一、背景分析

以2019“上海市基础教育督导”为契机，上学期校长室、教导处、教研组在严格落实工作计划的基础上，不断加强“课程建设”、“教学指导”和“团队建设”等工作的自查、反思和改进，一学期工作取得了一定的成效，但也有不足。现总结如下：

成绩	不足
1、作为“低年级主题式综合实践活动”的区试点校，在“学习准备期”的课程内容基础上，探索开展了《二中心绿梦树乐园综合实践活动》课程，围绕5大主题式模块有条不紊地实施，形成文本。有方案集、案例集、实施手册集等，过程性资料丰富。	1、实施过程中，学科性太强，综合性不足，需进一步加强拓展融合，体现综合性和实践性。
2、通过“基于课程标准的教学和评价”工作的推进，各学科积极探索了“融评于教”的教学模式，促进教师在课程执行力上的课标意识和评价意识逐步增强，教学行为进一步规范。	2、部分学科的评价还流于形式，评价与课堂教学的过程性融合还不够充分，课堂评价作为课堂教学过程性诊断与调控的功能还未很好地凸显。
3、在“睿智课堂”的建设中，各学科教师通过实践研究，进一步探寻提炼了“睿智课堂”的教学策略与途径。	3、各学科提炼出的“睿智课堂”教学策略还需真正发挥它对课堂教学的实际指导意义。要让“睿智课堂”教学策略能真正落实到日常教学的每一节课中。
4、学校工作计划、教导处计划、学科教研组计划形成了一定的呼应，聚焦重点工作，教学专题研讨有目标、有实施、有交流、有记录、有总结。	4、学科教研组对于重点工作的落实与推进，方法形式上有局限，还可以再丰富多样些。

二、指导思想

以2019年“上海市基础教育督导”为契机，进一步梳理学校课程建设与教学工作的经验与不足，问题的原因与改进措施；以“托管校”、“集团化协作块”项目为依托，大力深入推进学校“睿智课堂”和“基于课程标准的教学与评价”的校本化研究与实施，促进教师加强教学实践能力以及团队的凝聚力、向心力，提升教师的学科素养；以“绿梦树乐园综合实践活动”课程为抓手，进一步加强拓展融合，体现综合性和实践性，丰富学生的学习经历，提升学生的核心素养，为学生打造“尊重自然、创造梦想、持续成长”的乐园。

三、工作目标

（一）课程建设与管理目标

1、以进一步完善学校的“绿梦树乐园综合实践活动”课程体系为目的，加强拓展融合，提升课程的品质，为学生的智慧成长提供丰富的体验。

2、以更精细为目标，进一步优化“综合拓展活动”的《“智慧园”课程》的实施，最大程度满足学生的个性化学习需求。

（二）教学指导与管理目标

1、大力推动“基于课程标准的教学与评价”工作，继续通过对各学科《单元教学设计指南》深入研读，进一步夯实教学“五环节”基本规范以及“分项等第制评价”和“等第制与评语相结合”的评价模式的校本化再实践，对所有学科的教学进行专项指导，以期达成“高效、睿智”的教学目标。

2、运用已提炼的“睿智课堂”教学策略，通过实践，进一步完善优化，真正发挥教学策略对课堂教学的实际指导意义。

（三）团队建设与管理目标

1、继续抓好教研组建设，打造高效睿智教师团队。

2、结合“十三五”教师培训工作，开展形式多样的科研训、校本教研、校本培训和教研组建设等活动，提高全体教师的教育教学能力，提升教师的综合素养。

3、以各级各类教学比赛为契机，充分展示教师专业化发展的研修成果。

4、继续通过做好见习生规范化培训工作、吴泾实验小学的托管工作和协作块教学联合研修工作，加大我校的专业指导力度，扩大辐射范围和引领作用。

四、重点工作

（一）课程建设与管理

1、完善“绿梦树乐园综合实践活动”课程体系，加强拓展融合

以进一步完善学校的“绿梦树乐园综合实践活动”课程体系为目的，加强拓展融合，打造学生人手一份活动成果“绘本手册”，体现综合性和实践性，提升课程的品质，丰富学生的学习经历和体验。

2、落实“快乐330”课后活动，整合校内外资源

设计并落实好周一至周四的学生“快乐330”课后活动，进一步整合校内外资源，以班级为单位开展益智类、棋牌类、实践类和学科拓展类的课后活动，以丰富学生放学后的生活、促进学生的全面发展。

3、推进拓展型课程的实践研究，优化实施

力求通过拓展型课程的实施，为学生提供丰富的个性化课程体验，提高学生的整体素养。

（1）深入推进“智慧成长三十事”课程，完善课程评价，注重过程性资料的收集与整理。

（2）逐步优化“智丫丫慧淘淘博物馆日”课程，打造“一页纸”，提升科学性和可操作性。

（3）进一步推进“智丫丫慧淘淘创智坊”课程，以“劳动美”为核心，注重过程，积累资料，增强学生的劳动意识，提高学生的动手能力，培养创造性劳动的意识。

（4）继续推进社会实践馆校合作课程，结合科技馆不同场馆的特点和学生的年龄特点，设计有针对性的活动课程，形成校本课程化、体系化。

4、明确《“智慧园”课程》的课程目标，精细管理

进一步明确综合拓展活动《“智慧园”课程》的课程目标，加强组织，精心设计，有效实施、精细管理。本学期将进一步拓宽此课程信息发布的渠道，除学校网络外，可进一步通过橱窗、广播、家校互动等形式对课程内容进行宣传，提高学生选课的针对性。教导处和班主任还可以利用家长会进行选课自主权的宣传，让学生真正做到“我的课程我做主”。

（二）教学指导与管理

1、有效推进“睿智课堂”的建设

（1）各学科将通过教学实践，把已提炼的“睿智课堂”教学策略加以运用、印证，进一步调整完善优化，真正发挥教学策略对课堂教学的实际指导意义。

（2）为了更好地关注睿智课堂的研究在日常教学中的有效落实，课程教学质量保障领导小组、教导处、德育处及各学科教研组长要加强全覆盖随堂听课的力度，促使老师教学观念不断更新，教学行为不断改变，

（3）利用“听评课”评价表，诊断听课，促使课堂变得更为“高效、睿智”。

（4）各学科在“睿智课堂”的研究中，研究主题可以更聚焦，更有实际意义，能真正促进教师的教和学生的学。如，语文教研组就可以借由今年9月份开学3-5年级全面铺开使用统编教材这一契机，聚焦统编教材教法的单元教学设计研究，加强校本培训，为教师迎接这一全新的挑战做好充分的准备和衔接，使研究能真正帮助教师解决实际教学中的问题。

2、深入开展“基于课程标准的教学与评价”工作

（1）以单元教学设计为抓手，进一步提高教师单元整体设计能力

为进一步深入开展“基于课程标准的教学与评价”工作，教导处应指导各教研组对市教研室下发的《单元教学设计指南》再一次进行细致研读，并进一步开展单元教学设计研讨活动。各教研组应结合学科教学特点，以学科操作路径为重点，研究单元教学设计的校本化实施，帮助教师树立单元整体设计意识，提高单元整体设计能力。建议从以下几方面进一步对“单元整体设计”进行思考和探索。

教学目标分解--以培养学生核心素养为长远目标，在把握课程标准的本质、解读课程标准细目、研究教材内容的基础上，根据学校提出的“学段通览—学期策划—单元解析—单课设计”的总路径，达成单元目标分解的学科化探索。

学习活动设计—依据单元目标和分课时目标，立足学情，遵循“由易到难 逐步递进”的原则，设计“以生为本”的学习活动。既要关注单元各课时之间活动的衔接、延续与递进，也要关注单课中活动与活动之间的逻辑关系，为帮助学生达成分课时学习目标和单元总目标搭设拾级而上的阶梯。

单元作业设计—以单元为单位，统筹思考各课时的作业设计。建议单元作业以综合任务型作业为主，分课时作业可以是单元作业的部分或单元作业的铺垫，以此形成单元作业链。常规的抄写、诵读等作业应分散到课时作业中，为达成单元的综合作业而服务。机械作业不宜过多，作业设计要体现思维含量。建议各学科结合学科性质，设计有特色、有效能，且少而精、优而活的作业。

（2）以“等第制评价”校本化实施为途径，进一步夯实教学规范

①语数英教师继续开展科学编制试卷的实践研究，单元阶段练习命题编制双向细目表，促使评价更具科学性。

②教导处要重视讲评课的研究，基于数据分析，精选典型试题和典型作答给予学生学习路径的指导，并能全面关注学生的参与度，兼顾学生层次差异，提高讲评课的有效性。

③学期结束，各学科以教研组为单位，利用教研组长工作会议时间交流汇报一学期“等第制评价”实践的经验、方法和成果。

（3）以开发评价系统的手机端为目的，为促进学生的学更好地服务

原本学校开发的综合评价系统已经和区里对接，本学期将进一步普及运用，在此基础上开发评价系统的手机端，先从一年级开始试点，促进评价为学生的学习更好地服务。

3、进一步夯实教学“五环节”基本规范

夯实教学“五环节”基本规范，加强精细化管理，精益求精提高学校整体的教育教学质量。

【备课】关注点

①各年级、各学科要将本学科《单元教学设计指南》进一步深入研读，并继续开展

单元整体教学设计研讨活动。要将“教学目标分解、学习活动设计、单元作业设计”作为研讨的重点，提高教师单元意识和目标意识。

②各学科继续开展单元式备课，备课中的“评价关注点”要能聚焦学生在课堂中的

学习规范表现，具有校本备课特色。

③调整、反思要围绕“睿智课堂”的研究，基于班级实际情况以及教学情况、效果

等撰写。教导处要加强备课检查的力度，并纳入教师个人学期考评之中。

【上课】关注点

①上课前做好充分准备，带好教案和课件进课堂。

②行政班子及学科教研组长要加强随堂听课的力度，重点关注各学科提炼的“睿智课堂”教学策略是否在课堂教学中发挥实际意义，关注评价是否流于形式，评价与课堂教学的过程性融合是否充分，促使课堂评价作为课堂教学过程性诊断与调控的功能很好地凸显。

③利用“听评课”评价表，对被听课教师的教学效果进行评价，提出指导性建议，以促进教师提高课程执行力。

【作业】关注点

各年级、各学科进一步开展日常作业、特色作业的研究。

①布置的日常作业要与教学目标一致，与学生基础相匹配，体现作业目标和教学目标的一致性。

②作业题目的表述要准确，完成要求要清晰，能让学生一目了然。

③作业设计要有单元意识，做到基于单元内容，覆盖面广，题型多样，难度分布合理。且作业用时要适当，不加重学生的课业负担。教导处要加强作业检查的力度，并纳入教师个人学期考评之中。

④各学科、各年级设计的特色作业要基于学科特点，形成序列，有递进性，体现年段要求，教导处要加强监督和检查，保证特色作业的正常落实。

【评价】关注点

各学科日常作业、阶段练习、考试均采用等第制评价；三至五年级单元练习、期末考试以“分项等第制”形式评价；一年级期末评价以“亲子游园会”和网络评价形式进行；继续坚持“等第制与评语相结合”的评价原则，在学生的英语作业中能针对学生作业的表现情况以及作业中出现的问题，敲有针对性的评语章；在语文作文批改中能有因人而异的眉批和精彩的总结性评价。眉批针对性要较强，重点突出；总评能针对学生整体的作文水平进行综合评价，促进学生作文水平的不断提高。同时，能利用微信等方式拓宽评价的渠道，激发学生学习兴趣，促进学生在二中心智慧成长。

【辅导】关注点

继续努力做好质优生和学困生的特别辅导工作。

①本学期，兴趣拓展活动即兴趣小组还是针对有爱好和特长的质优生开展，以期进

一步发展学生的优势与特长。每个兴趣小组每周开展1-2次活动。

②三至五年级继续利用周一至周四“快乐330”以后的时间对学困生进行辅导，以指导学生学习方法为主，针对学生学习困难解疑解惑，促进学生在原有学业水平上能有明显进步。

③辅导后及时填写《帮教情况记录表》，留下辅导足迹，学期结束作为个案过程性资料上交教导处。

4、认真加强教学流程管理

本学期，为了迎接“上海市教育基础督导”，教导处将对照督导工具量表加大“教学五环节”的检查力度，着重“备课、作业”的检查，并继续将评价结果纳入教师个人学期考评之中，以促进学校整体的教育教学质量能在原有基础上有更新的改观，有更好的发展，有更大的提高。

3月：期初备课检查（目标、关注点） 4月：第一次作业检查

6月：第二次作业、备课检查

5、切实抓好教研组建设

（1）结合专题研究，开展“一组一品”研修活动

以进行专题研究为抓手，各学科在教研组长的带领下要务实开展“一组一品”专题研修活动，在“务本尚智”办学理念的引导下，在学校近期研究主题“基于核心素养的教学与评价”的引领下，确立本学期每个教研组的研究专题，倡导教学中的问题就是要研究的专题。通过教研组团队的专题研究，使教师提升自身的教科研水平，拓宽视野，以科研促教研，使团队建设充满浓郁的学术氛围。

（2）结合研修主题，开展教学实践活动

各学科教研组要在组长的带领下围绕研修主题，立足课堂进行教学实践研讨活动。通过集体备课、磨课跟进、展示汇报、听课评课等方式，促进教师的专业提升。

（3）结合特色活动，开展特色作业研究

各学科教研组要继续积极开展丰富多彩的学科特色活动，丰富学生的学科实践体验，让学生在经历中不断提高学科核心素养。并在此基础上，要进一步加强特色作业的研究，从设计意图、作业目标、评价标准等方面进行深入探索。各学科特色作业要能聚焦研修主题，体现年段要求，形成序列，有递进性、层级性。

（三）团队建设与管理

1、明确组长工作职责

①每学期期初要根据学校工作计划、教导处工作计划制定教研计划；期末要完成能回应计划的小结。

②每学期要对组内老师进行全覆盖听课，并填写好“听评课”评价表。

③每月开展1次教研活动，3次备课组活动。教研活动要聚焦研修主题的推进与落实，有活动记录能反映研修过程，有过程性资料积累能反映研修成果。

④能配合教导处进行备课、作业的检查，并填写好反馈记录表。

⑤能科学编制双向细目表，进行单元练习的命题，提高练习卷的质量。

⑥负责带领组内老师开展学科特色活动，进行特色作业的设计，积累资料，学期末要以特色作业的形式展示成果。

⑦组内研究课、展示课、视导课能严格把关，保证质量。

2、加强教师校本培训

继续做好“十三五”教师校本培训工作的组织和实施，借助“十三五”校本培训框架中的“师德”和“专业能力”模块的培训课程，从师德素养、专业能力入手，提升教师的综合素养。

3、鼓励教师自主研修

（1）鼓励教师自主加强教育理论学习，多看学科类教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

（2）鼓励教师积极探索，参与课题研究，及时撰写教学心得、论文案例，争取在市、区级以上论文评选中获奖或在杂志刊物上发表。

4、优化师徒结对效益

继续以见习教师规范化培训工作为契机，引领区域见习教师和本校教师的专业化发展，优化师徒结对效益，搭建各级各类培训平台，为教师的可持续化发展提供专业支持与保障。

5、教学引领推广辐射

教导处将协助学校继续做好教育集团化专项工作与托管学校的管理指导工作，从教学引领出发，以学科教研组为单位，通过联合教研、骨干教师带教等形式，将教学经验及成果推广辐射到结对学校，帮助集团内学校及托管学校共同发展。本学期，数学学科组分管教导将协同组内升格教师牵手托管校吴泾实验小学，以“关注学习兴趣，经历阅读评价”为主题开展联合教研活动。

五、具体任务

*语文学科

1、能认真坚持教育理论学习，继续将本学科《小学单元教学设计指南》作为行动纲领，进一步认真细读内容，理解编写意图，学习领会精神，了解单元教材教法分析的基本流程，以及单元教材教法分析各环节中需要思考的问题。

2、能立足统编教材单元教学特点，研究、分析教材在单元中的位置，思考各篇课文之间的内在联系，依据课程标准及教学基本要求，确定学年教学目标，研读教材分析内容，确定单元教学内容和重点，选择适切教学方法，基于单元视域有效达成预定目标。

3、能深入课堂开展统编教材课例研究，从落实培养学生语文学科核心素养出发，综合利用各种教学方法，组织和实施恰当的教学活动，引导学生经历必要的思考过程，形成语文学科特定的思维方式，在落实语文要素的过程中提升学科核心素养。

4、能通过单元教材教法分析及课例研究，积累相关的研修资料（形成一份校本的《单元教材教法分析》案例、课例等），促进教师树立单元意识，提高其单元整体设计的专业能力。

5、能以校本研修为抓手，为中青年教师提供展示交流的平台，提升其教学实践能力，促进团队优质发展。以师徒带教、托管校协作块联合教研为途径，发挥风格、升格教师的引领指导辐射作用，助推青年教师的专业成长。

*数学学科

1、以数学大组为单位，研读两书，明确“单元评价设计”的主旨思想和基本形式。

2、各教研组以教学实践课为对象，模仿两书中的案例，较全面、详细地完成一份单元式教学评价，并以此作为备课组范例进行推广。

3、完成一次高质量的数学大组教学研讨展示。

4、基于各年级学生情况，设计具有系统性和针对性的数学活动及基础能力测评（过关型），继续夯实学生基本数学能力。细化评价准则。

*英语学科

1、围绕市教研室基于标准转化的三个教学成果文件，开展理论学习与实践探索，继续积极推进“基于课程标准的教学与评价”的工作。

2、继续以阅读教学为切入口，围绕教研组研修主题《基于图片环游的思维能力培养》，组织教师进行相关理论和文献学习、剖析案例，为后续研修提供理论基础；通过备课组分组备课及大组集中说课相结合的方式，备好三节大组研究课，实践探索不同环游方式对思维能力发展的作用，总结教学经验，梳理教学策略，形成教学案例。

3、以学校市级课题《评价融于教学的校本化实施路径探索》为引领，通过课堂实践进一步验证和修订英语学科“任务驱动式（Task-based）”教学评模式图。

4、开展《Having a date with characters in the books》主题阅读活动，完成英语创意空间——“乐满地”的设计，组织并指导各备课小组做好阅读活动的准备、实施、和整理工作，各年级做到有主题、有内容、有成果。以主题阅读活动为契机，丰富学生阅读体验，发展学生阅读素养。

5、以校本研修为抓手，为青年教师和老教师提供更多的教学实践机会，提升其教学设计能力和课堂实施能力，关注团队均衡发展。以师徒结对、协作块联合教研为路径，充分发挥骨干教师的指导能力，助力青年教师专业发展。

*艺术工作

1、学习并领悟《中小学音乐学科单元教学设计指南》及《评价指南》的内容和意图，积极开展案例撰写研究和教学实践研究，落实音乐学科核心素养。优化并落实教案中的评价要点。

2、推进音乐特色活动，举办2019音乐达人赛。

3、积极参加2019黄浦区学生艺术节个人艺术单项比赛，为学有所长的学生提供表演舞台，展示艺术教育成果。

4、组织、安排好兴趣小组学习内容，丰富课余音乐生活，培养学生审美情趣，发展学生个性，推进学校校园文化建设。

*体育工作　

1、参考《单元教学计划指南》，认真完成单元计划、教学进度、教学计划等的撰写，认真上好每节课。

2、配合所有外聘教练及兴趣拓展活动执教老师上课，做好后勤保障工作。

3、充分发挥体育健身课及各类兴趣拓展活动课程的作用，提高学生兴趣，发挥学生特长，为校为区体育工作做出贡献。

*科技工作

1、解读并实践《上海市小学自然学科教学基本要求》、《上海市小学低年段自然学科基于课程标准评价指南》、《上海市小学自然学科单元教学设计指南》等课程文本。

2、积极开展“基于课程标准的教学与评价”工作，继续在自然教学中培养学生科学精神、发展学生高阶思维，落实“立德树人”的教育根本任务。

3、认真指导和积极跟进第34届科技创新大赛。

*信息工作

1、以“优化课堂教学手段、方法”为研修主题，积极开展研修活动，围绕主题制定教学计划、做到课前有准备，课堂有作业，课后有反思。组内教师互相听课，共同改进教学方法。

2、积极组织学生参加各类信息科技项目的竞赛，丰富学生的课余活动，力争好成绩。

3、做好校园网络其它电教设备的维护，确保教师电脑、学校机房，多媒体教室等电教设备的正常使用。

*图书馆工作

1、安排好各年级学生借还书的时间，保证每班每周不少于1次借书时间。

2、每学期必须保证新书及时入库、上架，并及时发布新书信息。做好书刊的入库、出借登记工作。

3、与班主任老师联系，做好学生的借阅工作，提高学生的借书质量。低年级重点是拼音读物的集体阅览；中高年级名著的推荐阅览，创设良好的阅读氛围，提高学生读书的品位。

4、图书室将组织学生开展主题读书活动和各级各类征文比赛。

5、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。

*卫生工作

1、3-5月做好学生的视力不良、龋齿等常见病监测，按照“六病”防治的要求，采取有效措施，做好学生常见病防治工作。

2、认真进行健康教育的学科渗透，严格执行课程计划，做到有教师、有教材、有教案、有课表、有考核，确保开课率达到100%，全面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。

3、配合疾控广泛开展对手足口病、流感、近视、沙眼、龋齿、肠道传染病、结核病、麻疹、风疹、流脑等疾病的防治宣传工作。在传染病流行季节，密切关注师生身体状况，认真执行信息报告制度。

4、继续做好学生计划免疫及相关疫苗的缺漏补种查验、通知工作。

*教务工作

1、组织好一年级的校园开放日活动，有序、安全。

2、根据具体时间要求，做好五年级毕业班的各项工作，升学工作，艺术特长生报考工作。

3、根据区招生办要求，做好学籍管理工作。

4、根据实际情况，做好日常的调换课工作。

六、每月工作安排

月份	具体工作
2月	1、开学准备工作。 2、教研工作会议：上学期学科质量反馈、4月视导工作动员等。 3、“低年级主题式综合实践活动”教师会议。 4、各教研组制定教研计划。 5、各教研组开展教研活动。
3月	1、教研工作会议：教研组常规工作布置等。 2、教研组课堂研讨活动申报、撰写特色研讨活动方案。 3、组织学生参加黄浦区“校园最美领声”比赛。 4、第一次备课检查。 5、开始随堂听课。 6、一年级校园开放日活动。 7、一年级家长开放日活动（主题活动：手工寿司和创意纸盘）
4月	1、教研工作会议。 2、一年级家长开放日活动。 3、各学科全面迎接“上海市基础教育督导”。 4、第一次作业检查。 5、组织学生参加黄浦区“沪语小达人”比赛。
5月	1、教研工作会议。 2、完成《语言文字手册》填写。 3、各学科征集“团结的力量”素材。 4、一年级家长开放日活动。 5、春游活动。 6、数学组教师代表参加托管吴泾实验小学数学专场联合教研活动。 7、语、数、英学科开展科学编制期末考试命题工作。
6月	1、第二次备课、作业检查。 2、一年级家长开放（“亲子游园活动”）。 3、一年级各学科完成网上数字化校园综合应用系统评价。 4、教研组、年级组撰写教研总结，团队展示考评，上交汇总各类资料，包括特色作业展示等。 5、各学科期末考试、考查，完成质量分析等。 6、发放《学生成长记录册》。 7、家长接待。 8、教研工作会议：团队考评结果反馈、布置暑假作业等。
备注：期末考试：6月19、20、21日 3月上旬递交教研计划