对照学期初制定的教学工作计划，现将一学期来的工作执行情况总结如下：

   一．强化质量意识，营造了“比学赶帮”的氛围。

    1．本学期的教学质量进步奖评定，在关注显著进步的个人之外，更多地强调团队的协作共进，期中考试评出　　进步奖，得奖教师发表得奖感言，分管校长宣布得奖名单，校长、书记颁发奖状。

    2．增设期中考试班级教学质量进步奖，本学期预备（３）班和高一（３）班分别荣获此殊荣。在升旗仪式上，校长为他们颁奖，激发了他们的荣誉感和上进心，为全体学生树立了学习的榜样。

二．强化课程意识，进一步规范了课程管理。

1．成立了拓展型课程教研组和研究性学习项目组，形成校本课程建设的骨干教师群体，在制定课程计划、加强过程管理、梳理提炼成果等方面规范操作，逐步探索和尝试校本课程分级评价和奖励制，以课程评价促进校本课程管理和特色课程的发展。

2．结合学校第三期发展规划的研究和制订，从“GREEN”课程的定位、现状分析、特点和架构、保障体系等进行梳理，着手进一步理顺以基础型、拓展型和研究（探究）型三类课程为主架构下各类课程纵横之间的内在逻辑关系，进一步优化学校课程体系，满足学生个性化、多元化发展需求和多样性选择。

    三．强化研究意识，重在积累与共享。

1．在落实教学常规制度基础上，重点加强初高中各类考试研究，把握统测、中考、学业水平考试、等级考以及高考的命题标准和方向，促进教师对提升命题质量的分析和研究，在教研组内开展精选精编专题、上好习题课和试卷分析课的研讨和交流活动，聘请专家开展命题的指导和优秀专题的评选。

    2．通过研究课程标准、研究教材、研究学生，精心编制周学案，有效指导学生周末学习，养成自主学习的习惯，切实减轻学生过重课业负担。周学案的内容一般应包括：知识梳理、典型例题、分层作业、能力拓展。

四．强化服务意识，重在主动和务实。

各层面积极践行管理即服务的原则，重心下移，进一步提高管理质量，更好为师生服务。

1．任课教师——定期主动了解学生的意见和建议，及时改进教学。

2．年级组——合理安排学生在校的课与时间，营造温馨、多元、开放的学习环境；指导学生科学利用校外时间，提高学习效率。

教研组——指导本学科教师精编专题、周学案，配合行政推门听课。

3．教导处——制定课表，确保学校课程计划的落实和教学活动的正常开展，组织好各级各类考试。

4. 校长室——制定学校课程计划，兼顾课程的设置和教师工作量的需求合理安排人事；加强行政随堂听课，本学期听课的重点是教学目标的确定和达成以及教师对于学生需求的回应。