一、指导思想

2020年是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》、《黄浦区教育改革和发展“十三五”规划》和《上海市黄浦区推进教育综合改革实验整体方案（2015-2020年）》收官之年，年初的全国教育工作会议为各级各类学校教育指明了方向，我们将坚定不移地贯彻执行党的教育方针，坚持把“立德树人”、“五育并举”作为教育的根本任务贯穿全年工作，按照市、区教育行政部门的工作指导意见，凝聚全体师生的力量朝着学校“十三五发展规划”最终目标进发，顽强拼搏，持续改进，力争完美收官各项工作任务。同时，我们将不断探索育人模式创新的新路径、新举措，为学校新一轮（2021年—2025年）发展规划的谋划制定打牢坚实的基础。

二、主要工作

（一）加强思想教育，优化管理，构建和谐幸福校园

1、提振精神、鼓足干劲，组织教职员工认真学习领会全国及市、区教育工作会议的主要精神，对标《黄浦区教育改革和发展“十三五”规划》和《上海市黄浦区推进教育综合改革实验整体方案（2015-2020年）》的最终要求，党政工齐心协力加强师德师风建设，带领全体师生员工聚焦综合办学水平的持续提升及特色高中创建的重点、难点，凝心聚力抓质量，创新奋进谋发展。

2、弘扬“民主、合作、科学、拼搏”的市八精神，以上海市文明校园的提质创建为主要抓手，推进学习型学校的内涵发展，加强对师生的人文关怀，提升师生员工工作、学习、生活的幸福感。

3、进一步加强师德师风建设和职业理想教育，弘扬“学高为师、身正为范”的品格风范；强化教师的职业荣誉感和责任意识，全面提升教师的教育境界；鼓励并帮助优秀教师大胆创新，从而提高教师的成就感，切实感受职业的快乐。

4、结合当前“新型冠状病毒感染的肺炎”疫情防控重点工作，及时研究科学有效的“疫情中”和“疫情后”学校管理措施，并组织力量着力落实各项举措，积极探索更迅捷、更严密的公共卫生突发事件应对预案，宣传指导，严防严控；不断优化校园环境，改善师生的学习生活环境，促进师生身心健康成长。

5、以现代学校管理制度为蓝本，依照现行有效的事业单位岗位管理规范性文件，加强岗位聘用、岗位考核等管理工作；进一步优化安全工作网络，加强排查力度，提高防患实效；完善门卫制度及定时巡查制度，定时排查技防设施，充分发挥监控系统在学校安全保卫中的作用；加强对易燃、易爆物品及实验室药品、易制毒化学品管理，杜绝意外事故发生；做好特种设备管理工作，加强维保力度。

6、精心设计、科学使用好本年度局拨校园步道改建修缮资金，结合数字校园和“智慧空间管理项目”建设预期，合理布局网线、电路等；进一步强化“绿色校园”的内涵建设，改善绿化布局，切实做好教学楼大修、绿化改建工程后校园绿地和景点文化长效维护机制的创建；不断提高师生的环保意识，通过多种途径开展宣传活动，推动垃圾分类回收和无害化处理工作更加规范，继续保持“节约公共机构示范单位”、“节水型学校”、“垃圾分类示范校”等荣誉称号。

7、围绕学校的发展和中心工作，牢固各项机制保障，提升学校治理法治化、规范化水平，进一步强化人、财、物管理机制中“三重一大”制度的执行力度，提质并固化议事执行流程，提高行事效率。

8、进一步做好学校历史文化的梳理和积淀工作。进一步整合优化社会、社区教育资源，助力学校良好办学声誉的提升；认真办好“市民学习基地”和“老年教育学习点”，让更多的市民享受优质的学习资源和便捷的教育服务。

（二）整合德育资源，创新载体，润物无声中见实效

9、坚持“智诚”教育理念，进一步整合德育资源，优化学校德育体系，创新“五育并举”新方法，完成系统的校本德育“幸福课程”方案，启动编撰校本读本；加强“品容言行”的显性化教育和内涵建设，坚持学生行为规范管理不放松，与时俱进，常抓常新；进一步优化升旗仪式、班会、校会等常规教育活动的内容和形式，注重情景的设计完善，引导入心入脑，育人实效。

10、充分挖掘、优化战“疫”防控期各类教育资源，提升责任担当教育、生命及心理健康教育的有效性。进一步搭建丰富多样的活动平台，不断推动“智诚”校园文化活动的高水平发展，依托学校成熟的活动形式，进一步创新载体，融入体育、卫生、艺术、科技等一切课程环境的育人元素，形成系列化、可复制、可推广的主题教育活动，寓教于情、寓教于乐，营造学生喜闻乐见，教师教学相长的健康人文成长环境，形成“市八造”德育品牌。

11、完善多元评价机制，为学生的终身发展奠基。将学校各类奖励制度固化成文，进一步规范、优化学生个体的学业、才艺、人格、综合等方面的表彰序列，让每一位学生拥有一本蕴含市八浓郁文化的“成长档案”。

12、不断推动教师育德能力的提升，注重学科德育渗透，进一步建设高效、务实和创新的学科德育工程。进一步加强班主任队伍的专业能力，强化有针对性的班主任培训，切实帮助青年教师提高管理班级的能力，加强班主任心理健康教育方面的专业素养，提高心理课的指导性、专业性，进一步发挥心理咨询室的作用，为师生的心理健康保驾护航。

（三）改进课程课堂，突破难点，稳步提高教学质量

13、丰富和扩容能够体现“尊重和满足学生的成长需求”的特色拓展（社团）课程群，完成拓展型（社团）课程校本读本、“研究型课程课题案例集”的编撰工作；进一步整合、升级、优化男生班“四领域”特色课程内容及航空、航海等特需体验课程的合理实施。完善后的课程，要在科学实施上下功夫，需进一步调整教学的组织形式、课堂教学方法、提高指导学生学习的能力、课程资源的开发选用、教学设备更新后的高效运用、教学活动的个性化多元化安排等；进一步完善课程评价的标准、程序与方法。

14、围绕教学五环节，深入思考“线上教学”的实践路径和新教材的学习研究、实施策略，不断创新教学管理手段。 

通过加强教学质量过程监控的力度来促进教学过程的改进，以提升课堂教学的效益，确保教育教学质量稳步提升。要特别关注质量监控运行机制的完善，重优化目标促多元评价、重规范检查促及时评价、重有效激励促提升评价；在监控内容上，重视学生自主发展的综合素质、教师教育教学观念更新和课标解读能力、课堂中师生关系和谐和教学反思改进能力；监控形式上，在做好集中监控和随机监控的同时，需加强对特别个案的发展性跟踪监控。

15、进一步关切学生多样性、个性化教学需求，优化各项管理程序，推出科学高效的流程，制定适切的措施，固化规范的制度，在科学选课、学生体验、成绩管理、考试安排、分层流动等方面加强实践，总结经验。

  16、不断推进数字化课程环境建设，加强现代信息技术与“学生在线学习”、课堂教学融合的研究，开发使用安全、便捷的线上办公、线上学习系统，建立健全线上教学的校园网络管理制度；结合学校教育教学管理需求，进一步提升校园信息技术的能级；进一步加强对教师开展“希沃”教学设备使用的培训力度，助力全体教师提高使用率和教学效益。

17、教研组创特色，深度研究，展示名师优课亮点。加强教研组建设，根据不同学科的专业特点，充分挖掘学科育人价值，助力学校特色发展；营造浓厚的教学研究氛围，助推“名师”、“优课”的生成；结合学校“特色发展”和“品牌发展”的战略，开展精品课、特色课等展示活动，通过鲜明的主题研究，推进“自主高效的课堂”教学模式的形成。

（四）优化师资队伍，科研助力，突破瓶颈自觉发展

18、坚持科研强校，进一步发挥教育科研的“助推器”作用，继续推动与上海市教科院普教所“学校发展研究合作项目”的行动研究进程，着力推动《男生特质培育与课程环境建设的实践研究》课题研究进程，在完成“十三五”期间各级各类科研项目的梳理和完善工作以及教师个人科研成果集编撰工作的同时，做好“十四五”学校发展规划制定的启动工作。

19、把教育科研与学校的教育教学实际紧密结合起来，积极探索教育规律和教师成长规律，倡导教师对自身发展的认识，加强梯队建设，做好人才激励，充分发挥骨干教师、青年教师沙龙、校名师研究室的作用，激发不同年龄、职级教师专业进步的积极性，加速中青年教师的专业成长。

20、有序有效开展校本培训，为教师积极搭建学习、交流的平台，提升教师对学校特色发展、办学定位的认识深度，提高“以人为本，回归教育本源”的教育境界，开展教育教学指导、关爱帮扶广大学生，保持务实探索、自我革新的定力；重视教师校本培训的内容选择，注重国际国内时事发展动态，教育教学改革前沿的理论实践、知识技能和高新科技、社会人文前瞻研究等领域的内容，帮助教师提高综合素养。

（五）厚实特色内涵，创新模式，总结提高辐射经验

21、进一步夯实“男生班”实验项目的内涵建设，进一步优化国际交流课程的应用与管理，继续推进男生课程体验中心“国防科技”创新实验室的建设、使用。

22、进一步做强做优男生特色品牌，主动对标“上海市普通特色高中创建指标体系”，依据多年的实践基础，从理念认识上进行深度思考，形成独到的经验诠释；进一步深化男生教育行动策略的研究，根据大样本的男生班毕业生跟踪调查数据，构建男生教育的评价系统，加大对男生专业选择、社会角色胜任等领域的持续观测和阶段性分析总结；对应男生班学生日渐显现的特质发展轨迹，密切联动高等院校，着力引进社会教育资源，打通衔接教育通道，创造新型的育人模式。

23、主动沟通，有效宣传，充分利用普通特色高中创建项目组组织的教育展示活动和学校发展研究合作项目的阶段性研讨等市区展示平台，征得市、区领导、专家的有力支持，使我校男生特色教育这一办学品牌得到精准定位。                            

二○二○年二月十日