价改革

探索从“互动”走向“协同”的现代创新教育方式，立足课堂并延展学习空间，深耕内涵，提升教学品质。

1.加强流程管理（重点：上课、作业）

2．深化评价改革

（1）继续开展信息化评价研究工作（完成全学科、全年段等第制评价计划，制定学科素养报告）。

（2）完善“学科小能手”评选标准，以“评优”机制促进学生学科素养的提升。

（3）探索凸显学科特点的融于教学的日常过程性评价，评价赋能，提升学习品质。

（二）基于“调研数据”，改进教学策略与方法

1．运用“深瞳优学”软件，分析学情，精准实施差异化教学和个别化指导。

2．分析“绿色指标”数据，追因溯果，研究基于科学评价的教育教学改进。

（三）聚焦“教改热点”，开展主题教研活动

1．开展蹲点教研活动，积累课例，形成阶段成果进行区域辐射。（语文：作文单元教学研究；道法：理解教材，实施有效活动）

2．围绕“育人方式的变革：从传授-互动-协同”主题，依据学科特点，确立专题，开展实践研究，提炼操作路径、方法。（记录研究过程，形成案例或阶段成果）

3．依托任务驱动，提升教研团队的“凝聚力”和“战斗力”。  

迎接综合督导；备战“萌芽杯”教学评比；开展“新秀杯”青年教师演课评选活动；“党员”与骨干教师课堂开放；开展二、三年级家长开发活动；进行各级各类展示、分享活动（语文、美术、道法等）；做好与赤水市大同小学的共建工作。