[指导思想]

2020年学校以“办人民满意的教育，办学生喜欢的学校”为根本追求，以“梦想教育”为引领，努力打造“梦想管理”、“梦想德育”、“梦想课程”、“梦想课堂”，不断丰富“梦想教育”的内涵，积极创建“有梦想的学校”。

[具体工作]

一、梦想管理：点燃梦想，积极主动

1、精神文化引领发展。将办学理念、育人目标作为学校工作的文化引领和价值追求渗透到学校工作的方方面面，通过媒体报道、开放活动、成果鉴定、校刊及校园网等途径宣传和推广“梦想教育”成果，让文化精神扎根校园、深入人心。

2、物质文化彰显品位。建设“四园”文化，努力打造“文化生态”场域。

⑴绿色校园。完善学校安全管理和绿化管理，特殊时期启动公共卫生突发事件应急预案和机制，加强疫情防控健康宣传教育，保障师生身体健康。

⑵文化校园。打造知新楼主题走廊（四楼）和蒲公英图书馆等校园文化景观，让学校的每一处空间都发挥育人的功能。

⑶活动校园。通过丰富多彩的校园文化活动的开展，以及学校特色课程的开发和实施，为学生提供锻炼和展示的平台，丰富他们的学习经历。

⑷数码校园。整合好学校网站、数字化校园平台、教师研修平台、课外活动平台、学情调研平台、微信平台等等信息资源，让信息技术的运用渗入到学校教育、教学、管理、展示、交流、互动的各个层面，为“梦想教育”开辟全新的天地。

3、制度文化保驾护航。依靠教职员工不断健全、完善学校“D—CCM”教育质量保障体系下的各项保障制度，完善学校《文化手册》，实现学校管理的科学化、规范化、精细化和人文化。

4、行为文化提升内涵。继续开发“师德修炼课程”系列读本，结合“360”分年度实施专题培训，有计划地组织开展教工系列读书活动，提高教师的师德素养和人文素养。结合学校课程改革研究项目，以及“梦想课堂”的打造开发“专业修炼课程”，提升教师专业素养，引导教师过有梦想的教育生活。

5、建立家长资源库和社区资源库，通过进一步挖掘家长和社区资源，丰富学校课程，促进学校与社区、家庭多方位的合作，逐步形成现代科学管理网络，保障学生全面发展。

6、严格落实市教委关于疫情防控期间各项教育教学管理要求，做好网络教学，充分利用信息化手段保障教育教学活动的有序开展，有效实现“停课不停教、停课不停学”，同时组织开展好学生心理防护以及家庭教育指导工作，组织开展线上德育主题活动，丰富学生生活。

二、梦想课程：追求梦想，丰富经历

1、推进学校特色课程建设。以“I DO”核心元素为研究点，继续全面实施“12岁以前应该要做的37件事”特色综合活动课程和低年级主题式综合活动课程，结合学情调研做好课程内容的调整和改进，完善校本特色课程教材。

2、基于学情调研调整和丰富“城市学校少年宫”网上课程、“快乐活动日”课程、“快乐30分”课程和“学习准备期”课程，拓宽学生学习渠道，提供网上学习资源，完善网上报名和调研机制。

3、做好包括区级课题《“链式”学科主题活动课程创建的实践研究》在内的各类研究项目的日常指导和管理，不断完善各项管理制度。

三、梦想课堂：点燃梦想，优质高效

1、开展《“链式”学科主题活动课程创建的实践研究》项目的点上试验，团队合作开发“链式”学科主题活动课程，以点带面逐步形成完整的学科课程群。

2、完善“梦想课堂”框架，明确“梦想课堂”目标达成的具体表现，开展“梦想，让课堂教学更精彩”主题研讨系列活动，以教研组、备课组为单位，探索“基于蒲公英课程理念的特色学科建设”。

3、明确并进一步细化“梦想课堂”管理保障系统的操作路径，促进教学管理的标准化和科学化。强化“教学五环节”中的作业管理，以作业设计为抓手开展基于课程标准的评价研究，通过调整完善校本《学科标准》，科学设计配套练习，丰富作业形式，在各学科形成有学科特色的作业设计，切实落实减负增效。

4、开展“学生学业评价平台”的应用研究，举协作块之力形成各年级分学科的学生学业评价标准，块内资源共享，实现学生学业评价的电子化。

5、以“深瞳优学”学情数据分析平台的应用和改进为载体，创新课程评价方式，完善“调研——改进”机制。

四、梦想德育：有梦想，就有希望

1、围绕育人目标和德育工作目标建构“梦想德育”框架，明确“梦想德育”目标达成的具体表现，梳理出“梦想德育”管理保障系统的操作路径，促进德育管理的标准化和科学化。

2、以学生行规教育为抓手，围绕学校行规教育的目标制定分年级的行规教育要点，开发行规教育课程，明确训练要求、操作路径和评价方式，形成学校行规教育品牌。

3、补充和完善学校德育校本课程体系，有序实施德育课程，在创新和突破中不断优化德育课程，持续打造徽三校园文化品牌。

4、结合德育课程实施开展“我有一个梦想”系列主题活动，办好学校“四大节日”（今年重点是艺术节和读书节），组织开展造星行动（今年主要是艺术之星和读书之星），让每一个徽三学子在“寻梦---追梦---圆梦”的过程中发掘潜能、赢得自信、快乐成长。

5、以争创市心理健康教育示范校为目标，不断完善心理健康教育的常规管理。补充和完善心理特色课程。指导班主任上好心理辅导的主题谈话课，提高班主任的心辅能力。积极开展“日常危机干预训练”方面的项目研究。通过家长学校对家长实施专业辅导，引导家长关注孩子心理成长，积极参与到学生的心理建设中来。进一步进行学生心理团队的建设。

6、注重学校、家庭、社会“三位一体”合力育人。梳理辖区教育资源，寻找与学校德育工作结合点，将辖区资源运用到学校的德育课程开发、实施以及学生的社会实践活动中。争创家庭教育示范校，发掘蕴藏在家长中的丰富教育资源，形成家长教育资源库。

7、建设研究型德育团队、学科教师团队和学生管理团队，逐步形成学校“梦想德育”工作的梯队。

8、健全“四大机制”，即领导工作机制、学情调研机制、考核评价机制和队伍建设机制，落实“四大制度”，即例会制度、研究指导制度、表彰激励制度和其它相关保障制度，形成德育工作合力，提高德育工作实效性。

9、在德育课程实施、少先队活动开展中，进一步发掘“梦娃”的教育功能，开发“梦娃” 系列衍生产品，使“梦娃”成为徽三学子的形象代表，让梦想教育的理念深入人心。

五、其他工作

1、结合学校读书节活动推动语言文字和图书馆工作。

2、开展健康促进学校建设。完善食堂管理制度，落实食品安全责任制度，规范食堂从业人员的管理，抓好食品原材料安全，落实食品卫生的监管措施，保证师生午餐的质量尤其是学生午餐质量，争创“放心食堂”。制定饮用水卫生管理制度，规范饮用水安全卫生管理。高度重视学校卫生工作，完善学校的各项卫生机制，做好学校卫生防疫、献血、计划生育、禁烟和红十字会工作。

3、完善校园安全管理制度，人防、技防措施到位，师生安全意识强，校园安全无重大事故。

4、做好人事工作、档案工作、消防工作、综合治理工作以及后勤工作，提高学校管理的整体水平。

5、落实学校体育、艺术、科技工作计划，做好学校特色的推进工作。

6、积极开展防台、防汛、反恐、交通、饮食饮水等安全教育。完善应急管理机制和信息报送制度，增强师生的防范意识和自救自护能力。

7、重视学校消防安全工作。按要求配好学校的消防设施、设备，制订消防年度计划，消防安全责任到人，实行责任追究制度。建立消防档案台账，完善应急疏散预案，每月开展防火检查，每日进行防火巡查，定期对消防设施进行维保，不定期对教职员工进行消防安全培训、对学生开展消防安全教育，每半年开展一次消防演练。

8、热情细致地做好退管会工作，为离退休教师排忧解难，使老教师们老有所养，老有所乐。

9、认真贯彻《黄浦区中小学继续开展随班就读工作的若干意见》，规范对随班就读学生的检测、教育及资料积累等工作。

学校管理条线图