学校严格贯彻落实市教委、黄浦区教育系统关于进一步做好返校复课学生及开学适应期心理健康工作的通知要求，以上海市教委2020年4月下发的《上海市中小学校和幼儿园防控新冠肺炎开学工作指南》为重要依据，在黄浦区教育局直接领导下，切实增强疫情防控工作的责任感和紧迫感，把保障师生员工的生命安全和身心健康作为一切工作的根本前提和首要目标，把抓好疫情防控以及师生的心理健康作为当前最重要的任务，强化底线思维，杜绝侥幸心理，不折不扣落实各项防控措施。

为做好返校复课学生及开学适应期心理健康工作，保障全校师生员工健康安全，结合本校实际，特制定工作方案如下：

一、组建领导小组，高度重视心理健康工作

明确党政主要负责人是学生心理健康工作的第一责任人，学校成立以校长、党支部书记为主要负责同志的心理健康教育领导小组以及学校心理危机干预领导小组。

学校心理健康教育领导小组

组长：张烨      副组长：王朝晖  程微

成员：严萍  张雪欢  万懿仪   曾臻   王立欣

学校心理危机干预领导小组

组长：王朝晖    副组长：程微   曾臻

成员：倪晓莉  蒋婷婷   赵珺   宋丽萍  方敏

职责：制定并指导实施学校“返校复课学生及开学适应期心理健康工作预案”，负责组织学校新型冠状病毒疫情防控工作开展全员培训，对教学、行政、学生、后勤、财务等进行统筹管理，及时处理返校复课学生及开学适应期心理健康中出现的突发事件和紧急情况。

（二）成立心理健康教育工作小组

在心理健康领导小组的指导下，成立教师、学生、后勤保障等工作小组，明确分工、责任到人，做好人员排查、教学、心理疏导、宣传、安全防疫等各项工作。

1.教师工作小组：以组室为单位，室长负责排摸统计好每日教师（包括聘用教师、实习教师）的动态及身心健康状况，上报工会主席；工会主席整理汇总后上报校长、书记。

2.学生工作小组：以班级为单位，班主任负责对返校复课学生的心理健康及适应状况进行观察排摸，每日做好记录，上报德育教导；德育教导整理汇总后上报校长、书记。同时，德育教导汇同大队辅导员、心理教师、卫生教师等相关人员，开展好面向全体学生和家长的防疫宣传、家庭教育指导及心理健康辅导等工作。

3.后勤保障小组：总务主任负责排摸统计好每日保安、物业、保洁、食堂工作人员的动态及身体状况，整理汇总后上报校长、书记；同时，总务主任协同卫生老师做好各项校园防疫安全工作和防疫物品的储备、管理、分配、消毒等工作。

二、返校复学前重点防控措施

1．做好物资储备

学校通过多种渠道，积极做好各项防控物资的储备工作。提前储备满足一周用量的医用口罩、一次性手套、防护隔离服、洗手液、体温检测设备，配备足够的消毒药品和器具。严格做好入校人员体温检测工作，校园入口处配置热像式筛检仪等设备，为落实开学后的晨检工作做好充足准备。每个班级配置防疫物资，包括免洗手消毒液、额温枪、消毒湿巾等。为每个学生配备爱心防疫包，包括儿童口罩、消毒湿巾、小瓶的免洗手消毒液、一次性手套和防疫宣传册等。克服学生对疫情的焦虑与恐慌。

2．设置临时留观区

为应对开学后可能出现的特殊情况，学校将北一楼接待室设置为临时留观区，供发现可疑症状人员使用，避免校内人员交叉感染。配备相应消毒防护用品，体温测试仪器、一次性医用口罩、隔离衣、有盖式的垃圾桶、免洗手消毒液、座椅、简易马桶、观察床等。由卫生老师、心理教师专人管理，无关人员不得随意进入；

3.关心师生身心健康

学校严格贯彻市教委要求，做好在线教学的各项工作，同时积极关注学生的身心健康，指导学生合理安排学习生活。鼓励通过室内体育、艺术、科技和阅读等活动，丰富居家生活，五育和谐发展。学校还借助校园微信公众号等渠道，向全体教师、学生及家长开展好防疫知识宣传、心理健康教育及家庭教育指导等。

4．组织教师培训演练

开学前，对全体教师开展多途径、分批次、全覆盖培训，包括本校防控方案、应急处置预案、返校复课学生及开学适应期心理健康工作预案等的疫情防控及心理健康知识的普及教育，并就师生分时段上下学、体温检测、发热症状处置、就餐等方面进行应急处置演练，确保所有关键岗位人员掌握应急处置工作流程，把控关键环节。

对全体班主任进行家庭指导教育的培训，班主任如何与家长沟通，如何让家长在家对孩子有正确的育儿观，关心学生，支持学生复学时所出现的心理问题，积极沟通，提供孩子有效的心理支持。组织四五年级班主任集体收看《笑迎返校——班主任如何关注学生返校后心理健康》专题讲座，开展学生心理健康及家庭教育指导研讨，做好在线家长会备课工作。

5. 四五年级各班召开线上家长会

对家长进行家庭教育指导，为家长普及心理方面的知识和儿童心理学的知识，家长了解孩子的心理，对孩子心理上的变化能够识别，防止不良的亲子关系，以及极端事故的发生。同时，也对家长普及危机干预的知识，如果有需要可以求助学校或者专业机构，早发现，早干预，早治疗。

指导家长做个懂得倾听的家长，学会接纳孩子的情绪。找到孩子背后的情绪，接纳情绪。做个懂孩子的家长，积极倾听，与孩子交流交心，获得孩子的信任，做孩子的朋友。在复学的过渡时期为孩子做好心理建设。

为家长在心理建设和家庭教育方面支招：情绪管理，创建和谐氛围；鼓励孩子进行时间管理；网络游戏的管理，引导孩子养成自律的习惯，为复学做准备。调整作息，保证精力。逐步帮助学生调整生物钟，保持适当运动量，尽快让学生的身体适应在校学习节奏，提高有效学习效率。

三、复学返校后防控工作

1. 上好“复学第一课”

学校结合开学第一课，做好师生的心理健康教育，宣传普及疫情防控知识。录制复学第一课——“复学‘心’攻略 ” ，指导同学调整好作息规律，规划好学习目标，合理安排学习时间，梳理开学后可能面对的学习任务，将注意力投入到学习中，遇到事情及时找家长、老师或者是同伴进行沟通交流。

充分发挥“班级群”的信息沟通和正面引导作用，做好因疫情未能及时复课或处于隔离状态的学生及家长的安抚工作，发挥家校共育合力。

3. 做好线上线下衔接，降低不适反应

学生经过“延长假期”“空中课堂”等多项挑战，面对开学可能会感到紧张和压力,有些学生适应了家里宽松的学习环境，生物钟被打乱,身体上难以适应返校复学的节奏；有些学生可能因自我管理能力不足，网课学习效果不佳，开学后难以跟上老师，学习效率不理想等产生畏难情绪。每个学生情况各有差异，学生在返校学习过程中可能会遇到各种挑战，需要帮助学生在身体和心理上做好准备，尽快适应复学节奏。

学校创设温暖的学习氛围，让学生慢慢适应校园生活。第一周不上新课，对前阶段学习进行串讲复习，不进行书面测验。线上线下无痕对接，不让学生增加对复学的恐惧感。

3．夯实常态管理，降低风险隐患

     学校主动了解受疫情影响的师生心理健康状况，对高危人群开展心理危机干预，对普通人群开展心理健康教育。

在心理健康活动月中互相分享抗疫中的典型故事的视频，让学生能够在同伴的分享中获得正能量，对接下来的学习生活充满积极的能量。

在心理健康活动课中设计相关的主题，心理教师用各种手段技术帮助孩子进行心理适应调整。积极面对接下来的生活。

积极关注，心理支持。密切关注学生的动态，尤其是情绪上变化和行为上是否有不同以往的表现。如发现“异常”，需要先理解学生行为背后的需求，了解学生复学过程中面临的困难，在给予学生情感支持的基础上，帮助学生澄清分析解决问题的方法，让学生体验到被支持，感受到你在跟他一起面对挑战。

加强家校沟通，共同筑起保护学生身心健康的屏障。