本学年学校 追求德育、智育、体育的均衡发展。以楹联基地学校、嘉年华课程建设为抓手，本学年学校继续以深入贯彻落实科学发展观，围绕“办人民满意的教育，学生喜欢的学校”为目标，坚持育人为本，追求“重德、强智”，“五育并举”的教育理念。围绕社会主义核心价值观教育,以中学生核心素养为目标，以《绿色指标》为准绳，继续开展区域教育综合改革实践，开展各种形式的教育教学活动，以创建新优质学校为愿景，以嘉年华课程建设和班级育人共同体建设为抓手，项目式推进学校各领域发展，打造学校创新项目和特色课程体系，扎实提升教育教学质量，全面落实素质教育，推进学校内涵发展、特色发展，提升学校课程领导力。

一、关注学生全面发展 打造五育并举敬初学子

以“弘扬和践行社会主义核心价值观”和“两纲”教育为指导思想，全面落实《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》《黄浦区未成年人思想道德建设实施方案》要求，以中华优秀传统文化教育为抓手，以绿色评价指标体系作为努力的方向，以质量保障体系作为长效机制，以迎接中国共产党成立100周年和“四史”学习教育为重要契机，积极开展“同心向党 奋斗有我”、“敬初少年学四史”等主题教育活动。在上海基础教育“十四五”规划和学校新五年规划的指导下，进一步完善“班级育人共同体”运行机制，凸显家庭教育、心理健康教育、劳动教育及社会实践活动等工作特色，进一步落实学校质量保障体系，凸显全面育人观。

1、多元评价机制  促进学生全面发展

牢固树立全面的质量观：全体学生的发展、学生的全面发展、让每个学生充分发展的质量观。开展差异化教学、个性化教学，用适宜、适当的教育教学方式实现适切、适量的教育教学目标。关注不同学生的学习方式，满足不同学生多样化的学习需求，加强智优生培养力度，找准学困生根源，力求全体学生的全面发展。借助K12平台，充分利用考试数据，发挥诊断、导向的作用；进一步研究新中考，健全质量保障体系，切实促进学生的综合全面发展。

2、校园文化建设  搭建和谐育人环境

（1）加强上海市“非遗进校园”优秀传习基地项目建设，重点打造“中国系列”课程——《墨香书联》楹联系列课程。与学校语文教研组学科资源整合，分级梯度推进；用好学生楹联读本《声律启蒙》，营造学习楹联的良好氛围。弘扬和传承优秀文化，逐步提升校园文化内涵，形成以传承中华优秀传统文化为特色的学校文化品牌。

（2）充分发挥团队、体育、卫生、艺术、科技、心理、语言文字等德育各部门的作用，重视“五育并举”，加强部门合作，开展丰富多彩的校园节日文化活动。加强以社会考察、探究学习、职业体验为重点的综合实践活动课程建设。做好学生综合素质评价电子平台（市级平台和学校K12课课通）的记录工作。

（3）以迎接中国共产党成立100周年和“四史”学习教育为重要契机，积极开展“学四史 献礼建党100周年”系列活动，进一步完善“班级育人共同体”少先队干部培养，凸显家庭教育、劳动教育及社会实践活动等工作特色，坚持“五育并举 知行合一”，积极践行将政策落地，促进学生的全面发展，培育新时代少先队员。

（4）进一步完善成长困难学生的校内外帮教机制，由班主任—年级组长—结对党员—青保心理教师—分管教导及行政，齐抓共管做好成长困难学生工作。同时关注学生的心理健康教育，充分发挥家校互动和校社联动的有效机制，做好成长困难学生家校联系、校社帮教工作，确保成长困难学生帮教工作有效开展。

3、家庭教育指导  形成家校合作效应

（1）成立新一届校级、年级、班级家委会，发挥各年级“家长志愿者”团队的积极作用，为学校新五年规划积极建言，全面参与学校教育教学管理、学生素质教育活动、校园安全等工作。通过“班级育人共同体”建设逐步构建形成家校共育的成长指导体系。

（2）利用家长学校时间，安排市家庭教育专家讲师团、校外辅导员、校心理专职教师对家长进行家庭教育指导。开展家长论坛，相互学习，共同解决孩子在成长过程中碰到的教育难点，引导家长为营造幸福家庭做智慧父母。

（3）充分利用学校微信公众号“温暖亭子间”家庭教育分享会、企业微信“家长通知”、K12课课通等网络平台，拓宽家庭教育指导工作的途径和方式，有效开展家校互动各项活动。

4、创新劳动教育 落实五育并举教育理念

（1）认真贯彻落实市委市政府《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》文件精神，开展“劳动创造美好生活”主题系列活动（第一学期）和“学生劳动教育宣传周”主题教育活动（第二学期），引导学生树立正确的劳动观念、涵育丰富的劳动情感、培养扎实的劳动能力、培养高尚的劳动精神。

（2）重视校内劳动实践，认真开展值周班工作、每周一次的大扫除和包干区劳动以及年级、班级劳动志愿者工作（如年级小菜园管理、疫情防控志愿者、护绿保洁队、垃圾分类监督员、班级劳动岗位小能手等）。开展劳动评比、劳动节日文化等活动，营造良好的校园劳动文化氛围。

（3）重视日常家庭劳动教育，将劳动教育与生活融合，增强学生主动承担家务劳动的意识。开展劳动技能大比拼活动，鼓励学生每年学会1—2项生活技能，培养学生的生活自理能力。

（4）重视社会劳动实践，加强职业劳动体验。认真开展团队、班级各类志愿者服务活动。在学生夏令营、14岁生日等活动中，有意识地增加劳动内容，培养学生的劳动习惯和认真负责、吃苦耐劳的劳动品质。

5、形成学生共同体  发挥生生合力

（1）班集体建设

①进一步加强创建“班级育人共同体”的实践研究，充分发挥“班级育人

共同体”中各“子共同体”的建设作用，形成良好的班级育人氛围，最终形成积极向上、和谐奋进的班集体。

②把“电子班牌”作为“班级育人共同体”的宣传阵地，将班级共同的愿景、和谐的人际关系、学业质量保障及丰富的班级文化建设等内容，通过“电子班牌”进行展示和分享。

③班主任通过主题教育课（少先队活动课）的实践研究，以社会主义核心价值观二十四个字为切入口，进一步加强班级学生行为规范的专题教育和训练，提高学生的行为规范意识和践行、内化能力，从而形成积极向上的班集体风貌。

（2）团队干部培养

①通过“班级育人共同体”建设，进一步提升少先队干部自主管理能力，

促进干部的迅速成长。通过评优活动、社会实践、微课题研究、团员干部值周、礼仪先锋、学习指导等活动培养干部责任、自主意识及实践能力。

②加强团员参与实践活动和组织生活的意识与能力。结合学校和团员自身

发展要求开展专题性的团员主题实践活动和团组织生活，加强团员民主测评，使团员真正成为学校干部中的领头羊。

③充分发挥共青团员、学生干部在学校内外各项活动中的示范、引领作用，尤其是社会主义核心价值观和中华优秀传统文化中的榜样作用，争做“诗情画艺”敬初学子的代言人。

④利用十分钟队会、学生社团、兴趣小组、志愿者服务等形式，开展丰富

多彩的团日、队日主题活动。

二、加强师资队伍建设 促进教师综合发展

本学年一如既往加强教师队伍建设，以项目的确立和实施推进，探索项目实施的方法和路径，从而进一步完善学校质量保障体系。

1、教师引进工作  形成合理化教师梯队

完善精细化的教师招聘和人才引进。公开、民主、择优的选人用人机制，把好教师“入口关”。本学年招聘大学硕士研究生毕业生1名，英语学科；社会人员1名，大学本科毕业，语文学科。内部流动教师1名，大学本科毕业，化学学科。做好二线人员招聘的工作，本学年计划招聘教务员员1名，做好2021年教师和二线人员招聘需求表。

2、优化教师业务培训  提高教师队伍整体素养

根据学校“十三五”校本培训计划，各部门做好本学年“十三五”校本培训工作，做好课程申报、实施过程和小结工作。

本学年的校本培训围绕师德素养、实践体验、育德能力三方面开展校本培训。师训和培养工作的过程中，加大教师素养提升，要以提升全体教师的“信息技术应用能力、实践反思能力和教育创新能力”为重点，增强教书育人的内生动力，全面提升教师队伍的专业素养。

各部门要结合本学年学校的实际工作尤其是遵循教师成长规律，以尊重和满足教师专业发展个性制定校本培训课程计划，更加注重与教师需求、职业规划相结合，与学校文化、办学特色相结合，与课堂教学相结合，与教育科研相结合，与团队互助相结合，与技术运用相结合。

3、抓好教师队伍建设  形成教师成长共同体

队伍建设方面, 抓好三支队伍：青年教师、骨干教师、两长队伍（教研组长、备课组长）。

（1）课题引领、任务驱动，抓好教研组长和备课组长队伍，崇尚“专业立身”的教学文化氛围。教研组长要对本学科的发展有宏观的展望，对本学科的课程建设有完整思考。能基于对学情充分认识的前提下对教学五环节的改善和突破有新的思考和实践。深耕课堂，精研教学。开展学科核心素养课堂教学的研究，开展新教材的学习、研究、落实，特别研究新教材的亮点、难点、重点、难度、深度、广度，寻找突破路径。

（2）充分发挥骨干教师的引领、辐射、头雁效应。鼓励资深、特色、骨干教师示范课及系列讲座：热点、难点问题教学示范，主题系列讲座。

（3）高度重视对学校求知社青年教师和新入职教师的培养。按计划落实教师专业发展“五课制”：新到教师汇报课、青年教师展能课、中青年教师特色课、资深教师示范课。开展青年教师基本功系列评比：说课比赛、观课评课、教案设计、板书设计、作业设计。对于新入职教师注重过程管理，师徒带教，从听课、备课、作业设计等环节进行近距离跟踪指导，实在地引导助推新教师迅速成长。 

4、尝试项目引领  提高师生创新素养

通过项目引领，打造一批理念新、善思考、执行力强的骨干教师队伍，让学生获得更多更好的课程体验，得到全面发展。

本学年计划启动的项目包括：第一，基于创新素养的综合实践课程研究；第二，加强智优生的培养，以学定教，因材施教；第三，线上线下相结合学生个性化教学研究；第四，体育多样化教学评价深入探究；跨学科的教学实践研究。 

5、提升教师育人能力 形成师师成长共同体

(1)班主任队伍培养

①以区第七届班主任基本功大赛和崇明正大中学结对为契机，挖掘校内外的有效资源，为班主任开设更有针对性和能促进其发展的校本培训内容，开展班主任竞技课展示活动，加强班主任科研意识及能力的提高。

②进一步完善班主任绩效考核指标，促进班主任队伍标准化发展。为班主任提供更多开放展示的舞台，使优秀班主任在不断学习和实践中提升、发展，成为有鲜明工作风格的骨干班主任。

③以校“求知社”青年班主任（非班主任）培训为重点，开展班主任工作主题式学习和研讨，为青年教师创设良好的成长环境，做好班主任队伍后备力量的储备和指导工作。

（2）年级组团队培养 

①围绕“知书明理、良善通达、健康向上、和谐尚美”的敬初学子形象要

求，开展“敬初学子形象大讨论”活动，制定分年级学生培养目标及要求。逐步构建形成“主题式活动+德行特色课程”的年级德育课程体系。打造有核心理念、有价值追求、有管理成效的凸显年级特色的管理模式。配合学校认真做好文明校园创建及各类展示、接待工作。

②各年级要加强对“班级育人共同体”建设工作的指导和监督，配合政教处做好“班级育人共同体”星级评价工作。认真做好本年级学生综合素质评价电子平台记录工作，促进学生的全面发展。

③加强年级学风建设，以学生发展为本，结合学生学情，继续研究年级在推进落实“绿色指标”行动中所重点关注的“指数”存在的问题及解决策略，进一步完善年级质量保障体系。

④关注年级成长困难学生及随班就读学生的学习与生活，利用各种资源，帮助学生健康成长。

⑤加强年级之间的工作交流，分享经验学习互助。加强对年级班主任工作的指导和年级师生安全管理、心理健康、劳动教育等工作，有突发或重大事件第一时间上报，按照学校应急预案及时妥善处理。

6、完善教师激励机制  激发教师群体内生动力

做好绩效工资分配，积极调动教职工的积极性，不断促进教育优质均衡发展。

一是增量全部用于激励，聚焦重点工作和改革项目，用好10%总量的统筹分配，做好学校的绩效考核，激发教工的积极性；

二是坚持增量撬动存量，盘活绩效工资总量，拉开差距搞活分配，对承担重点改革任务的教师予以倾斜和奖励；

三是加强政策宣传和正面引导，关注教职工动态，凝聚人心、聚焦改革、推动发展。

要进一步关注学校绩效工资分配方案的激励导向是否符合教育综合改革要求和学校发展需要，内部分配关系是否合理，强调业绩优先、质量优先、效果优先，促进学校实现科学的收入分配。

三、完善学校课程架构 落实学校办学理念

根据上海基础教育“十四五”规划，要率先实现教育现代化，促进基础教育高品质发展。学校围绕五育并举的育人目标，在“重德”、“强智”的基础上，要进一步明确体美劳教育的短板，促进全面发展和创新创造能力，引导教师抓住学科核心素养，将学校各类课程进行整合和关联，打造有学校特色的课程图谱。通过校本课程整合促育人方式变革，通过项目化推进落实提高师生创新素养。

1、紧扣学科核心素养   完善校本课程图谱

按照学习、践行、反思、再实践的路径，继续学习新的理念，宏观考虑课程图谱设置；在课堂中围绕核心素养进行教学实践，力求每一堂课再次优化和升级。结合已成雏形的各学科课程图谱，结合2020年历史考试新命题思路，本学年各教研组进一步调整和完善学科课程图谱，课程图谱整合优化我们计划这样做：教研组课程图谱汇报展示，（本学年）学校优秀课程图谱设计展示，学科、跨学科课程设计开发，申报课题，打造有影响力的课程。

2、科研项目推进  打造学校特色课程架构

以2019年立项的市级科研项目《构建融合传统文化的初中特色课程研究》和黄浦区提升学校课程领导力行动研究中申报的学校创新项目《基于创新素养的综合实践活动课程研究》为引领，重新梳理和建构学校课程框架，使之成为联结学校办学理念、课程理念、育人目标的可操作方法。以打造学校整体课程图谱的方式完成市级项目的中期汇报工作，以进一步思考落实学校创新素养在综合实践活动课程中的方式开展学校创新项目，最终完成学校特色课程系统化、结构化的架构。

四、落实部门常规工作 优化学校管理机制

1、提升信息化水平  细化人事管理工作 

（1）提升信息化水平。完善黄浦教育管理平台人事管理系统的维护，开展人事信息大数据分析与运用。加强实名制信息平台的维护和管理，做好事业单位法人登记网上年检工作。继续做好全国教师管理信息系统等平台维护。积极参加人事岗位验证培训。

（2）人事部门常规性工作管理。做好中级和高级职称申报工作；做好学校各类常规性工资福利、教职工退休、死亡抚恤金等审核工作；做好人事档案管理和规范工作；做好各类人事报表统计、汇总、分析等工作。

2、抓牢教学常规 增强教师作业观

严格执行课程标准，进一步规范教学秩序。严格遵守学校完善的各项规章制度，依法办校。做到几个“杜绝”：有准备进课堂杜绝随意性，有作业必批改杜绝盲目求多增负，课堂教学有序杜绝课堂纪律混乱；学校组织的考试中命题、阅卷减少、避免失误；每学期听课完成规定量；各层面档案材料及时、规范整理上交；增强全体教师对课程的敬畏感、对课堂的神圣感、对工作的责任感。具体常规落实在：

（1）备课：备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划（每个备课组拟定一份）。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。备课的基本要求是：在研究学科基本要求和教材、研究学生的基础上，撰写教案。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用；各种课型（包括新授课、复习课、实验课、讲评课、作文课）都要有书面的教案；要求重教法、学法指导的设计；针对本班学生具体情况，教案要有自己个性化的改进或创新；要有单元教学后记或反思。杜绝无教案进教室的现象。（不主张不分析学情打印教案应付检查，不主张打印试卷及答案代替教案）

（2）听课：（1）听课记录重在观察、思考，评课重在分析、改进；（2）每学期35岁以下的青年教师、教研组长听课节数不少于14节。

（3）作业：重视作业作为课堂教学效果检测以外的积极功能：学习的责任心和坚持性；学习兴趣和自信；解决问题和创新能力；自主管理时间能力。注重校本作业的“深度”开发，真正做到作业设计能体现学生的思维过程，慢慢改变“把试题当作业”的观念和做法，切实“二次开发”校本作业，切实减负增效。智优生培养的作业设计尤其要重视和规划。

（4）教学评价：落实教学评价电子化，将电脑阅卷和质量分析有机结合起来，帮助教师发现教学中存在的具体问题，从而有助于改进教学策略，提升教学管理效率。

各个备课组教研组做好上学期期末考试质量分析与交流。各教研组安排参加2020年中考阅卷的教师充分准备并组内交流。做好2020年中考总结工作。应对中考改革，积极探索初中学生综评项目，突出对学生成长过程的客观记录，不断提升学生的创新精神和实践能力。

3、丰富工会活动方式  提升教师幸福指数

（1）保障全体教工的身体健康和生命安全。加强学习，促进自身建设，以“只争朝夕、不负韶华、全校一心，攻坚克难”的要求开展好各项工作，以学校“十四五”发展的规划编制为契机，以立德树人、五育并举为工作准则和努力方向，更好地发挥好工会职能，促进教师发展。关心求知社的发展，关心青年教师成长，提高教师队伍的整体素质。

（2）提高民主管理和民主监督的能力，维护好教工的合法权益，做好慰问、体检等常规工作，策划、组织好教工课程培训。用对用好工会经费，使用好“一日捐”帮困经费，使教工福利和帮困资金使用规范化，让“一日捐”真正能帮到人、帮到位。根据疫情防控的实际情况，策划、组织好学校文体活动，增进教工的幸福感和获得感；关心退休教工，支持和配合好退管会工作。

 

 

 

上海市敬业初级中学

                                                 2020年9月1日