为进一步提高上海市中小学课程领导意识、能力和品质，上海市课程领导力项目（第三轮）研究启动。上海市教委教学研究室领衔对全市项目学校进行了前期申报、立项的全面指导，并设计开展了系列活动。7月开始项目申报、9月初进行项目内容学段交流、9月下旬开题报告撰写专题指导、9月底项目开题汇报展示。2019年10月16日市教委教研室在卢湾高级中学511会议室召开了课程领导力项目开题报告跨学段研讨会。会议由上海市教研室金京泽主持，上海市项目校参加本次研讨，教研室四个学段教研员与会。
　　会议伊始，卢湾高级中学何莉校长向与会嘉宾汇报了两个项目《普通高中人工智能+课程群的开发与实施研究》、《以“三化”为依托提升学生核心素养的实践研究》的开题报告不断完善的过程，为其他兄弟学校提供示范与启发。卢湾高级中学项目组成员在何莉校长的引领下，认真研究专家对项目修改的意见、建议，开展头脑风暴，梳理研究目标、路径、重点难点等问题，逐一完善。本次汇报分别从开题评审专家修订建议、修订部分、研究背景、研究目标、研究内容、创新之处等方面依次展开介绍，重点凸显学校如何根据专家可操作性的建议进行有针对性的修改，以此展现项目组在项目不断完善过程中的思维路径、思考过程和收获感悟。
　　随后，各个项目校进行分享发言。大家围绕卢湾高级中学开题报告修改个案，从不同视角开展研讨。有的聚焦卢湾高级中学修改的内容和过程，举一反三，提到对本校项目修改的借鉴价值；有的从个案中阐发了做项目的一般规律：立足优势、跟上热点、表达简洁有力、表达要图谱化；有的提出期待，希望专家能够走进校园，提供更多的修改建议。市教研室各学段教研员分别从学段视角，结合教育规律给出了相应的意见建议。
　　上海市教研室陆伯鸿主任的讲话将研讨会的气氛推向高潮。他让大家思考两个问题：为什么本次项目申报有自选和必选两个类别？为什么要召开开题报告跨学段研讨会？他指出：做教育就如同农民种庄稼。做项目的过程就是回望学校发展历史、优势，选好项目种子，通过不断研讨、头脑风暴，提升项目研究品质，丰富学校办学内涵的过程。要享受金秋的硕果，就需要现在不断研讨、精耕细作。他对卢湾高级中学以个案方式为项目兄弟学校的展示表示充分肯定，认为卢湾高中很好地展示了如何将专家修改意见与学校办学基础、优势结合，最终转化为修改的具体内容的过程。期待与会项目校能够从中有所启发，继续修改完善项目申报表，为学校未来更好的发展播下希望的种子。