2020年学校教育教学工作坚持育人为本的教育本原，以新优质教育为目标，依靠教师成长、创新实践、科学办学，保障教学质量，维护教育公平，提倡学校发展共同体的价值追求。学校完成了各项市区级的检查工作，例如：黄浦区教育局党工委对学校四个责任制工作的检查、上海市依法治校示范校申报的检查、上海市人民政府教育督导室对校园安全工作的飞行督查等，以各项检查反馈为新方向，在学校各个层面展开新五年规划的梳理。继续深入开展校本嘉年华课程体系的研究和建设,为全面提高教育教学质量奠定基础。围绕“办人民满意的教育，学生喜欢的学校”为目标，坚持社会主义核心价值观教育，全面提升校本课程品质，以楹联传习基地学校、嘉年华课程建设为抓手落实素质教育，构建融合优秀传统文化的校本课程体系，关注师生的创新素养，提升学生综合核心素养，全面推进学校内涵发展、特色发展。

一、以校本课程建设为引领，全面提升学校办学实力

1. 本年度学校市级课题《构建融合传统文化的初中特色课程研究》已进入中期研究阶段，学校从中国课程、非遗课程、楹联课程、学校嘉年华课程中的传统文化课程等多个角度，扎实构建学校融合传统文化的课程体系。学校作为上海市“非遗进校园”优秀传习基地，重点打造“中国系列”课程——《墨香书联》楹联系列课程。与学校语文教研组学科资源整合，分级梯度推进；用好学生楹联读本《声律启蒙》，营造学习楹联的良好氛围。弘扬和传承优秀文化，逐步提升校园文化内涵，形成以传承中华优秀传统文化为特色的学校文化品牌。除此之外，学校立项了黄浦区创新教育学校项目《基于创新素养的综合实践课程研究 》、黄浦区提升学校课程领导力行动研究(第三轮)学校项目《基于创新素养的综合实践活动课程研究》和黄浦区思政科研攻关项目《发挥综合实践活动课程思政效能 提升学校协同育人能力》，都将立足于学校综合实践课程的创新与构建上。

2. 紧扣学科核心素养，落实完善校本课程图谱。按照学习、践行、反思、再实践的路径，继续学习新的理念，宏观考虑课程图谱设置；在课堂中围绕核心素养进行教学实践，力求每一堂课再次优化和升级。结合已成雏形的各学科课程图谱，结合2020年历史考试新命题思路，本学年各教研组进一步调整和完善学科课程图谱，完成教研组课程图谱汇报展示和学校优秀课程图谱设计展示，学科、跨学科课程设计开发，申报课题，打造有影响力的课程。

3. 继续推动教育教学质量保障体系建设，规范课程设置，提高课程的执行力。围绕“绿色指标”的学校报告结果，围绕五育并举的育人目标，在“重德”、“强智”的基础上，进一步明确体美劳教育的短板，促进全面发展和创新创造能力。教学方式和评价方式全面转型，从考试升学到综合质量，从学业评价到综合素质评价。进一步抓好课堂教学“五环节”的落实，对教师的备课质量、课堂教育教学质量、辅导质量、作业质量等方面实施全程的质量管理，促进教学质量的稳定与提高。强化学习管理，努力提高学生学习品质，整体提升教学质量。加强教研组发展规划建设，指导教研组强化教材研究，开展“分层”教研，提高备课质量。加强对课堂的管理和作业的研究，强化作业分层设计的实践研究。

4.落实市区两级绿色指标，聚焦学校质量保障，关注学生需求满足和多元成长。

（1）为学生的终身发展，不断进行教育研究。关注心理健康，进一步完善了质量保障体系，通过基于课标的评价让负担减轻下来，通过做预测与定指标让心态积极起来，通过行诊断与施干预让支持适切起来，我们通过构筑学业质量保障体系为学生营造积极而充满支持的氛围。

（2）多元评价机制促学生全面、综合发展。牢固树立全面的质量观：全体学生的发展、学生的全面发展、让每个学生充分发展的质量观。开展差异化教学、个性化教学，用适宜、适当的教育教学方式实现适切、适量的教育教学目标。关注不同学生的学习方式，满足不同学生多样化的学习需求，加强智优生培养力度，找准学困生根源，力求全体学生的全面发展。借助K12平台，充分利用考试数据，发挥诊断、导向的作用；进一步研究新中考，健全质量保障体系，切实促进学生的综合全面发展。

5、关注学生综合素养，形成学校特色综合实践活动课程体系

学校在原有的《走进上海商标历史文化走廊》的综合实践活动课程的基础上继续探索适合各年级学生的跨学科综合实践活动课程，初步形成《感悟优秀传统文化 体验中医文化精髓——“我是小药工”主题研学活动》、《东平国家森林公园生态研学课程》、《体验大国智造 感悟工匠精神——“我是小工匠”主题研学活动》、《上海水生野生动植物研究中心基地研学活动》，并已经形成每个综合实践活动课程的课程单和学生记录手册。

6、扩大学校办学影响力，扎实落实强校工程

学校与崇明正大中学结对工作扎实落实，从前期的学校管理层精准结对，到后期的各教研组、青年教师社团互动活动，为崇明正大中学提供了丰富的教育教学资源。

7、嘉年华课程汇演，为师生提供一个课程展示的舞台

学校于12月25日举办了一年一度的学校课程展示活动：红色记忆 传承与创新的力量——敬业初级中学隆重举行2020嘉年华课程汇演活动，在课程汇演中，学校共有14个嘉年华课程和社团进行了展示，这是学校办学理念“让每个学生体验成功，让每个教师感受幸福”的一种体验。通过嘉年华课程展示活动，培育和建设健康积极又“沸腾”的校园文化，不断加强校园人文环境建设，提升校园文化底蕴，营造良好的育人氛围，促进师生人文素养的提高。

二、加强师资队伍建设，打造和谐文化校园

8.做实并创新校本研修活动，促进教师专业发展。在基础型课程中，进一步对基本成型的各学科的好课标准在实践中研究、完善，形成校本的、有学科特征的、有学校特色的、有利于学科发展的好课标准；进一步形成适合学情、校情的练习体系，完善题库，加强对作业的研究，追求减负增效的实效作业；进一步深入思考各学科的课程图谱，在构建初中阶段学科课程图谱的基础上，继续思考单元设计及其配套的作业设计。

9.培养教师的研究能力，分析新教材寻找突破口。组织全体教师的参加专家讲座，包括：黄浦区教育学院陈玉华主任的《创新课程的项目设计与实施》、上海市教委教研室王月芬博士的《单元视角下的作业设计与实施》、上海市教委教学研究室韩艳梅博士的《以素养为核心的学科课程图谱》等，提升教师的专业能力。开展学科核心素养课堂教学的研究，开展新教材的学习、研究、落实，特别研究新教材的亮点、难点、重点、难度、深度、广度，寻找突破路径。

10.助力教师队伍建设，形成教师专业成长的共同体。

（1）教学中的队伍建设需要抓好三支队伍：青年教师、骨干教师、两长队伍。

高度重视对学校求知社青年教师和新入职教师的培养。按计划落实教师专业发展“五课制”：新到教师汇报课、青年教师展能课、中青年教师特色课、资深教师示范课。开展青年教师基本功评比，本年度集中在板书设计方面。对于新入职教师注重过程管理，师徒带教，从听课、备课、作业设计等环节进行近距离跟踪指导，实在地引导助推新教师迅速成长。组织青年教师进行“跨学科”项目设计交流会。

通过项目引领，打造一批理念新、善思考、执行力强的骨干教师队伍，让学生获得更多更好的课程体验，得到全面发展。本学年启动的项目包括：基于创新素养的综合实践课程研究；加强智优生的培养；以学定教，因材施教；线上线下相结合学生个性化教学研究；体育多样化教学评价深入探究；跨学科的教学实践研究。充分发挥骨干教师的引领、辐射、头雁效应。鼓励资深、特色、骨干教师示范课及系列讲座：热点、难点问题教学示范，主题系列讲座。

以课题引领和任务驱动的方式抓好教研组长和备课组长队伍，崇尚“专业立身”的教学文化氛围。教研组长要对本学科的发展有宏观的展望，对本学科的课程建设有完整思考。能基于对学情充分认识的前提下对教学五环节的改善和突破有新的思考和实践。

（2）德育中的队伍建设需要做好四方面的建设：年级组、班集体、班主任队伍、团队干部。

在年级组建设中，围绕“知书明理、良善通达、健康向上、和谐尚美”的敬初学子形象要求，开展“敬初学子形象大讨论”活动，制定分年级学生培养目标及要求。加强对“班级育人共同体”建设工作的指导和监督，配合政教处做好“班级育人共同体”星级评价工作。

在班集体建设中，以“电子班牌”作为“班级育人共同体”的宣传阵地，以主题教育课（少先队活动课）为研究方法，进一步发挥“班级育人共同体”中各“子共同体”的建设作用，形成良好的班级育人氛围，最终形成积极向上、和谐奋进的班集体。

在班主任队伍建设中，以区第七届班主任基本功大赛和崇明正大中学结对为契机，为班主任开设更有针对性的校本培训。进一步完善班主任绩效考核指标，促进班主任队伍标准化发展。以校“求知社”青年班主任（非班主任）培训为重点，开展班主任工作主题式学习和研讨。

在团队干部培养方面，通过“班级育人共同体”建设，进一步提升少先队干部自主管理能力，促进干部的迅速成长。加强团员参与实践活动和组织生活的意识与能力。充分发挥共青团员、学生干部在学校内外各项活动中的示范、引领作用，尤其是社会主义核心价值观和中华优秀传统文化中的榜样作用，争做“诗情画艺”敬初学子的代言人。

11.完善骨干教师和干部培养机制，积极推荐教师参与学科带头人和市区骨干教师和名教师的评选。积极探索分层次促进教师专业发展，促进教师的专业发展和跨学科研究，深化重点学科、特色学科建设，定期开展教科研活动、微技能大赛、主题教学论坛，培育智慧型教师，鼓励青年教师岗位成才，形成优质师资梯队。

12.利用信息化工具，改善教学评价方式。落实教学评价电子化，将电脑阅卷和质量分析有机结合起来，帮助教师发现教学中存在的具体问题，从而有助于改进教学策略，提升教学管理效率。

三、构建协同育人平台，促进学生健康全面发展

13.营造良好的校园文化氛围，关注每个学生的身心发展。

（1）充分发挥团队、体育、卫生、艺术、科技、心理、语言文字等德育各部门的作用，重视“五育并举”，加强部门合作，开展丰富多彩的校园节日文化活动。加强以社会考察、探究学习、职业体验为重点的综合实践活动课程建设。做好学生综合素质评价电子平台（市级平台和学校K12课课通）的记录工作。

（2）进一步完善成长困难学生的校内外帮教机制，由班主任—年级组长—结对党员—青保心理教师—分管教导及行政，齐抓共管做好成长困难学生工作。同时关注学生的心理健康教育，充分发挥家校互动和校社联动的有效机制，做好成长困难学生家校联系、校社帮教工作，确保成长困难学生帮教工作有效开展。

14.搭建“亲心庭”家校互动平台，发挥协同育人效能。

（1）成立新一届校级、年级、班级家委会，发挥各年级“家长志愿者”团队的积极作用，为学校新五年规划积极建言，全面参与学校教育教学管理、学生素质教育活动、校园安全等工作。通过“班级育人共同体”建设逐步构建形成家校共育的成长指导体系。

（2）利用家长学校时间，安排市家庭教育专家讲师团、校外辅导员、校心理专职教师对家长进行家庭教育指导。开展家长论坛，相互学习，共同解决孩子在成长过程中碰到的教育难点，引导家长为营造幸福家庭做智慧父母。

（3）充分利用“亲心庭”家校互动平台、学校微信公众号、“温暖亭子间”家庭教育分享会、企业微信“家长通知”、K12课课通等网络平台，拓宽家庭教育指导工作的途径和方式，有效开展家校互动各项活动。

15.成为“全员导师制”试点学校，探索构建班级育人共同体的全新途径

学校成为黄浦区“全员导师制”试点学校，这与学校构建班级育人共同体的理念不谋而合，学校将为每个学生配备适合的导师，从学习、生活、生涯规划等各个方面为学生提供切实、适合的指导，促进学生的全面发展。

16.根据市委市政府《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》文件精神，重视社会劳动实践，加强职业劳动体验，重视校内劳动实践和日常家庭劳动教育，开展“劳动创造美好生活”主题系列活动（第一学期）和“学生劳动教育宣传周”主题教育活动（第二学期），引导学生树立正确的劳动观念、涵育丰富的劳动情感、培养扎实的劳动能力、培养高尚的劳动精神。

四、依托新优质学校平台，全面提升课程领导力

17.加强管理手段的信息化建设，形成学校信息技术部，加强对教师的信息化知识与技能的培训，完善学校网站建设。在学校新网站上，设立信息公开专栏，并开通家校互动网络平台，为家长、教师、学生之间的交流，为家长和社区共同参与学校改革搭建桥梁,为课程开发与实施、管理与综合评价提供技术保障。

18.深化学校管理体制改革，积极打造“班级育人共同体”，相应市区号召，参与全员导师制试点工作。充分发挥政府、社会、家长共同参与学校管理的作用。

五、抓好常规工作，办家门口的好学校

19.细致到位的落实学校的各项防疫工作，保障敬初全体师生和员工的生命安全和身体健康。

20.规范地完成了学籍管理工作。岗位晋级等相关人事工作。圆满完成了常规教育教学管理工作及外籍教师授课。

21.全面落实学校各级管理制度。严格执行教育收费的制度。加强政务公开和行政监察工作，完善学校公开制度。积极开展对新一年度的专项申报。加强专项经费的监督与管理，完善对教育专项资金的监督检查制度，加强经费使用的管理。加强对大修项目的建设标准，强化设备政府采购制度的执行。

22.做好九年级毕业升学工作，为走出敬初的学子铺好远行的道路；做好新预备年级的“阳光招生”工作，为走进敬初的学子提高优质教育。各项工作平稳有序。

23.做好体卫艺科、图书管理、语言文字等工作。学校是初中体育多样化项目学校，开设课程运行良好。做好学校消防技防安全工作和安全教育工作，学校是上海市依法治校标准校达标校。

24.做好国防教育、外事、信访、保密、双拥、计划生育、献血、红十字会及退管会、节能减排、垃圾分类等各项工作。

25.认真完成上级下达的实事项目、工作及相关任务。

上海市敬业初级中学

2020.12.28