2019年，我们学校工作围绕“区新优质校的创建”和“十三五综改课题推进”为核心目标，制定全年工作计划，设计项目与活动，旨在提升学校的办学品质，关注学生的全面发展，和教师的专业成长，现就一年的工作情况作如下小结：

一、学校管理：

我们以“十三五”黄浦区综改重点项目《基于学生发展核心素养培育“馨悦”课程的建设研究》为抓手，以“童年阅读，幸福人生”的教育理念为指导，坚持以人为本，关注学生知识技能的学习，更关注学生综合能力的培养和丰富的经历体验，使学生在道德行为、学习兴趣、身心健康、良好习惯等方面得到培育和发展。

今年学校先后接受了区“行为规范示范校”、上海市安全文明校园创建、区“心理达标校”复评、“依法办学达标校” 等验收；积极准备，以“课程与教学”调研和督政工作为契机，梳理学校各项工作，不断完善工作机制，推动学校发展。顺利完成区综改课题的结题，汇编整理资料，获得了“良好”的评价。

二、德育工作：

学校德育工作围绕“扣好人生第一粒扣子”，开展系列主题教育实践活动，培育和践行社会主义核心价值观，传承弘扬中华优秀传统文化，实现“活动”育人。

学校以建国70周年为契机，结合学校阅读特色，开展“爱在四南，志在少年”的主题系列活动。举办“我和悦阅游中国”第十二届读书节、“科技嘉年华”科技节、“活力校园，唱响文明”体育游戏节等系列活动。

学校结合教育综合改革项目——《基于学生发展核心素养培养“馨悦”课程》，以学生为主体，营造浓郁的读书氛围，打造书香校园。在活动实施过程中，学校注重与三类课程紧密结合，积极探索素质教育的新途径、新方法，努力营造浓浓的书香校园氛围，构建和谐、温馨的阅读文化。“我与作家面对面”“流动书车进校园”“阅读基地寻访”“阅读一座城”创新作文大赛等活动是学校为孩子们量身定制的阅读活动，也是读书节系列活动的组成部分。在活动中，培育学生的核心素养，激发学生读书的兴趣与热情，积极营造笃学上进、健康和谐的读书氛围，切实引导师生养成博览群书的好习惯，传承中华优秀传统文化。

今年又在习主席的号召下，以“传承红色基因”“中华传统文化进校园”“我们的节日”等主题，每周一的升旗仪式由大队长负责主持、各中队有主题展示的活动，如推广垃圾分类、学习雷锋精神、国家安全教育、“祭英烈”清明主题活动等都为品德学习提供成长的平台。

5月全校队员开展“寻访爱国路”红色基地寻访活动。在半天的行程中，队员们在党、团员老师以及校外辅导员的带领下，分别参观了豫园、陈毅广场和历史纪念馆、报童小学、永安公司和五卅纪念碑、中共一大会址等红色基地。通过寻访活动，队员们切身体会到了这些爱国主义教育基地所承载着百年沧桑的不朽历史，看到了改革开放的巨大成就。

“我和悦阅游中国的”的六一主题集会上，“宝岛”台湾、美丽冰城、话说西安、天府之国——成都、异域风情新疆游、最美杭州、北京欢迎你……各班教室在同学们和老师的巧手和创意布置下，变身成了中国的一座城市或一个地方。同学们手拿《旅行手册》，畅游祖国壮美河山。同学们每到“一座城市”，在志愿者的带领下了解当地的著名景点，学习、体验特色地域文化和风土人情。兵马俑考古、制作京剧脸谱、夹雨花石、学做新疆帽等体验活动最受孩子们的青睐。当然，在新疆馆必能吃到葡萄干，到台湾馆也能品尝到凤梨酥……孩子们打卡一圈，《旅行手册》上敲满了悦阅章，队员在游览过程中了解祖国的壮丽山河、风土人情、地域文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

学校重视学生的仪式教育，不同年段的学生在活动中感悟校园生活的多彩，懂得感恩，学会礼仪，增强责任感，为小学生活添上浓彩的一笔。一年级的入团、二年级的入队、三年级的十岁生日、五年级的毕业典礼，在老师、家长的见证下、陪伴下学会成长，筑梦未来。积极组织学生参加社区活动，参加志愿服务，参加协作块的展示活动，和各种比赛展演，学生在不同的舞台体验快乐，增强自信，把学校的育人目标无痕渗透，同时也增强了四南学子对学校的认同感、归属感、自豪感。

以“悦阅学规范”为主线，重视行为规范教育，提升学生文明素养，实现“实践育人”。我们以申报“黄浦区行为规范校”为契机，认真梳理我校行规教育的现状，并进行总结。我校为确保行为规范养成教育的实效，根据各年级学生生理心理的具体特点，分层次、分阶段、有侧重地制定养成教育训练要求。同时少先队由大队干部组成行为规范检查员，检查学生日常行为、环境保洁，通过严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主管理意识大大增强，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“以恒”中养成习惯。

我校在实施过程中，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行评比，每2周评选出获得“流动红旗”班级，在行为规范广播中宣布结果和颁发流动红旗，同时还会将各班的情况反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。班级考核结果直接与书香班集体评选挂钩，促进学校工作顺利进行。而今校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

三、教学工作

“科学管理、规范管理、稳步提升教学质量”一直是学校的办学宗旨，一年来，我们以综改课题的推进为抓手，以市对黄浦的“课程与教学”调研的要求为依据、以项目任务的推进为驱动，在课堂教学、教研培训、作业和评价的研究等方面尝试改进，努力提升学校的办学质量、提升教师的专业能力，让学生获得发展与提高。

学校根据市的课程计划要求，制定学校的课程实施方案，不断完善《四川南路小学拓展型课程方案》和《四川南路小学探究课程纲要》，开足开齐所有学科，保证学生的全面发展需求。虽然学校的体育教师配置严重不足，但想办法与体教办合作，购买了不同的体育项目，一年级的武术、二年级的花式跳绳、三年级游泳、四年级的趣味篮球，既保证学生在小学五年能学到不同的体育技能，培养学生的运动兴趣，又弥补了学校师资的不足和专业能力的缺乏，因此学校在一至四年级中都开设了四节体育课。

不断丰富拓展课程的内容，特别是自主拓展板块，根据学生的学习兴趣和师资的状况，不断优胜劣汰，本学期新增设乐高搭建、乐高机器人、户外体验等项目，收到了学生的欢迎，也更符合关注学生综合素养的培育。在330课程中，对有特长的学生也安排了少儿舞蹈、趣味篮球、体育舞蹈、机器人等课程，通过学校课程购买，满足学生不同兴趣爱好的需求，专业的教师授课提升学生专业的素养，我们更加关注学生综合素养的培育。

夯实教学流程管理，规范教师“教学常规”。

教导处以“教学目标的设定与达成”和“学科素养的养成和提升”为关注点，夯实教学五环节。常规的备课、作业批改、听课笔记检查等采用“教师自查——教研组长检查——教导处检查”三级式管理，提高教学流程管理的实效性。学校调整随堂听课的策略，将常态听课与部分老师跟踪听课相整合，发现问题，及时帮助与沟通，并采取跟踪听课的措施，规范教师教学常规。本学期改进了语文、数学、英语学科学生作业本批改检查的方法，采用“组内互查——教研组长把关——教导处抽查”相结合的检查方式，将检查与教研组活动相结合，激发了教师的主体意识，引导教师在活动中发现问题、沟通交流，同时避免犯同样的错误，从而达到自我管理、自我改进的目的。

加强校本研修，助推教师“专业成长”。

本学期，各教研组以“课程与教学”调研为契机，加强校本研修，变革课堂，骨干教师、教研组长在活动中不断发挥自身的引领和指导作用，青年教师在活动中不断夯实业务能力，提高课堂教学水平。各教研组通过实实在在的磨课、研讨，加强教研组建设，提升团队的凝聚力。本学期重点对统编教材的语文、道法开展课堂教学研究，三位教研组长勇担任务，挑战自我，向全校上了展示课，也邀请教研员进行评课和专题讲座，提升教师对新教材的理解。夏志骏老师在“课程与教学”调研中执教《物体的稳定性》，获教研组员好评。此课还在区内公开教学，并录制成“一师一优课”。同时，青年教师夏志骏《物体的稳定性》和《各种各样的镜子》、王梦汝《留白线的图画》，分别在区级、市级层面公开教学，均获得专家和同行的好评。

科学分析调研数据，提升教育教学“绿色质量”。

学校基于测试、问卷、调研等数据，从数据背后发现问题，从情况背后挖掘原因，进行研讨与跟进，改进教学策略，提升教学质量。学校对家长、学生的教育教学问卷调查数据及学校学业质量监控数据等反思教育教学行为。学校组织教师根据一、二年级期末采用思来氏非纸笔测试的评价报告，解读数据，发现学科薄弱项，分析成因，制定改进措施，进而变革课堂教学。学校购买了“深瞳优学”评价软件，对每一次的测试进行科学分析，跟踪一些急需关注的学生，采取干预措施，也可以对班级整体进行学科跟踪，为学校科学管理、精准施策提供数据保障。修订、完善学校质量保障体系，并汇编成册。

低年级主题式综合活动推进，探索有趣的活动实施方式。

我们学校申报了“教师推进低年级主题式综合活动的有效方法研究”，关注有趣的活动实施，在一学期的实施过程中，我们期末的综合评价设计了“玩转迪士尼”主题，要求教师根据学校的方案，研究学科目标、确定考核目标、制定评价标准，通过学科的整合、模块的整合，形成“白雪公主与七个小矮人”“美味奇缘”“奇幻森林”“疯狂动物城”……探究项目，学生在游玩中完成综合评价，在做中学，更关注学生在情境中解决问题、动手操作的体验，已达到综合能力的培养。

四、师资队伍

学校重视教师队伍建设，学校发展的关键是教师，如何关注不同年龄阶段的教师队伍，如何发挥教师的内驱力，如何让教师在职业岗位找到自身价值和幸福，学校党政工形成合力，通过不同的平台、不同的培训方式，让学校教师快速成长。

做好校级骨干教师的评选工作，在本次评选中，更加关注发展潜质、引领和示范的作用，入选的都是五年以上的青年教师，在工作中踏实努力，在自己的学科中都取得了较大的成绩，已经能带教教师共同发展。期中一人还是区名师工作室的一员，科研室负责人，在科研方面有较强的指导能力，区级立项课题1个，区级青年教师课题3项，区科研研究成果3项，区论文交流5篇，市级课题奖1项，科研促教研，也使教师在研究的过程中历练成长。

学校借助协作块优质的师资的资源，积极输送青年教师参加学科工作坊学习，参加语文、数学共计4人，在名师的带教下，通过上课、研课、交流，让青年教师在课堂实践中打磨成长，以点带面，也让学校的青年团队、教研组团队获得不同程度的发展，在本次的区教学比赛中，语文、道法两门学科都进入决赛，取得较好的成绩。

在教育扶贫工作中，我们学校和云南普洱市孟连县第一小学签订对口支援协议，选派校德育教导前往，开展了为期四个月的支教工作。在支教工作中，毕宏老师全情投入，开展专题讲座、组织学科技能评比、德育主题活动，坚持每周下乡，帮助他们学校建设了电视台、互联网，通过她的努力也被授予“特殊贡献奖”。同时，学校也是在支教工作中各方协调，保证支教工作顺利推进，援助图书、捐赠教具和奖品、对接业务部门进行远程培训，组织党员、团员和青年教师，每周去敬老院探望毕老师的母亲，让远在云南的支教老师没有后顾之忧。一人支教，全校参与，在这一过程中，凝练了学校教师队伍，把师德师风建设内化为自觉行为。

开展校“点灯教师”的评选，学校注重发掘典型，讲好师德故事，让教师学习身边的榜样，增强大家的责任意识，把“以生为本”的服务理念融入教书育人的每一个细节当中。

一年来，学校按照计划要求认真落实，学校也获得了区“新优质校”的称号。

2019年12月