沈红旗，年轻的上海市特级教师，有着温润谦逊的性格，渊博宽厚，抱定赤子之心；静能寒窗苦守，动能指点课改风云。二十年磨砺宝剑，如今终有梅花扑鼻香！

展示教育的无限魅力

沈红旗，文学学士，经济学第二专科，教育学硕士。市八中学科研室主任，上海市语文特级教师。2003年被评为黄浦区首届语文学科带头人。2004年被评为黄浦区首届专业技术拔尖人才，2006年被评为全国优秀语文教师，2007年被评为上海市劳动模范。

一、热爱教育事业，投入无怨无悔

教育需要热爱。沈红旗从小喜爱语文，当他读到苏霍姆林斯基的著作时，强烈的心灵感应便使他注定了一生将与教育有缘。高考填报志愿时，他一连填了两次上海师院的中文系。当得知他的分数远高于北大、复旦的录取线时，不少人为之惋惜，而他则为将自豪地列入教师队伍而感到无比兴奋。

沈红旗说：“我理想中的语文教师形象，应是魅力四射的。热爱教育的不懈追求，引发其奔放不羁的激情；渊深海阔的人文底蕴，铸就其儒雅谦和的性格。他本色，总对文学的语言敏感异常；他创造，能让平凡的课堂生机溢荡。这是一个高远的目标，但我愿尽一生努力去追求。”

在市八中学，老师创下多项令自己感到自豪的纪录。他曾经连续一学期4天半上21节课，他曾经是有6个留级生、5个破碎家庭的班主任并带领全班成功地通过了高考，他曾经执教64人的超大班级（数学、外语都是分成两班教学的）。他一定是全校放弃旅游机会最多的人，他不能放弃的只有工作与学习。

老师热爱工作，从没有因为个人或家庭原因请过一天事假。结婚第二天，他是第一个到校的人。他是孝子，但父亲肺癌开刀期间，他都是课余赶去照料的。他说自己无论如何都不能亏待学生。他长期执教高中，从不言苦，曾因代课过多息肉开刀，手术过后他尽早返校上课。

二、在学习中提高，在工作中成长

老师于1988年从上海师大中文系毕业后，一直在市八中学任教。期间通过学习，于1998年获得华东师大教育学硕士学位及毕业证书，于2005年从徐崇文学习潜能开发名师工作室结业，还参加过市中小学优秀青年语文教师教学研修班等学习活动。2006年起参加上海市名师培养工程高级研修班中学语文一班。

1999年他被评为中学语文高级教师，2002年被聘为上海市二期课改高中语文教材特约撰稿人，2003年被评为黄浦区首届语文学科带头人，2004年被评为黄浦区首届专业技术拔尖人才。2005年以全区语文教师排名第一的位次进入上海市名师培养工程名单。2006年被评为上海市语文特级教师。2006年获哈佛大学研究生院“为了理解的教学”结业证书，由于成绩优秀，成为黄浦区仅有的两位进入教练培养名单的对象之一。

三、走入学生心灵，引导学生立人

老师热爱教育事业。工作之后，担任多年班主任，曾两获区园丁奖。成为语文教研组长之后，虽然不再担任班主任，但他通过各种手段，努力具体地了解学生。他曾跟所教班级的每位学生至少通过一次长信，通过一次电话，在学生陷入苦闷或获得成绩之时，及时地进行疏导或鼓励。他还曾指导学生编撰个性辞典，这样，就某个专题，师生就能进行更有针对性的深层对话。在《文汇报》和《新民晚报》上，他曾介绍过相关做法。

在语文教学的过程中，他注意充分发掘教学过程中的德育因素，努力引导学生“精神成人”。在《高考写作全程指导》一书中，他分别以“憧憬、冷看、思索、抗争”、“关爱、同情、理解、宽容”、“优美、壮美、喜剧美、悲剧美、古典美、现代美”等主题词引导学生求真，向善，寻美。在《语文教材篇目中的人格意义启示》一文中，他以“自主意识呼唤成熟的人，坐标意识呼唤通达的人，修养意识呼唤高雅的人，直面人生呼唤理性的人，探险意识呼唤勇敢的人，科学精神呼唤好奇的人，历史意识呼唤深刻的人，超越意识呼唤杰出的人，巨量吞吐呼唤博大的人”等标题，指出教材篇目选择时要考虑塑造学生的理想人格。在教学过程中，他注意跟学生进行积极全面的对话，取得了良好的教学效果。

他热爱学生，锐意改革，曾多次辅导学生获上海市或全国作文竞赛的一二等奖，2006年获“感动市八”特别奖。他热心公益事业，是上海市爱心义教志愿者，多次为贫困学生义务讲座。

四、响应二期课改，锐意教学改革

在《信息时代的语文教学境界》中他指出：对于博大的语文教育，语文可以由低而高地展开四个层面，即言语活动、语言规则、范畴语言、意象语言，表现为不断社会化的动态进程。在《生命的唤醒与诗意的回归》中他总结道：在古文教学上，要注重起始阶段的全景观照，为学生梳理知识脉络，理清发展流变，点评书籍优劣，推荐学习方法。学习中要强调磨砺学生的第一感觉。教师要努力拈出关键义项，锻炼推测能力，推敲重点例句，化解教学难点。同时，他力图用勤拭尘埃，妙处点醒，拓展链接，比照翻译等方法重构古诗教学的醇美意境。在教学反思的基础上，他提出了以“激活情思――打通库存――递进反思――充实求新”为具体步骤的“高中语文整合式教学法”。

他曾尝试运用多种方法进行教改。例如在教《阿Q正传》时，引导学生编纂相关的鉴赏词典，在上完《左忠毅公逸事》后，要求学生以课文为基础进行文艺创作等。近年来，他曾向区校上过多节公开课，最近为香港教育署的督学们上了一堂写作指导课，受到好评。他曾两次参加上海市教学竞赛，分获二等奖（1992年）和一等奖（2000年）。他先后指导学生获得过上海市或全国作文竞赛的一等奖、二等奖并指导学生在《新读写》、《新闻晚报》、《中学生学习报》等报刊上发表十多篇习作。

五、开展教育科研，及时总结著述

老师独立完成四项市区级的教研课题，主持两项区级课题，参与多项市级课题的研究。2001年分获区教研成果二等奖、三等奖，2003年起开始担纲全国哲学社会科学“十五”规划项目“新世纪中国素质教育研究”子课题“素质教育与校园文学”的研究。另外，他还参与了本校的市级课题“男女同校分班的性别差异研究”。2004年分获市写作学会年会论文二等奖、年会论著三等奖，2005年获市写作学会年会论文一等奖，2006年再次获市写作学会年会论文二等奖、年会论著三等奖，2005年获“区教育科研工作先进个人”称号。2006年获教育部“十五”重点课题“学生学习潜能开发研究”总课题组总结性评审二等奖。

他自工作以来，独立著述五部，参与著作多部。在全国教育或语文类核心期刊上发表5000字以上的论文二十多篇，其中三篇被中国人民大学复印资料《中学语文教与学》全文转载。另有教学短论或散文数十篇散见于多种报刊杂志，其中两篇也被《中学语文教与学》转载。发表的文字约200万字。

他的写作重点主要集中在以下三个方面：

1、思考教育观念

他曾写有《立体全息教学法的构想与实践》、《语文魅力的内部引爆》、《简论创造教育的全新演绎》、《唤醒语文教育中的生命意识》等论文，主要追求生命展开的全程思索、立体完整的思维坐标、师生双赢的教学目标、充满张力的教学方法、动态开放的教学过程。他还积极参加《上海教育》、《语文学习》关于教育热点的讨论。

2、思考作文教改

《高考写作全程指导》一书多面研究高考作文。并从自他研究入手，引导学生张扬个性，突破弱点，广采博收，丰富底蕴，既会写精短的片断，又会写酣畅的长文。在总结论说与散文两类模式之后，更提出了成功作文的境界，努力体现出指导的全程性。《60分钟中学生快速作文精讲与训练》、《40分钟小学生快速作文精讲与训练》两书提出了“快餐作文”的全新观念。它以渔鱼并授即同时传授方法与素材区别于一般的快速作文。最近，他尝试从自然生命、社会生命和文化生命三个维度，全面地引爆学生的写作激情。现正撰写相关著作。

《超越模式的审美观照》一文提出了写作中的六个全方位，即全方位地激活情感，组合库藏，调动感官，驱遣语言，运用理论，思考布局。《创新意识与作文教学刍议》从题材、体裁、情感、篇幅、思维、手法等六个方面的突破对作文中的创新意识作了较为详尽的探讨。《走出作文教学误区的指南》一文针对统一刻板的教学步骤、囿于文字的训练范围、技法中心的引导思路、全文本位的读写节奏、单一指向的评判方式、不讲风格的畏惧心理等作文教学的六大误区，提出了相应的六条对策。

3、进行教材建设

2002年，他被聘为上海市二期课改高中语文教材特约撰稿人，承担了相应的撰稿任务，同时参加了所有六册教材教师教学用书的编写工作，主要负责《当一回新教材的设计者》、《在艺术平台上看风景》、《走近大学》等多项研究性专题的设计。《我国语文教材模式的反思与前瞻》、《语文教材篇目中的人格意义启示》两文均被人大复印资料全文转载。

另外，他还独立编著了《唐诗三百首》、《新课标初中必备古诗词》两书。两书追求华美的译文和精致的点评，已多次重印或再版。

六、重视组室建设，起到带头作用

他重视学校语文组的建设，鉴于组内青年教师较多的特点，他提出了成长计划，订出了新教师成熟的八大标志，即①熟悉基本教材②熟悉知识体系③熟悉教学模式④熟悉教研动态⑤熟悉历年试卷⑥了解学生层次⑦了解名家风格⑧形成自我特色。近年来，语文组先后被评为校先进组室和学习性组室。2004年学校成立“沈红旗语文教育工作室”，他采用微型讲座、专题讨论、说课评比、小型竞赛、外出学习等多种方式，带领相关教师学习理论、说课点评，形成了良好的学习氛围，组内的赵未琪、张怡等获区教学比赛的二等奖。他指导卞慧、李群华写出了长篇论文，并带领相关教师进行教研，获区2005年教研成果三等奖。老师被评为区级语文骨干教师。

被评为首届区学科带头人后，他认真带教指定的教师。如他带教的尚文中学教师王彦瑾在两年期间曾先后获全国教案设计二等奖、市论文比赛二等奖、市征文比赛一等奖、区教学比赛二等奖，现已担任上海市青语会理事，同时也被评为区级语文骨干教师。

2006年沈红旗老师担任校科研室主任，学校成立“沈红旗研究室”，侧重培养教育科研方面的校级骨干。

老师参加多项社会工作，2001年起进入上海市高考语文阅卷调研组，负责写作调研。2001年曾在上海教育电视台“招考热线”担任网上嘉宾，2002年起担任上海市高中语文新教材特约撰稿人，2002年起任《新闻晚报》“轻松作文”版顾问， 2002年起进入黄浦区语文学科评审组。2005年起任《中学生学习报》“向媒体学写作”专栏作者，现已完成二十余篇稿件。2006年被选为黄浦教育学会副秘书长。

2005年起，他受黄浦教育学会之托，策划成立语文专业委员会。在筹划过程中，已经成功地举办了“黄浦，我的家园”中小学生作文大赛。2006年语文专业委员会正式成立，沈老师被选为常务副主任兼秘书长。2006年被选为黄浦区人大代表。

《现代教育导报》曾以《展示教育的无限魅力》为题，对老师进行过近万字的报道，教育科学出版社的《教育先锋者档案》全文收录。该文经节选后被《上海教育》、《中国教育报》转载。