1、应对疫情，积极组织线上教学

2020年1月底，突如其来的新冠疫情，打乱了原来的教学安排。为了响应教育部提出的“停课不停学”的号召，寒假中教师处通过微信平台，建立了备课组长及教研组长的联系群，发动教学骨干一起想办法面对困境。大家在线上统一思想，群策群力，落实做法，为3月2号全市统一的线上开学作准备。

（1）电视直播与教师主播相结合，技术与经验相结合

由于“空中课堂”每节课只有短短30分钟，课堂容量大，学生很难完全理解，因此很多学科在学生收看电视直播的基础上，还推出了任课教师的主播课。晓黑板、腾讯会议、钉钉、qq、吡哩吡哩等等各种直播平台，在1个月前对大部分老师来说还是陌生的，但是在3月份以后，这些平台都成了老师们的主阵地。为了更好地使用这些直播平台的功能，老师们打破学科界限，在线探讨、交流经验。正式线上开学前一周，学校安排了各门学科老师线上答疑试水，一时间各类群里热闹非凡，有直播经验的指导没有直播过的；年轻老师带动老教师。一段时间后，老师们发现，不管是“空中课堂”还是教师的直播课，都看不到学生的学习状态，不知道学生是不是在学，学得怎样，为此大家互相切磋新的线上教学手段，直播提问、即时反馈等等。为了提高教学效果，有的老师还自费购置了手写笔等设备。

（2）探索线上教学中适合学生发展的教学组织模式

“空中课堂”是学生学习的最低保障，对于高三学生来说，语文、数学、外语每周三课时是远远不够的，毕竟高考就在眼前，学生着急，家长焦虑。为此高三语文、数学、外语学科每周增加5节直播课，解答学生在收看“空中课堂”中碰到的问题，同时每周增加2节练习课，弥补学生由于线上学习而练习不足的问题。同时，高一、高二学生则每周增加一课时的课外阅读指导、思维训练等课程，保障语文、数学、外语课外拓展部分的学习，另外这些学科每周还增加一课时的作业讲评。艺术、科技等学科则利用周末组织“云社团”。通过分享链接、音频、视频、课件资料，或以在线直播或语音、视频等方式，进行了线上活动。

2、合理安排，做好线下教学的各类保障

（1）错峰上学、固定座位，保障师生健康安全

恢复线下教学后，学校高度重视师生的健康安全，不仅在排课时调整三个年级的作息时间，做到错峰上学、放学，连课间休息时间都尽量错开。高三等级课及高二外语课，安排在机动教室上课，每节课结束后都立刻打扫、消毒，尽可能减少学生交叉感染的风险。

（2）重视教学研究，保障学生顺利过渡

除了高一、高三原本设置心理课以外，高二增开心理课，帮助学生舒缓，从线上松散学习到线下紧张学习，造成的不适应。各学科对线上教学情况作摸底，查找、梳理了知识点中的薄弱问题，补救学生学习的不足，缩小由于线上学习造成的学生之间的学习差距。对高一、高二英语分层走班进行专项调研，通过对学生分层标准的划归、调整；不同层次的教学内容安排等方面开展研究，提高分层走班的教学效果。总结高二、高三区教学调研情况，召开等级考教师会议，为教师鼓气、减压。分班级召开高三语数外情况分析会，组织任课教师排摸每个高三学生的学习情况，逐一为学生制定不同的教学策略。

（3）不断调整课时安排，保障学生应对各类考试

根据不同时间节点，合理调整高一、高二学业水平考、高二、高三等级考等学科的课时安排。如高三等级考前两周，适当增加等级考科目的教学时间，减少语、数、外的教学时间，让学生集中精力面对考试。

（4）尊重学生选择，满足学生多元需求

根据学生情况，不断调整教学内容与课程设置，为高二、高三法语班对接大学学习内容，先后开设了高等数学、政治经济、信息科技、法国文化等课程。高二除了开设英语、法语，还增加了日语。目前有32位学生选择日语作为高考外语科目。高三英语第一次高考后，学校给27位不参加第二学期英语学习的学生，专门安排数学教师答疑。受疫情影响，一位高三物理教师滞留国外，无法回校上课。征求学生意愿后为大部分学生调换了任课教师，另外有四名学生继续跟着原来的教师上网课。

3、其它工作

（1）协助做好期末考试的试卷命题、日程安排、阅卷等工作，确保教学调研及期末考试规范有序。

（2）协助年级组长做好高考、等级考、学业水平考送考等工作。

（3）组织落实各类重大考试的阅卷教师。