学校艺术教育是实施美育的重要途径和内容。能够培养学生欣赏美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展、个性发展和健康成长。为全面贯彻教育部《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》、《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等三个文件的通知及上海市教委相关文件要求，现将我校一年来的艺术教育发展情况报告如下：

一、基本情况

上海市七色花小学是全国学校艺术教育先进单位、上海市艺术教育先进集体、上海市影视教育特色学校、全国语言文字规范示范学校、全国少儿歌舞剧试点学校、上海市古诗文诵读试点学校、上海市校园文化建设一校一品特色学校、上海大学美术教育教学研究基地、联合国教科文组织成员学校、上海市文明单位。

学校现有专职艺术教师8名，音乐3人、美术3人、书法1人、DV1人，平均年龄36岁，占全校教师比17%。其中高级职称1人、中级职称2人；2人硕士学位、1人硕士在读；3名中共党员、1名民主党派人士。2位区级骨干教师，3位教师被聘为区教研中心组成员，4位教师曾在市学科教学评比中荣获一等奖。

二、艺术课程建设

（一）立足三类课程，构建美育图谱

    在学校“立美育人”办学理念的引领下，学校开展了区级综改项目“构建开放型美育特色课程图谱的研究”。本项目研究以学校发展背景分析为基础，以一定的课程哲学为引领，以个性化的课程结构和特定的课程功能为主要内容，将学校课程加以统整融合，形成具有学校特色的开放型美育特色课程图谱，提高教师课程领导力，力求“立美”课程的建设与实施达到高质量“成就每一位学生”的目的，体现美育领先、五育并举学校课程建设的高水平。

    聚力深化学校课程校本化、个性化、多样化建设，着力体现“立美育人”课程的高品质，积极开发美的课程，打造美的课堂。在“美丽课堂”模式研究下，音乐、美术教研组落实常规性教研，研究等第制评价策略，进一步优化基于课程标准的3I花仙子章评价方案和学校七彩章评价方案，提高教师教学有效性和针对性。提升教师课程领导力，搭建了网上评价数据模型，研制了课程领导力评价表，初步尝试了以雷达图显示教师课程领导力评价结果的网上评价模式。

    学校立足艺术特色，开设了形式多样的校本课程。挖掘校内外教师、专家资源、家长和社区资源，开设了校级社团和年级社团共计20多门艺术类社团课程，如儿童歌舞剧课程、珠宝设计课程、多机位拍摄课程等，社团对学生的覆盖面达到100%；认真开展基于学科的低年级主题式综合活动课程，积累学习成果电子化材料,进一步完善低年级主题综合活动方案，及时总结已有的经验，推进课程的有效实施；在330课程中开展广泛的艺术创作活动，开设了泥塑、二胡、儿童画、打击乐、剪纸等课程，满足不同学生多元化学习需求。

学校以开阔视野、欣赏理解、文化认同为目标。借助网络信息平台开设了“丰子恺儿童漫画网班课程”和“泥塑网络课程”；通过“小小地球村”艺术人文欣赏课程、剪纸、泥塑等非遗传承学习课程以及“艺术大讲坛”、“星光大道”、“小不点大视界戏剧舞台”、“外国艺术家工作坊”等课程，带给学生不一样的学习经历；充分利用学校现有教育教学资源作为活动场地，如：在66号工作坊内举办六一画展、十一画展等向学生、家长和社区居民开放，进一步完善市民学习基地课程，落实城市学校少年宫的开展，实现开放融合的终身教育资源整合。

（二）注重多维融合，丰富美育经历

    学校注重美育融合，除了发挥美丽课堂主渠道作用、注重校园文化氛围建设之外，还凭借丰富多彩的课外和校外的美育实践活动来补充和延伸，满足学生发展需求。以庆祝建国70周年为契机，在新改建的五楼剧场内举办了“领巾心向党、礼赞新中国”的红歌活动，加强与社区、家委会的联动合作，全体教师学生共同参加，用一曲曲赞歌、一支支欢舞、一首首颂词表达对祖国的热爱之情以及对真善美的追求，将赤橙黄绿青蓝紫绽放在舞台的每一个角落。

学校从艺术教育的本质内涵和实际效应着手，加强艺术教育和学科美育的融合渗透，打破学科界限，提升课程实效挖掘审美因素，并通过长期艺术教育实践逐步形成我校“多维融合”的艺术教育特点。借助学校新落成的66号学生工作坊，多次开展了跨学科界限的中外课程，如：京剧讲座、端午节传统文化，还举办了毕业生书画展、接待了爱尔兰、英国、德国和香港合唱团来访等各种富有特色的活动。以市级创新实验室——EFP多机位拍摄虚拟直播实验室平台为载体，在上海市科技艺术教育中心主办的第九届上海市青少年摄影创作实践活动中荣获小学组二等奖、第九届青少年EFP校园影视创新实践活动包揽小学组一、二、三等奖。

    学校与丰子恺后人以及丰子恺研究会形成牢固合作关系，推进丰子恺漫画课程优质持续发展、艺术科研课题不断深入。学生通过聆听、参观、临摹、创作，在学习艺术大师艺术技法的同时，感悟大师对人生价值的思考，从而达成漫画课程构建主旨——“在活动中实践文化传承、在创作中感悟人生价值”。其中，“丰子恺儿童漫画网班课程”深受学生欢迎，推广到协作块各校以及境外学生、国外友好学校、孔子学院，影响力深远。

学校与海派剪纸艺术家李守白老师合作，申请了文教结合项目，在新落成的以剪纸艺术元素凸现海派格调的霞飞坊剪纸教室里，正在进行着与大师合作的“剪纸网班课程”，李大师的女儿走进七色花，与学生们面对面上剪纸课，共同感受剪纸艺术的魅力，普及剪纸文化。我们相信，未来定能吸引更多学生共同参与学习、交流，更好地实现“非遗”文化传承。

三、条件保障

（一）艺术经费投入

    学校重视并逐年加大艺术教育经费的投入，进行了各项艺术设施设备的更新、改善、购置和增加。全年用于艺术课程的项目经费总投入达110多万元，其中空间创意基础建设和设备添置有40余万元，其他经费包括购买各类艺术课程、购置乐器、更新美术器材、聘请艺术专家教师教学等，为开展好艺术教育活动提供了有力的保障。

（二）校园文化环境建设

   学校不断加强办学基础设施和资源建设，优化配置教学设施设备，尽可能地为教师提供良好的育人环境，为学生营造舒适和充满乐趣的学习场所。学校建有音乐教室、美术教室、油画室、素描教室、丰子恺漫画室、琴房等专用教室共计13间，有供学生进行音乐表演、美术展览的安全教育多功能厅、花仙子剧场、魔毯创新实验室三处，近两年还先后新建和改建了珠宝设计室、剪纸创意室、七彩直播数码影视实验室和创意设计劳技坊等，以满足各种艺术教学需求。

四、制度保障

（一）美育制度

    作为上海市艺术教育特色学校，我们积极开展艺术教育质量保障研究，建章立制，合理规划，为艺术教育导航。学校每年对艺术教师的工作实绩给予奖励和表彰，运用导向、培训、激励等手段提高教师自身的审美素养，依据艺术教师考核条例《七色花艺术教育特色奖励制度》、《七色花艺术教育奖励方案》，有力调动了艺术教师的工作积极性。

（二）教师培养

学校重视复合型的教师团队的建设，通过赴外培训和校本培训相结合，艺术理论学习和实践操作相结合，组织全校教师参加有关艺术普及的培训。其中，以师德和理论学习为主的课程有：教师心理辅导能力的提升；音乐、美术学科本体知识培训，提升教师专业素养。以艺术实践体验为主的课程有：教师基本功素养（两笔字）提升课程；STEAM珠宝设计创意设计课程。通过这些课程，提高七色花教师整体的审美素养。

另外，学校为教师搭建成长的平台，一方面鼓励青年艺术教师进入高一层次学历学习，满足教师自我发展的需求。另一方面，通过参加市级课题研究、市教研室研讨、市科艺中心教研等，使教师在专业引领、同伴互助、资源共享中，不断拓展视野，促进教师专业技能的不断提升。

    我校还注重艺术教育科研导向，艺术教师领衔和参与了市区多个课题研究与教学研讨：主持并完成了上海市艺术教育课题《绘生活之美修德艺之馨——丰子恺漫画特色课程的研发和实施》的研究；参与区教研员的市重点课题《依托美术馆提升中小学艺术素养的实施路径与优化策略研究》；参与并完成了《上海市小学音乐(唱游)学科1-5年级教学基本要求》编制；参与了《义务教育1-5年级小学音乐（唱游）教学基本要求》编制和音乐创造活动案例的撰写。

2019.11.23