为贯彻落实中共中央、国务院院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》、中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》等文件要求，促进学生全面而有个性的发展，让家长有获得感，特制定下半年工作计划。

一、目标与管理

1、迭代《学校管理手册》，进一步优化管理体制，完善运行机制，确保学校稳健、长足发展。

2、根据黄浦区义务教育阶段（小学）综合督导评价指标，全面梳理、总结与反思，迎接五年一轮的综合督导。

二、学生发展

3、继续系统实施，合力推进“童伴”导师制工作。（实施方案另附）

4、借助心理示范校的申报，继续完善“心自助”、“心沟通”和“心陪伴”三大模块，形成一个充满童趣、快乐、温暖的北小“心乐园”品牌项目。

5、积极开展富有趣味性的书香校园、体育、科普、劳动教育。

三、课程与教学

6、在有限的场地资源条件下，全面实现每天一节体育课；在三年级上、五年级上集中学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，平均每周1课时。

7、通过学习、调研、宣传、实践等，进一步落实、推进义务教育课后服务、五项管理与双减新政，从而真正提高学校教育教学质量，确保学生健康成长。

    提升课后服务水平——推行“5+2”模式，将2.5小时的课后服务分为三个部分：第一个小时，15:30-16：20；16:30为课后作业时间，由学科教师指导学生完成课后作业；第二个小时，16:30-17:30为课后综合活动时间，有丰富拓展活动、社团活动、劳动教育、阅读活动等；最后半小时，17:30-18:00为爱心看护时间，为确有困难的家庭提供爱心看护。

    减轻学生作业负担——以提高作业效能为导向的“协同”管理实践探索：严格执行学校作业公示制、教研备案制与年级统筹制；延展小班化作业分层、减免奖励制、延迟完成制与个性定制；通过学校评价平台目标细则，提升作业设计的效能；通过学校错题库资源，开展个性作业辅导；通过项目化推进，尝试丰富实践性作业的创新探索。

四、创新发展

8、继续实践与探讨“走向重师生关系”的综合育人方式的变革

其一：建构起“协同学习”和“教学相长”责任。协同学习是指个人与个人、群体与群体间为达到共同目标，通过成员间彼此相互交流、相互帮助、相互教学的协同效应共同发展的一种学习方式。在“互教互学”中，使人人是学生,人人又是“小老师”。

其二：摒弃教师成为课堂的主体——承担传授责任，且主要运用讲解分析方法进行传授；摒弃学生变成被动的受体——被动接受知识，且主要通过记忆模仿接受教师传授。而是协同提供学习主体改变学习方式的资源，教师从课堂“教学”转向课堂“导学”和“助学”；旨在学习方向引导、学习方法指导、学习疑难辅导。

9、深化与落实新时代教育评价改革，借助区信息化创新项目的申报，升级原等第制评价平台，开展“基于五育融合的综合素养评价平台的开发与实践研究”。

五、资源与保障

10、本学期以“学史明志 初心勇担”为主题，开展各类系列教育、培训主题活动，深入学习宣传贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。

 11、借助格致集团、黄一中心协作块，建立联动的人才合作模式和双向输送渠道、建立起激励从事教师职业的共育机制。

12、持续进行物化空间的升级改造，拟定改造三—五楼回廊内墙，打造成各种主体的学习角或者班级风采展示区域。

六、围绕目标，做好其它工作

做好创全国文明城区的各项迎检工作；以实而又实、细而又细、严而又严的要求，把各项防疫措施落到位；积极创建放心食堂、安全文明校园；平稳有序推进学籍管理，促进教育公平；通过内审，加强档案、财务、资产规范化管理；