指导思想：

紧紧围绕学校工作重点，以课题研究引领学校教学改革，坚持“基于课程标准，促进内涵发展”，不断推进生存教育的研究。以“落实新课标”为主线，推进国家课程校本化实施，提升教师专业能力；以教学评选活动为切入点，提高教学有效性。加强教研组建设，发挥教研支撑作用。重视语言文字工作。

一、依托课题引领作用，推进国家课程校本化实施

1、学校国家级课题研究进入结题阶段，但是“基于课程标准的培智学校低年级段课程设置的实践研究”仍在进行，特别是“基于课程标准的培智学校低年级生活数学（语文）走班教学的研究”，原走班继续（三四五年级），新的走班开始（一二年级）。

2、以项目研究为抓手，围绕学生发展需求，解决教学中的瓶颈或问题，进行项目申报。

3、职业学校根据《上海市特殊教育职业学校课程方案》，构建课程体系，完善课程设置。开展课程研究，开发课程资源，建立实习基地，为学生发展不断探究。

二、发挥教研支撑作用，深化生存教育为特色的课程改革

   1、以教研组为单位，以“落实新课标”为主题，充分发挥教研组长自主作用，建立理论学习长效机制，形成教学研究的氛围。期末，各教研组汇报交流落实情况。

    2、常抓教学五环节，将“备课、上课”纳入学期考核项目，各教研组结合各学科特点和组员发展实际，根据教学常规制度和学期研究重点，另设两个考核项目，促进课程改革。

    3、抓好教研组长这支队伍，在每月一次的会议上，一改分管领导务虚、布置等方式，通过学习感受、汇报介绍等形式，不断提升组长管理能力。

    4、各学科根据学生的特点，关注学生学习基础素养和学科核心素养，并与学校德育主题“爱与文明”相结合，制定学科活动方案和活动小结，有效地开展“生存教育”实践活动。

5、完善校本教研，通过集体备课、试教、专题研究等教研形式，使教师在教研过程中得到发展，提高教学有效性。

三、强化课堂主阵地作用，提高课堂教学质量

1、以“黄浦区教学评选活动”为契机，学校组织初赛（撰写教学设计），推荐2名教师参加复赛，促进教师专业化发展。

2、结合学校教学重点工作“市级项目”汇报及学校国家级课题结题，开展课堂教学展示。

3、加强主辅教制教学管理，完善助教记录，最大限度发挥助教作用。

4、组织教师参加市中心组各学科教研活动，通过走出去多看、多听、多评、多学，带回来交流分享的形式，不断夯实教师学科本体知识和基本功。

5、组织“实践课”教学研讨，鼓励教师参与听课评课活动，创设互相学习、共同研讨的环境，促使教师不断学习、交流、提升。

6、加强个别化教育管理，运用多元评价的方式，做好学生期初的前测，量身定制个别化教育计划，同时做好期末的后测。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。

具体安排：

2019.9