本学期教科研工作坚持以课堂教学改革为重点，深入开展教科研活动，充分发挥教科研的先导作用。增强学校教师参与课程改革与研究的能力，促进教师学习共同体的形成，发挥教科研在教育教学中的积极作用，使教科研工作为教学质量的提高服务、为创造教育的深化服务、为师生的和谐发展服务，从而做到“科研兴校、科研生效、科研立师”。

一、有序管理讲实效，深化学校的办学改革

1、冯强老师的2020年度区重点课题《综合素质评价背景下初中志愿者服务校本课程的构建与实践》、高金杰老师的2020年度区重点课题《统编初中语文教科书助读系统研究》、俞文滟老师的2020年度区级课题《基于PBL开发初中财商课程的实践研究》、史向南老师的2020年度区级课题《依托项目化学习改进初中科学教学的实践研究》为10月结题做准备工作。

2、区创新教育项目《指向创新素养培养的“优思助创”课堂教学实践研究》重点实施推进。

3、启动区思政科研攻关项目《“课程思政”视域下红色资源的开发与转化实践探索》的研究。

4、上海市师资培训中心青年教师（2-5年）专业发展实践项目《“优思助创”研究中促进职初教师专业成长的实践探索》、《基于中国健康体育课程模式的初中生体能练习设计与实践研究》完成阶段性工作小结并进行现场汇报。

5、推送《支持职初教师核心能力发展的区域探索——以上海市黄浦区为例》参与上海市教育科学研究院第七届学校教育科研成果奖申报。

6、组织教师参与2021年“黄浦杯”“教育的活力”征文评选活动，推送倪科嘉老师《系统思维在道德与法治课中的运用——以统编教材《道德与法治》第二单元“做情绪情感的主人”为例》、范如洁老师《从“心”出发 让学生有画可作》、高金杰老师《依托家班共育，激发教育活力——基于开展劳动教育的观察》、龙琪斐老师《以项目化学习推动教育活力》四篇征文至区科研室。

二、研修交流促发展，加强学习型师资队伍的建设

1、建立基于大数据的课堂观察与改进COP项目核心团队，掌握课堂观察方法与技术、教学反思方法与技术、抽象概括方法与技术，以支持教师能够有效开展基于教育大数据的信息化教育教学研究，促进教师课堂教学行为的改进，提升教师的专业发展水平。

2、针对学校教师年龄结构正不断趋于年轻化，学校由科研骨干带动青年教师积极研究教育教学，提升青年教师的研究能力，扩大学校的科研力量。发挥骨干教师与学科带头人的辐射作用，通过他们带动组内成员积极研究教育教学，起到指导、引领作用，从而加强学校的科研力量，提升学校科研质量。教研组长、年级组长发挥每个成员的聪明才智，大家相互启发、学习，营造一种互相激励、支持、帮助的科研氛围，用集体的智慧来思考并解决教育实践、研究中的问题。

3、发放各种科研杂志到各教研组，推进教师的读书工程，引导教师阅读与先进教育理念、学校办学理念相吻合的学习材料，以教育理论武装头脑。而后在教改实践中理解规律，进而运用好规律，从而不断提高工作效率。