2012年3月30日，上海市教委颁发“关于同意上海市第八中学开设‘上海市男子高中基地实验班’的批复”。同年7月，全市乃至全国首创的两个“男子高中基地实验班”（简称“男生班”）在市八校园诞生。从当初的两个试点班，到如今每年级中四个男生班的规模，在将近八年的教育教学实践中，学校潜心探索男生成长规律，精心研究适合男生特点的课程与教育内容，精进打造体现男生特质的培养模式，努力把我校的学生培养成为浩然正气、乐学善思的男生。

学校将忠诚、责任、独立、睿智确立为四大目标品质，期望通过三年的教育教学活动，使男生在四大品质方面都能有所提升。

1、特色课程落实四大品质的核心理念

一是以“典范”为载体的“偶像生成”，该课程引导男生学偶践行，胸怀天下之广博；二是以“生活”为载体的“生存体验”，该课程引导男生善于担当，厚积生活之经验；三是以“文化”为载体的“差异理解”，该课程引导男生独立思考，锤炼思维之通达；四是以“科技”为载体的“数字达人”，该课程引导男生与时俱进，体验时空之穿越。特色课程凝聚了教师的教育智慧。在课堂实施中，教师们既以不同历史阶段人类文明成果诠释四大品质的核心理念，也让学生参与其中感悟和生成其独特的建构。

2、体育活动磨砺四大品质的人格修养

通过研究，我们认为“体育运动、动手实验和关注社会”是男生的优势，也是促进男生健康成长的重要载体，我们设置了每天的晨跑和击剑、背越式跳高、武术、中国象棋等项目。在运动中，学生的团队意识、责任意识、竞争意识和自我超越可以得到进一步的强化，从而磨砺其人格修养。

3、知识学习渗透四大品质的文化内涵

通过对四大品质的梳理，共分解为4个一级指标、11个二级指标和23个三级指标，期望在基础型课程的教与学中实现渗透。教师在教学过程中就某一个指标，先界定该指标的内涵，然后确定实施的程序和评价方式，边实施、边完善，积累教学过程的素材和检测学生的增值变化。

4、教学探索厚实四大品质的文化底蕴

根据男生们的性别特质与兴趣偏好，设计出更加科学有效的课堂教学策略；根据男生们的课堂行为表现，深入思考更加适合男生们的教学方法，从而在调整教学管理模式、改变课堂教学内容、改善学习方法，以及塑造特色学习环境、创设和营造课堂氛围等方面，探索出更加适合高中男生学习特点的途径。

5、社会实践丰富四大品质的时代属性

社会实践活动，既可以丰富四大品质的时代属性，同时也是检验学生的四大品质是否真正内化的重要载体。学校设置了多途径、多形式的志愿者服务，以及寻访生活中的偶像、热点追踪、课题研究、对话名人、军营体验、医大实践、徽杭古道徒步等社会实践活动。

6、学校家庭聚焦四大品质的行为养成

通过定期家长问卷调查和家访、电话访谈等途径，密切家校合作，充分调研学生行为习惯的状态。男生一般思维活跃，长于运动，动手操作能力强，空间感知能力强，而专注力、协调性、计划性、语言表达能力等相对较弱。基于这样的能力差异，学校制定男生班学生的行为养成要求，同时，倡导老师和家长宽容学生行为养成过程中的过失，强化男生的公民意识、提高男生的独立精神和人格。

如今，在“智诚”课程理念的指引下，学校构建了男生教育特色课程体系，建成专业教室，开设“梦•飞翔”直升机原理及模拟操作、“慧•生活”智能时代生活体验、“微•世界”军模科模航模研造和“梦•启航”航海模拟仿真等体验课程，以及线上外教口语、BIM&VR 技术应用等拓展课程，聘请高校教授助力资优学生开展创新课题研究，完善了科技创新体验、绿色生态、社会问题调查等五大主题系列。2017年9月，由上海教育出版社出版了市级重点课题“创办男子高中特色学校的实践探索”的研究成果《成就男生》，2019年4月，由上海科学技术出版社《定制男生》（共四册）校本读本，获得各方良好反响。

为了回应提高男生教育水平的社会需求，我们市八中学承担起了教育实验、教育转型和教育示范的职责，我们期望男生班的成绩既要今天通得过，也要明天走得远，期望我校学生既具有开阔的国际视野，又能深刻认同民族文化，更期待我校的实验能为普通高中提供男生教育的成功经验和有效策略。