根据上海市教委的统一安排，5月18日本市小学四五年级学生返校开学，终于，海华师生又可以在校园里相聚了。为了帮助老师们顺利调整自身心理状态，提高评估学生心理状态的能力，实现居家防疫到复课的平稳过渡，5月15日，海华小学开展了全体教职工心理健康教育培训活动。

本次培训根据《给全国中小学校新学期加强心理健康教育的指导建议》文件精神开展，就调整教师的心理健康状况，尽快进入开学后的教育教学状态，正确应对学生复学后可能出现的情绪紧张、适应困难及其他可能出现的心理情况等方面展开。会议由海华小学党支部书记陈菊主持，由学校专职心理教师徐原担任宣讲，学校全体教师职工（包括返聘教师）参与培训，采用线上方式进行。

培训伊始，陈菊书记向教师们传达了市区级相关精神，强调了开学复课后教师自我心理调适及关注学生心理健康的重要性，也提醒教师在和家长、学生相处时要相互理解，相互支持，在常态化疫情防控期间，采取措施，凝心聚力促进和谐校园氛围的营造。

随后，海华小学专职心理教师徐原老师就“师生有效沟通技巧”、“学校心理危机干预工作要求”及“海华小学心理危机干预工作具体流程”进行了专题讲座。培训中，徐老师提出了师生沟通应“先听后说、先情后理、正向肯定、接纳尊重”这一策略，同时她不仅将上级对于学校心理工作的要求进行了详细的阐述，更是将要求与一个个小事例结合使教师了解了如何避免自身出现心理问题、如何对学生的心理危机进行识别和干预以及在遇到特殊情况时该如何正确处理等，使教师们明确了学校心理危机干预是生命教育重要的组成部分。

小学时期主要属于心理发展的潜伏期，潜伏期没有得到心理成长的孩子到了青春期，出现心理问题的概率会大大增加，对于在小学阶段的孩子，家长、老师能够主动帮助孩子心理成长是非常必要的。教师们能及时识别和处理学生的心理危机，开学复课后教师能与家长、孩子们良性沟通，营造和谐的教育环境，对于促进孩子们身心健康成长至关重要。本次培训是学校迎接复学工作中的重要一课。