一、重点工作

1．研究课程设置，推进“双新”实施

召开学科教师座谈会、重大考试的数据分析，做好课程设置调研。根据学校师资，优化课程体系，逐步完善学校课程整体规划。进一步探索走班教学形式、拓展型课程改革，正式推行“启明星”课程，构建课程设计团队，逐步打造一批有光明特色的校本课程。

2．关注课堂教学，落实教研实效

以“课堂教学”范式研究为抓手，深化落实“主题教研”内涵，逐步转变教师传统的教学观念。充分发挥区、校级骨干教师的引领作用，鼓励教研组长上示范课。

3．抓教风促班风、学风，提升育德能力

有针对性地开展推门听课、作业常规检查。组织青年教师开展《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》、《光明中学学生常规管理条例》的学习与讨论，加强青年教师的育德意识与育德能力的培养。鼓励教师义务个别答疑，反对中午集中上课。

二、具体工作

1. 分年级，分情况开展各种形式的教学研究

（1）通过高三第一学期区教学调研情况分析、兄弟学校高三教学经验分享与交流、按班级进行情况交流等方式，提高高三教学的有效性和针对性。做好放弃外语区教学调研学生的日常管理与教学安排。

（2）进行合格考、等级考学科的课程调研，进一步探索高一、高二走班教学、分层教学形式，根据学生实际情况，优化课程管理。及时调整高二、高三等级考前后；高一、高二合格考前的课时安排。

（3）加强教学管理，开展有针对性地推门听课、作业专项检查。

2. 加强教育、教学能力指导，提升课堂教学效率

（1）以“课堂教学”范式研究为抓手，深化落实“主题教研”内涵，逐步转变教师传统的教学观念。以备课组及教研组为单位，组成研修共同体，通过大单元设计、问题情境构建、学生学习历程、学业评价等环节的研究，立足学生立场，规范创新“课堂教学”模式。充分发挥区、校级骨干教师的引领作用，鼓励教研组长上示范课。

（2）组织青年教师开展《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》、《光明中学学生常规管理条例》的学习与讨论，加强青年教师的育德意识与育德能力的培养。以高一部分班级或学科为试点，针对个别学习风气、学习习惯差的班级和个人，整合学科教师、班主任、年级组力量，形成合力共同管理。

3. 整合各种资源，优化校本课程体系

（1）探索拓展型课程改革，正式推行“启明星”课程，构建课程设计团队，依托“学习通”APP，实行线上报名抢课模式。

（2）实践研究型课程改革，由原来的学生选题过渡为师生共同选题，成立研究型课题导师团，规范指导程序，完善评价体系。

（3）加强跨学科学习，以课题为导向，继续推进政史地人文教研组跨学科研究，逐步辐射其他教研组，积极参加市、区级跨学科交流与培训。

4. 常规工作

（1）进一步规范统一考试的试卷命题、日程安排、监考、阅卷等各环节工作。坚持监考制度改革，加强预防作弊机制，学校类、社会类考试均实行双人监考模式，精简考务流程，严肃考场纪律，绷紧监考与防控两根弦。确保各类考试规范有序、评价公正客观。

（2）做好高二学生集中上劳技课的各项组织与管理。

（3）协助年级组长做好高考、等级考、学业水平考的送考工作。

（4）组织落实市、区等各类重大考试的阅卷教师。

5.以落实双新目标实施为契机，充分发挥科研指导学科建设的职能。

研读新课标、落实双新目标作为引领科研的抓手，将教改的成果落实到课堂教学的过程中，本学期通过加强过程化管理，推动科研室新一阶段的工作开展，提升教师的专业水平，提高教学成效，在细化教学环节的过程中落实双新目标。

（1）积极参加市、区、校各级科研项目为契机，以常规工作的过程化管理为依托，进一步完善和落实科研室管理制度， 并做好记录和归档工作。

（2）在区科研室的指导下，规范教科研管理，提高科研成效。做好课题的中期汇报和过程性管理工作，确保科研项目平稳、有序地完成，并配合区科研室实施“院校合作”的工作。（3）结合教师处的学期重点工作以“课堂教学”范式研究为抓手，深化落实“主题教研”内涵，逐步转变教师传统的教学观，与学科研究相融合，在实践中搞科研，在研究中提高工作成效。

（4）发扬光明的科研品牌“光明论坛”的特色，以《高效课堂的实践研究——基于双新目标的课堂教学环节设计的合理性研究》为主题，动员全校老师积极参与光明论坛，作为校本培训的活动内容，光明论坛将继续发挥引领助推提升开悟的作用。

（5）有机整合科研室和图书馆的资源，结合区教育学院布置的提升图书馆管理水平的工作要求，使图书馆为科研室提供情报综述，将图书馆成为教师进行教科研活动的有力后盾。

（6）充分发挥图书馆的资源共享优势，为学校各部门及时提供各种书籍的阅读学习和教学参考，灵活机动地提升图书馆的借阅效率最大化，继续办好光明微书展，在特殊时期创造条件开展云书展，让师生在阅读中找到快乐。

（7）配合区教育学院，布置各级学生读书活动，在云阅读中体会读书的快乐。

附：每月工作安排

2021.1.