2019学年第一学期复兴东路第三小学教导处工作计划

指导思想：

2019年是黄浦区教育改革和发展“十三五”规划关键之年，也是学校新五年规划的第二年，学校将继续传承幸福教育办学理念，全面落实2018年全国和2019年上海教育大会所提出的要求，增强教育创新力，推进教育现代化，促进教育公平，坚持绿色转型，五育并举，追求有品质的幸福教育。

一、趣享作业，展精彩假期作品

1.各学科推选好作业（9/2—9/5）

2.复三“好作业”展示（9/9—9/13）

* 静态：教室门口版面展示（9/9）（学科教师负责）   校门口版面（9/13）

* 动态：电子屏滚动播放 （9/9）

* 微信及时推送  （9/9）

 二、幸福体验，促良好习惯养成

1.学习准备期

    依据市教委精神，结合统编材相关内容，1-4周开展学习准备期教育，重在学习习惯、学习品质的培养。（具体见： “主题式综合活动安排表” ）

2.家长开放日

8月份：“定向复三”课程攻略        11月份：“幸福迈进”家校互动

9月份：“梦想起航” 幸福讲坛       12月份：“幸福争章”嘉年华

10月份：“快乐陪伴”专家讲座    20/ 1月份:“学习天地”我最美

     三、完善质保，助品质创新发展

以“绿色指标”为导向，树立正确的质量观，全面落实“基于标准的教学与评价”，坚持绿色转型，五育并举。通过协同教研，打通课堂教学、作业优化、学科竞赛、课题研究、校本培训等之间的隔阂，彰显学科教研特色，提升学生学习品质的发展。

（一）  打造绿色课堂，培育学科品牌

1．围绕研究主题，坚持绿色转型

以“循问，助学生个性化学习”为主题，开展校本研修及随堂听课活动，强调以“学为中心”的课堂，从问题出发，关注个性化学习体验，不断追求将知识传授、能力培养和情感教育融为一体的课堂教学。坚持课堂绿色转型，提升教师专业素养，培养学生良好学习品质，为11月区视导做准备。

（1）教研组主题研修（8/30）：“循问，助学生个性化学习” 分管领导深入 

校本培训（8/31）：“绿色质量，还教育真正的绿色”   杨春艳   

（2）以“循问，助学生个性化学习”为主题，在9月—10月开展组内随堂听课、说课，教研组长、分管领导共同参与，迎接11月区视导。（请大家听课过程中，做好听课记录）

随堂听课   第2周——第3周    青年教师     负责人：分管领导

 随堂听课   第2周——第7周    所有教师     负责人：学科教研组长

组内说课   第8周——第10周   所有教师     负责人：学科教研组长

2. 优化作业设计，提高教学效能

根据市教委关于本市义务教育学校作业管理措施中的要求，规范作业管理，现进行作业管理备案。由教研组长带领协同教研组基于课标，单元训练重点，进行单元作业整体设计，落实年级统筹，丰富作业形式。作业需体现学科年段特点，既有共性的，又体现个性化作业设计。教研组长进行把关，学科分管领导及时跟进，提升作业品质，减负增效。注重课堂教学、作业设计、试卷命题、学科竞赛的关联性、承接性。

（二）  聚焦学科素养，迎区教学评比

积极参与以“关注学科核心素养，提高教学有效性”为主题的“2019年黄浦区中小学教师教学评选活动”。

1. 参赛教师     语文：徐丽丽  庞月飞     道法：杨婷薇  

2. 评比流程

（1）1-4周：校内（9月28日前完成参赛报名工作）

组内说课、修改——校内说课、修改（校领导分管领导参与）

（2） 6-7周： 区内评比  现场撰写教学设计

（3）8-10周： 冲决赛    组内试教，教研组、分管共同把关

（4）11-12周：校内答辩  校领导分管领导参与

（5）第13周： 区内决赛  课堂教学”和“课后答辩

（三）关注绿色质量，促进绿色发展

基于课程标准，课堂转型，不断优化作业结构，减负增效，通过学科互动，全力准备，迎接“上海市学业绿色质量”综合测评。

（四）关注项目驱动，发挥学科引领

  结合学校工作坊，以项目驱动，课题研究为抓手，深入课堂，开展主题教学研讨活动，打造学科品牌，充分发挥引领辐射作用。

（五）优化平台评价，融合三类课程

结合学校“信息化评价促学生个性化学习的实践和研究”的区级课题，聚焦“尚美、乐学、善思”的学生核心素养，搭建学生学习能力评价体系的基本框架，通过信息化评价的数据分析，诊断学生基本学情，发现其优势和不足，形成学生学力体检报告，并进一步对学生未来的学习提供建议、资源和方案。通过三类课程的融合，达成学生个性化学习，实现教育的均衡发展。本学期主要工作将进行信息化评价体系的框架搭建，设计学科评价指标，为后续的信息化评价平台研发奠定基础。

四、优化创新，显校本课程特色

1.完善课程建设，打造学校品牌

尊重学生课程满意度的调查，不断优化课程设置，继续开展以学生为主体、以体验和互动为主要形式的“幸福万花筒”开放日活动（时间待定）。整合在地资源，并与有资质的机构对接，将“劳动”、“环保”、“金融”和“创新”等主题融入课程，做好新增的二年级试点“排球小将”课程。通过科学类校本课程的浸润，中高年级“DI创新”课程的探索，区、校科技节等活动的积极参与，激发学生探索科学的兴趣，培养其创新意识、实践能力。深入推进“外籍教师进课堂”项目，继续在二三年级试点开展原版绘本阅读。同时应社会诉求，做好爱陪伴等快乐活动日、330等课程。

同时，打造以项目化学习为主体，有校本特色的以“探”为主题的序列课程群。本学期将以五年级“幸福探路”课程为主要试点，进行项目化学习的实践和研究。通过课程内容优化、课程实施、及时反馈和调整、项目化实践案例积累、研究成果梳理等形式呈现。

2.完善小主综课程，优化育人过程

本学期继续打造“幸福方舟”主题式综合活动，根据2018学年低年级主题式综合活动的实施情况和反馈意见，组织课程组老师进行活动方案的调整和完善，整合已有资源，完善实施路径，全面推进主题式综合活动，并注重积累实践案例，形成案例集，彰显校本特色。

五、常规工作，求规范精细落实

1.彰显特色，创建优秀团队

协同式教研团队根据学科、年段特点，结合教研组课题研究，确立研究维度，凸显学科教研特色，力求课堂转型，提升绿色质量。与此同时，注重加强教研文化建设，使教师走在教育理念的前沿，拥有教育创新力，促进教研团队优质化发展。

教研组长每周三继续推送教育教学最新动态报道，或选择和学校工作相契合，对自身教育教学有启示的相关内容，在教研组长例会或教研组活动，进行交流；结合教师的读书，可上传教育专刊中的相关文章，进行推送，提高教师读书的自觉意识，转变教学观念，提升专业素养。

2.积极准备，迎接等级考试

11月初  校级检测     12月初  上海市写字等级考

要求：保证合格率，逐步提升优秀率。

3.精心策划，积淀文化底蕴 

结合“午间俱乐部”，“书香中队”、“悦读达人”评选，及校刊《小荷报》等读书评选活动，在全校营造良好的读书氛围，积淀国学文化，传承发扬，使学生养成好读书，读好书的习惯，促进良好学习品质的发展。积极开展第22届推普周活动（9月6日至9月22日），有序推进学校语言文字工作，为市语言文字示范校评选奠定基础。

     4. 校级联动，开展教学互助

继续做好对江西上饶十一小学教育片区的教育教学交流，以及市教委“城乡学校携手共进计划”与浦东联丰小学和汇秀小学的教学互助。