一、指导思想:

    围绕学校的工作目标，贯彻落实“基于课程标准的教学与评价”精神，积极投入课堂建设、扎实推进快乐课堂的创建，体现立德树人、课堂育人的根本要求，提高课堂教学的质量。加大校本研究力度，提升教师学科素养，为每一个孩子的健康成长打好坚实基础。

二、工作目标:

1、加强各教研组、备课组的研究职能，扎实推进“赏识课堂”的建设，开展学科专题性的教学研究，围绕学校“赏识课堂”的建设目标、具体表现等开展课堂教学实践研究。

2、基于“课标”和学情，提升单元命题和作业设计质量，注重教学过程性管理，落实等第制评价，持续提升学业质量。

3、加强教学流程的管理力度，使管理走向规范化、科学化、精细化，增强管理效能。

4、加强师资培训力度，推进教师队伍有层次发展、稳固提升教学水平。

三、具体工作内容与措施:

（一）继续深化课程改革，追求新发展

1、建设“慧溪课程”，用课程满足学生成长的需求。

2、在明晰“快乐课堂”教学具体表现的基础上，各教研组、备课组继续深入开展“赏识课堂”的专题研讨，并注重现代化信息技术在课堂上的生长点，提高课堂教学的有效性。

3、以教研组和备课组为龙头，提高教科研工作实效，重在关注课堂中教与学突出问题的研究。围绕“赏识课堂”的内涵、基于课标、单元教学设计和教学五环节开展主题化的全学科的教研活动。每次活动做到定主题、定主讲，内容要形成专题化、系列化。

4、进一步发挥教科研在课程改革过程中的先导作用和服务功能，

    营造浓郁的教育教学研究氛围，将教研、科研、教师培训有机结合。继续进行课题研究，深入进行赏识课堂的实践与探索，并在各类教学展示中加以落实与体现。

（二）完善教育教学常规管理，提高教学质量

    加强课程教学的研讨和过程管理，对课堂教学实施全面的质量监控，努力抓好教学过程中各个基本环节的管理，对教师备课、上课、作业布置和批改、辅优补差等工作采取自查和抽查制度。

1.严格执行课程标准和课程计划，科学合理地安排课时、教学内容，聚焦教学五环节，以《瞿溪路小学教学流程管理制度》为依据，结合《教师日常教学工作情况表》对教学的各环节进行有效的监控。

①备课:基于标准关注学情

②课堂：面向全体关注差异。

③作业：精心设计和选择作业，提倡多元化、趣味化的作业布置。

④辅导：树立“用专业真切关照每一个特殊学生”的理念，关爱随班就读学生，重视学困生的个别化教育工作。

⑤评价：全学科推进“基于课程标准的教学与评价”的课程实施。规范填写《上海市学生成长记录册》。

    根据《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基（20XX）59号）的要求，对学生学业评价严格实行等第制，我校将继续加强对等第制和评语相结合的评价方式，注重评价结果对学生的促进作用，切实减轻学生的学业负担。不进行期中考试或考查，一、二年级进行期末考查（一年级不进行书面考查），三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只进行考查，考查形式灵活多样。

2.关注“中小学学业质量绿色指标”，用好五年级学业质量绿色评价结果，促进课堂教学改进。继续加强行政随堂听课的力度，提高教师课程的执行力，将听课与备课、作业等常规检查相结合，聚焦学生的学习习惯、学习能力与学习成果，引导教师树立全面教育质量观。

3.聚焦“基于课程标准的教学与评价”，统筹安排学科周、节活动，拟定学科周、节方案，面向全体学生，呈现拓展探究作业的反馈，注重学习习惯培养，让更多学生体验校园生活的丰富多彩。

4.加强幼小衔接，使新生尽快适应小学的学习生活，通过学习准备期培养学生浓厚的学习兴趣，让每位学生愉快学习，健康成长。实行一年级家长开放日，使家长进一步了解课堂教学的状况及学生的学习活动情况，更好地做好家校沟通工作。

    结合学校“开学典礼”、“运动会”、“主题节日”、“期末综合评价活动”等主题活动，持续做好每月一次的家长开放日活动，做到月月有主题，月月有开放。

（三）搭建舞台，引领教师专业成长

1、积极搭建有利于教师专业发展的培训、研修、交流、研究等平台，提升教师专业素质。确立“聚焦快乐课堂引领教师发展”为本年度校本培训主题。

2、聚焦学科教学，关注教师的专业实践，继续做好教师练兵活动

3、坚持学科教研组长、备课组长例会制，定期进行计划、经验和总结交流。