一、背景分析

以2019“上海市基础教育督导”为重点工作，上学期校长室、教导处、教研组围绕督导各项指标针对学校课程建设与教学工作进行了有效梳理和总结，不断总结“课程建设”、“教学指导”和“团队建设”等工作的经验，加强自查、反思和改进，一学期工作取得了一定的成效，但也有不足，现总结如下：

成绩	不足
1、结合学校已有教科研历程和经验，整合已有的课程资源，开发了更综合（跨学科）的“低年级主题式综合实践活动”课程内容，精细化设计学习过程，并采用表现性评价、过程性评价等多元评价方式，重构学生的学习经历。有丰富的过程性资料，教师实施过程感想、反思和诊断意见等。	1、实施过程中，还需进一步加强学科整合，体现融合性和趣味性。
2、“基于课程标准的教学和评价”工作推进实施有效，各学科积极探索了“融评于教”的教学模式，让评价融入在各学科教学中并发挥其激励、引导和改进的作用。	2、个别学科的课堂评价还停留表面，形式化，还需真正让评价功能发挥作用，服务课堂教学，促进学生成长。
3、通过教学节活动，能引领教师关注课堂教学与评价的变革，在教学与评价中树立标准意识，能以“课程标准”为导向，关注学生的“全人发展”和“全面发展”。	3、教学节活动还需进一步探索评价融于教学的学科实践经验模式和教学评流程，能形成具有校本特色和学科特点的评价经验。

二、指导思想

以2019年“上海市基础教育督导”反馈情况为依据，进一步针对学校课程建设与教学工作的不足，了解问题的原因，提出改进措施；以“托管校”、“集团化协作块”项目为依托，持续深入推进学校“睿智课堂”和“基于课程标准的教学与评价”的校本化研究与实施，促进教师加强教学实践能力以及团队的凝聚力、向心力，提升教师的学科素养；以“绿梦树乐园综合实践活动”课程为抓手，开发设计“环游学校二十二天”一年级学习准备期主题课程，进一步提升课程品质，丰富学生的学习经历，提升学生的核心素养。

三、工作目标

（一）课程建设与管理目标

1、持续完善学校的“绿梦树乐园综合实践活动”课程体系，开发设计“环游学校二十二天”一年级学习准备期主题课程，进一步提升课程品质，为学生的智慧成长提供丰富的体验。

2、结合新时代新要求，以更优化更便捷为目标，进一步优化“综合拓展活动”的《“智慧园”课程》的选课方式，最大程度满足学生的个性化学习需求。

（二）教学指导与管理目标

1、进一步推动“基于课程标准的教学与评价”工作，根据上学期视导调研反馈情况，继续夯实教学“五环节”基本规范以及完善优化教研记录方式，撰写基于课标的课堂教学评价案例，对所有学科的教学进行专项指导，以期达成“高效、睿智”的教学目标。

2、结合“教学节”活动，通过教学实践，进一步在课堂教学的过程中，使评价能够伴随教学活动科学开展，真正发挥评价在课堂教学中的实际指导功能。

（三）团队建设与管理目标

1、继续抓好教研组建设，打造高效睿智教师团队。

2、结合“十三五”教师培训工作，开展形式多样的科研训、校本教研、校本培训和教研组建设等活动，提高全体教师的教育教学能力，提升教师的综合素养。

3、以各级各类教学比赛为契机，充分展示教师专业化发展的研修成果。

4、继续通过做好见习生规范化培训工作、吴泾实验小学的托管工作和协作块教学联合研修工作，加大我校的专业指导力度，扩大辐射范围和引领作用。

四、重点工作

（一）课程建设与管理

1、持续完善“绿梦树乐园综合实践活动”课程体系，开发设计学习准备期主题项目

持续完善学校的“绿梦树乐园综合实践活动”课程体系，开发设计“环游学校二十二天”一年级学习准备期主题课程，通过了解“我们的学校”为主题，开展童趣化、多样化、玩中学、学中玩系列活动，使学生对校园文化建设、人文素养、地理方位、植物多样、规则章程等方面进行全方位了解，丰富学生的学习经历和体验。

2、积极推进拓展型课程的实践研究，整合资源，优化实施

试图通过拓展型课程的实施，为学生提供丰富的个性化课程体验，提高学生的整体素养。

（1）继续推进社会实践馆校合作课程，结合“我的偶像我来学”，利用社会场馆资源 ，设计有针对性的活动课程，初步打造“名人纪念馆”馆校合作的校本课程。

（2）深入推进“智丫丫慧淘淘博物馆日”课程，打造“一页纸”，提升科学性和可操作性。

（3）深入推进“智丫丫慧淘淘创智坊”课程，以“劳动美”为核心，注重过程，积累资料，增强学生的劳动意识，提高学生的动手能力，培养创造性劳动的意识。

（4）继续推进“智慧成长三十事”课程，完善课程评价，注重过程性资料的收集与整理。

（5）有效运用评价手册，优化提升拓展型课程推进的实效性。

3、有效实施《“智慧园”课程》的课程目标，优化管理

有效实施综合拓展活动《“智慧园”课程》的课程目标，增设防身术、艺术DIY两门课程，优化管理。结合新时代新要求，进一步优化“综合拓展活动”的《“智慧园”课程》的选课方式，采用手机客户端选课系统，更便捷更高效地满足学生及家长的选课针对性和时效性。教导处和班主任还可以利用家长会进行选课自主权的宣传，让学生真正做到“我的课程我做主”。

（二）教学指导与管理

1、进一步有效推进“睿智课堂”的建设

（1）各学科通过教学实践，持续调整完善优化已提炼的“睿智课堂”教学策略，真正发挥教学策略对课堂教学的实际指导意义。

（2）继续关注睿智课堂的研究在日常教学中的有效落实，课程教学质量保障领导小组、教导处、德育处及各学科教研组长加强全覆盖随堂听课的力度，促使老师教学观念不断更新，教学行为不断改变。

（3）各学科在“睿智课堂”的研究中，研究主题可以更聚焦，更有实际意义，能真正促进教师的教和学生的学。如，语文教研组可以借区里蹲点学校的契机，3-5年级重点聚焦统编教材教法的单元教学设计研究，在研究过程中累计经验，形成课例，在区域辐射，为全区教师使用好统编教材提供范例。

2、进一步推动开展“基于课程标准的教学与评价”工作

（1）开展以“基于课程标准，评价融于教学”为主题的教学节系列活动

依据学校“五年发展规划”和“务本尚智”的办学理念，达成学校“十三五”教师专业发展的目标，进一步推进课程与教学的改革探索，拟于2019年11月至12月，在全校开展以“基于课程标准，评价融于教学”为主题的教学节系列活动。

活动目的：

①通过教学节活动，在全校范围倡导科学的质量观，引导教师关注学生的“全人发展”和“全面发展”。

②通过教学节活动，帮助教师了解课程标准和基于标准的评价内涵和评价方式，提高教师的理论素养。指导教师进行课堂实践、教学研讨和案例分析，提高教师在课堂评价中实践理论的专业自觉性，增强教师的评价设计能力。

③通过教学节活动，引领教师关注课堂教学与评价的变革，在教学与评价中树立标准意识，并以课程标准为导向，探索评价融于教学的学科实践模式和教学评流程，形成具有校本特色和学科特点的评价经验。

④通过教学节活动，进一步推进“十三五”《基于标准的课堂评价研究》校本培训工作，在全校范围对这一专题有较为深入理解，并达成共识。

活动背景与主题解读

当前，对学习的评价已经成为教育评价改革的一个大观念。教学、学习和评价三位一体的关系得以建立，评价被看成镶嵌于教学过程之中的一个成分。对各种新型评价方式的倡导，内部评价尤其是课堂层面的评价得到高度关注，对多元评价尤其是学生参与评价的倡导，对评价结果的适当运用的规范等，无不反映着“为学习的评价”的理念。在这种背景下，标准化测验的统治地位受到了猛烈的打击，而以“表现性评价”、“过程性评价”、“形成性评价”等新型评价方式成为众多评价项目的重要方法。这些新型评价关注高层次学习所要求的批判性思考和知识整合，要求评价任务本身是技能或学习目标的真实例子，而不是替代物，期望学生通过思考生产答案。

从这个意义上看，当前教育评价的范式发生了很大的变化，原有的教育评价范式不能有效解决教育评价领域所出现的现实问题而受到质疑。如果教师在教学过程中不能及时更新评价理念，转变评价方式，必然被时代所淘汰。而“为学习的评价”教育大趋势也将倒逼着教师必须规范评价行为，使教育教学评价更科学，更合理，更符合学生的全面发展和个性发展。

活动内容与形式

①主题研讨。各教研组围绕本学科的《课程标准》、《教学基本要求》、《评价指南》等文件，以评价融于教学校本化实施流程为研究切入点，进行专题修养活动，形式可以为理论学习、案例分析、主题教研、听评课专场活动等，建议有条件的教研组可以聘请教学专家进行现场指导。活动内容与形式由各教研组自行决定和安排。

②教学评比。围绕“基于标准的课堂评价”这一主题，选取一节课进行教学与评价的设计，关注评价融于教学的活动设计，凸显评价的诊断功能和过程性调控功能。教学比赛应面向全体教师，鼓励青年教师积极参赛进行磨砺，同时也要鼓励中老年教师积极参与，发挥成熟教师的示范引领作用，让“三格”教师在活动中进行思维碰撞，互相学习，取长补短。比赛设“务本金奖”、“务本银奖”、“尚智金奖”和“尚智银奖”，对获奖教师进行奖励。（教学比赛具体内容及细则另见通知）

③案例评选。结合“十三五”课堂实践模块的校本培训工作和本届教学节“基于标准的课堂评价”主题，每位老师完成一份评价案例的撰写。要求以评价理论为依据，结合本学科融评于教的模式流程进行实践、反思和提炼。案例评选设一、二、三等奖，获奖教师案例将由学校统一印发，进行校际层面的交流。（案例格式要求另见通知）

活动时间与安排

①主题教研活动于11月至12月开展，各教研组根据本学期教研计划自行安排。

②教学评比于11月进行，11月底公示并颁发奖项。

③案例评选于12月进行，12月底公示获奖名单，获奖案例印发成册。

（2）继续加强教学“五环节”基本规范

加强教学“五环节”基本规范，精益求精提高学校整体的教育教学质量。

【备课】关注点

①各年级、各学科要将本学科《单元教学设计指南》进一步深入研读，并继续开展

单元整体教学设计研讨活动。要将“教学目标分解、学习活动设计、单元作业设计”作为研讨的重点，提高教师单元意识和目标意识。

②各学科继续开展单元式备课，备课中的“评价关注点”要能聚焦学生在课堂中的

学习规范表现，具有校本备课特色。

③调整、反思要围绕“睿智课堂”的研究，基于班级实际情况以及教学情况、效果

等撰写。教导处要加强备课检查的力度，并纳入教师个人学期考评之中。

【上课】关注点

①上课前做好充分准备，带好教案和课件进课堂。

②行政班子及学科教研组长要加强随堂听课的力度，围绕“基于标准的课堂评价”这一主题，关注评价融于教学的活动设计，凸显评价的诊断功能和过程性调控功能。

③利用“听评课”评价表，对被听课教师的教学效果进行评价，提出指导性建议，以促进教师提高课程执行力。

【作业】关注点

各年级、各学科进一步开展日常作业、特色作业的研究。

①布置的日常作业要与教学目标一致，与学生基础相匹配，体现作业目标和教学目标的一致性。

②作业题目的表述要准确，完成要求要清晰，能让学生一目了然。

③作业设计要有单元意识，做到基于单元内容，覆盖面广，题型多样，难度分布合理。且作业用时要适当，不加重学生的课业负担。教导处要加强作业检查的力度，并纳入教师个人学期考评之中。

④各学科、各年级设计的特色作业要基于学科特点，形成序列，有递进性，体现年段要求，教导处要加强监督和检查，保证特色作业的正常落实。

【评价】关注点

①召开“绿标”测试相关教师动员会，不搞突击，重视帮辅，提高日常教学效益，提升学生整体的学科素养。

绿标测评时间：10月17号星期四。

评价内容：跟往年相比，在考评内容上有很大改变。除了语文数学，增添了艺术项目的考评，包括音乐和美术。

②各学科日常作业、阶段练习、考试继续采用等第制评价；三至五年级单元练习、期末考试以“分项等第制”形式评价；一年级期末评价以“亲子游园会”和网络评价形式进行；继续坚持“等第制与评语相结合”的评价原则，在学科作业评价中能敲有针对性的评语章或者能有因人而异的眉批和精彩的总结性评价。

【辅导】关注点

进一步努力做好质优生和学困生的特别辅导工作。

①本学期，兴趣拓展活动即兴趣小组还是针对有爱好和特长的质优生开展，以期进

一步发展学生的优势与特长。每个兴趣小组每周开展1-2次活动。

②三至五年级继续利用周一至周四“快乐330”以后的时间对学困生进行辅导，以指导学生学习方法为主，针对学生学习困难解疑解惑，促进学生在原有学业水平上能有明显进步。

③辅导后及时填写《帮教情况记录表》，留下辅导足迹，学期结束作为个案过程性资料上交教导处。

2、务实加强教学规范管理

本学期，教导处将着重“备课、作业”的检查，并继续将评价结果纳入教师个人学期考评之中，以促进学校整体的教育教学质量能在原有基础上有更好的改观，有更大的提高。

10月：期初备课检查（目标、关注点） 11月：第一次作业检查

1月：第二次作业、备课检查

3.有效加强教研组建设

（1）整合教研文本资料

本学期开始，各学科教研所有的文本材料全部整合在一起。包括：教研组的计划小结；每一次活动的记录；常规的课堂申报表；学生特色项目的认定标准以及学期结束的考评。

（2） 具体要求

①教研计划撰写：分为背景分析，研究主题，研修目标，研修内容，常规安排五个模块。

②课堂教学研讨：需要体现延续性。建议每个教研组先确立本组的研究主题，然后各个备课组围绕这个主题，再引申一些子课题的研究。

③ 学生主题学习和特色项目的方案：评价分为两类，一个是目标达成的标志，需要有配套资料来进行呈现，每学期期末在每个教研组汇报交流之前，要求各组能够把所有学生特色活动的相关资料进行呈现，这些呈现的内容要与达成目标一一对应匹配配起来，则是目标达成。

④教学进度表：可以依据区里统一的教学进度，如果个别学科区里没有统一教学进度，就需要学科组长自行科学地制定编排。

⑤研修课记录：备课组公平推选展示课老师，大家群策群力共同备课研讨。最终展示这个团队的研究成果。

⑥教研活动记录：记录的形式不能报流水账。要有主题、有提炼最后是达成共识。另外，在研讨的过程中，还可以生成一些问题，让大家进行思考，产生智慧碰撞。

⑦研修小结：增加了一个研修基本情况，基本情况要采用数据说明，即本学期研究的一个总体情况，比如：我们一共开展了几次研究，其中理论研究几次，课堂教学实践几次等。

⑧团队建设的成效：通过一学期的研究，我们的专业发展方面取得了哪些成效，可以系统提炼一些标题，然后进行具体的解释和阐述；也可以是本学期我们教研组老师获得的一些奖项或者发表的一些论文，进行梳理总结。

⑨教研组的考评：自评、互评、考评结果是每一个学期结束之后，各学科分管教导将对各教研组一个考评的等第以及一个描述性的反馈评价。

（三）团队建设与管理

1、做好教师校本培训

继续做好“十三五”教师校本培训工作的组织和实施，借助“十三五”校本培训课程，从师德素养、专业能力等模块入手，提升教师的综合素养。

2、鼓励教师积极参赛

（1）学校将提供一切帮助，鼓励自然学科教师张晟瑜代表区参加市级教学比赛，为区、校争光。

（2）搭建平台，推荐学校优秀中青年教师积极参加区级语文、道法和探究学科教学比赛，赛出成绩，提升专业素养。参赛教师如下：

语文学科：谭健、杨学敬、张平

道法学科：丁辰

探究学科：何琼

3、提高师徒结对效益

进一步以见习教师规范化培训工作为契机，引领区域见习教师和本校教师的专业化发展，提高师徒结对效益，搭建各级各类培训平台，为教师的可持续化发展提供专业支持与保障。

4、带教引领推广辐射

从教学引领出发，教导处将以学科教研组为单位，通过联合教研、师徒带教等形式，帮助集团内学校及托管校共同发展。本学期，语文学科郑颖教师带教托管吴泾实验小学朱颖老师班主任及语文教学工作；数学学科分管教导施颖琼牵手两位托管校数学教师，发挥引领辐射作用，将宝贵的教学经验及成果推广到结对学校。

五、具体任务

*语文学科

1、以区级语文统编教材蹲点校为契机，围绕“基于上海经验，用好统编教材，落实核心素养”这一主题，立足课堂开展统编教材的实践研究，关注学生必要的学习经历和体验，在教学实践活动中不断提升学生的学科核心素养，并能形成丰富的课例，为区域教师用好统编教材提供经验和范例。

2、创设机会与搭建平台，推荐鼓励学校优秀中青年骨干教师积极参加区级教学竞赛活动，争取在比赛中大显身手，不断提高自身的专业素养与教学能力。

3、有主题地开展校本研修活动，为中青年教师提供用好统编教材的展示交流平台，开展课例研究，团队群策群力，提高实践能力，促进团队发展。

4、继续推进“基于课程标准的教学与评价”工作，组织教师积极参加学校教学节教学评比及案例评选活动，通过比赛进一步提升升格、入格教师的教学能力，助推青年教师的专业成长。

5、以“上海绿色指标测试活动”为抓手，四年级备课组要敢于实践，有效提高课堂教学效益，不搞突击，不加重学生课业负担，重视后进生帮辅工作，争取在本次测试中取得优异成绩。

6、做好学校语言文字的各项工作，组织全校师生积极开展各种丰富多彩、形式多样的语言文字实践活动，不断提升语言文字应用水平和能力。

*数学学科

1、以市级“种子计划”研究项目《融入评价后的小学数学课堂学习表的再研究》为引领，以备课组为单位，开展专题研究。侧重运用分析型量规对“学生数学基本活动经验”进行跟踪观察与分析，尝试归纳出融入评价后的学习表的研发途径和实施策略。

2、有效组织开展数学组“小苹果”带教活动。定时定点地开展前辈教师对新教师的课堂教学和学生作业辅导的指导工作。鼓励青年教师参与教学实践并督促她们完成教学反思，为成长助力。

3、相应学校托管工作号召，本学期承担吴泾实验小学两位数学老师的带教任务。每个周三由教研组长团队参与带教指导，旨在帮助两位老师在课堂教学和抓差补缺方面提高业务能力和工作责任心。

4、认真学习并反思上学期市教委对我校“课程与评价”督导后的指导建议，以教研室下发的评价量表作为标准，在教研组建设、教学研究、作业指导和测验评价等方面进行调整与改进，力求使数学教研组建设更上一层楼。

5、认真迎接三年一度的上海绿色指标测试活动，四年级教研组要合理安排复习计划，突破难点，避免机械操练，做好帮困工作，争取在本次测试中呈现出二中心学生的优秀表现。

*英语学科

研修主题：《图片环游阅读教学模式教学活动设计的研究》

1、作为上海小学英语阅读项目的基地学校，积极开展英语阅读教学模式之Picture Tour的研究。在前期研究的基础上，聚焦教学活动设计，开展实证教研和主题教研，明确活动设计的目的，关注活动设计的层进性，梳理活动设计的方法，切实提升教师的教学活动设计能力。

2、积极响应学校教学节活动，认真组织并开展教学评比初赛及案例评选活动，通过比赛磨砺教师队伍，进一步推进“基于课程标准的教学与评价”工作。

3、全力做好区主题教研展示工作，聘请专家进行现场指导，提升主题研讨的效能。

4、进一步开发英语阅读课程资源，开展一次《Me, my family and friends》主题阅读活动，完成英语创意空间——“乐满地”的设计，营造浸润式的阅读环境，丰富学生阅读体验。各年级做到有主题、有内容、有成果。

*艺术工作

1.积极参与培训，学习新教材修订内容，调整及进行教学设计。

2.做好知识点梳理及复习工作，积极准备四年级绿色指标测评。

3.认真开展主题教研活动，推进学生评价的研究。

4.组织开展好各艺术团队兴趣组活动，扎实有效，提高学生艺术素养。

5.开展音乐特色活动，激发学生音乐兴趣，丰富学生艺术体验。

*体育工作　

1、做好每天晨检、日常巡检工作，按时完成学生因病缺勤网络直报工作，发现传染病及时上报社区卫生和体卫艺科。

2、积极开展控烟工作，迎接市级“无烟学校”的复评工作。

3、配合疾控开展儿童青少年近视、肥胖、脊柱弯曲异常及常见病等监测干预工作。

4、严格按照“学校放心食堂”要求加强食堂日常监察工作。

5、做好饮用水卫生监察工作，认真按照月检、学期检的相关要求开展工作。

*科技工作

1、以“基于学科核心素养的教学”为抓手，总结教学实践中的问题和经验，积极参加上海市教师教学评比和校教学节等活动，全面提升学科教学水平。

2、认真学习《上海市小学自然学科教学基本要求》和《上海市小学自然单元教学设计指南》等课程指导文本，深化课堂教学方式改革，将信息技术融入教学，全面推进素质教育，注重学生的科学精神的养成和高阶思维的提升。

3、辅导上海市第35届科技创新大赛的学生课题研究。

4、组织学生积极参加区、校科技节活动。

*信息工作

1.课堂教学方面，做到课前有准备、课堂有作业，课后有教学反思。组内教师互相听课，共同改进教学方法。

2.做好校园网络其它电教设备的维护，确保教师电脑、学校机房，多媒体教室等电教设备的正常使用。

3.积极组织学生参加各类科技竞赛活动。

*图书馆工作

（1）科学管理各类书刊资料。东校图书馆设备改造尽快安置就绪。用新的借阅软件对新购的图书已有的馆藏书，及时进行分类编目与管理。

（2）为一年级学生办好电脑借书证，落实好各班定期借阅制度，提高图书资料的流通率。

（3）培养优秀的学生管理队伍。对图书服务队队员定期培训，建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书馆与阅览室的借阅制度。

（4）加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐。

*卫生工作

1、做好每天晨检、日常巡检工作，按时完成学生因病缺勤网络直报工作，发现传染病及时上报社区卫生和体卫艺科。

2、积极开展控烟工作，迎接市级”无烟学校“的复评工作。

3、配合疾控开展儿童青少年近视、肥胖、脊柱弯曲异常及常见病等监测干预工作。

4、严格按照“学校放心食堂”要求加强食堂日常监察工作。

5、做好饮用水卫生监察工作，认真按照月检、学期检的相关要求开展工作。

*教务工作

1、根据具体时间要求，做好四年级绿标测试、五年级写字等级考的考务工作。

2、根据区招生办要求，做好各年级学籍管理工作以及一、五年级电子学生证拍照工作。

3、根据实际情况，做好日常的调换课工作。

六、每月工作安排

月份	具体工作
9月	1、开学准备工作。 2、一年级新生家长会。 3、“一年级学习准备期主题项目”教师会议。 4、“快乐活动日”、“兴趣小组”报名。 5、教研工作会议：9月17日 6、各教研组制定教研计划。 7、各教研组开展活动。 8、随堂听课。 9、推荐四年级2位学生参加《中国诗词大会》（第五季）上海赛区面试选拔活动。 10、秋游活动。
10月	1、组织学生参加黄浦区“校园最美领声”比赛。 2、第一次备课检查。 3、开始随堂听课。 4、区里召开“绿色指标”考务会议。 5、一年级家长开放日活动。 6、组织自然、语文、道法和探究学科教师参加市、区级教学比赛。
11月	1、教研工作会议。 2、一年级家长开放日活动。 3、第一次作业检查。 4、“督政”工作整理资料等。 5、“书法示范校”展示活动。 6、“教学节”教学评比活动。 7、五年级写字等级考试。
12月	1、教研工作会议。 2、完成《语言文字手册》填写。 3、一年级家长开放日活动。
1月	1、第二次备课、作业检查。 2、一年级家长开放（“亲子游园活动”）。 3、一年级各学科完成网上数字化校园综合应用系统评价。 4、教研组、年级组撰写教研总结，团队展示考评，上交汇总各类资料，包括特色作业展示等。 5、各学科期末考试、考查，完成质量分析等。 6、发放《学生成长记录册》。 7、家长接待。 8、教研工作会议：团队考评结果反馈、布置寒假作业等。
备注：9月中旬前递交各学科教研计划