1.扎实推进学校综改课题实施与结题工作

基础型课程，所有学科梳理第一学期如何落实培养目标的教材架构，完成“一心一眼三宽”与基础型课程教学的融合设计；梳理特色教育内容和培养目标在课堂上落实的经验案例，形成案例。拓展型课程，完善一二年级小海豚与短周期课程架构、长周期课程整合架构、拓展型课程项目方案、活动案例，调整课程计划，完善5个年级的半日活动课程与330课程，注重整体设计与年级衔接。跨三类课程的英语课程：完善总体架构、英语小课程架构。完成宽基教师培养整体设计与架构，完成宽基教师培养案例集的汇编成册。完成评价操作架构，包括对学生发展的评价架构和对宽课程实施的评价架构。

学校层面最终根据各子课题组的研究成果，进行总结，形成课题研究报告，并于10月22日召开了区重点课题结题鉴定会，顺利结题。

2.持续提升绿标理念下的教学质量

坚持用绿色指标综合评价学业质量，以“轻负担，高质量”为追求， 组织各门学科质量监控，一年中，在全教会上做了4次全学科的教学质量分析，组织1次经验交流，推动教学质量提升。

四年级接受市绿标测试，提前部署，对学习自信心、学习内部动机、作业、学习压力、教学方式、师生关系六项指标设计问卷，进行调研，并以数据方式向教师反馈，数次召集四年级教师，专题研究并指导如何进一步改进。结合教师节，组织在四年级师生中开展“我对老师说说心里话”活动，每位学生对语数老师写一段心里话，老师阅读后及时以各种方式回应学生。

按市区高规格要求，完成当场抽签叫号、学生分离、布置考场、错时机考、监考、迎送考卷等一系列考务工作。三四年级数学学科接受市名师中心全样本测试，完成体量大、高规格的考务安排工作。

一二年级期末参加第三方评估机构“思来氏”测试，对学生进行学习兴趣、学习习惯、学业成果三个维度进行终结性评价。根据学生个体数据汇总分析，总体发展情况，并进行横、纵向间的比对，观察发展趋势，及时干预。

3. 举办第13届教学节

设计教学节专项方案、落实各项比赛和研讨活动。先后组织安排全体教师单价钢笔字、粉笔字比赛、学科基本功测试初赛、模拟课堂、作业设计决赛。统筹落实每一项比赛的命题、付印、发布、评审、留档等全过程中的所有环节，确保比赛按计划顺利、高效开展，组织评委按前40%比例评选等第奖并颁奖。

先后组织课程与教学展示、中英教学交流、与重庆万州骨干教师交流、闭幕式等5场教学研讨展示活动，拓宽教师视野为教师专业成长搭建舞台，持续推动学校教学研究质量迈向更高层次。

4.校、区级层面教科研成果评选及课题申报

组织第5届校科研成果评选，对2016——2019年期间的科研成果评选等第奖。根据区所给名额，遴选出5份优秀成果，组织专家力量指导修改后，完成黄浦区第13届教科研成果评选申报工作。组织第5届校教科研成果评选，指导修改5份成果后，申报区第13届成果评选，3项成果获区二等奖。组织、指导9位教师参加区“学情征文”和市区“情报综述”比赛，2人获市三等奖、2人获区二等奖、3人获区三等奖。

本年度申报区级课题、区青年课题9项，5项立项，3项待评；区级课题结题4项，区青年教师课题结题1项，获区二等奖。

完成“我听自己的课”“宽基教师培养案例”“六大板块融入基础型课程架构”三本书的编撰，付印成册。

5.探线上教学之路

2月底，学校选择试点班，组织语数外老师与学生进行“在线教学”的试运行，借助“晓黑板”，指导寒假补充作业，探索线上互动操作办法，随后，向全体教师进行经验推广。

（1）备课——聚力统一，详细谋划

各教研组每周一次的线上教研，我们从学校层面详细谋划。

1.      交流本周空中课堂的听课感受，回顾、点评优秀教师如何处理重难点。

2.      交流本周作业和教学互动中出现的问题，进行经验分享或反思讨论，商量解决办法。

3.分析下周的教学内容、教学重难点、研讨突破方法。确定下周的作业，课后互动讨论内容（三四五年级尽量做到每节课都有讨论内容），细化到发布的每条通知内容措辞怎么写，哪个时间点发布。

4.分析练习册上的每道题目，预判解题格式或解题思路方面需要指导的题。讨论视频文本细节，落实谁做视频。

老师们的教研热火朝天。各年级都远不止学校要求的每周一小时，不仅会在固定的时间讨论，还会在其他时间讨论，只要其中一位老师遇到问题，群里就开始一番热火朝天的讨论。资深教师分享教学中的重难点和易错点，年轻教师提供线上教学平台的技术支持，互相学习，共同进步。

（2）上课——听、学、思

学校下发统一的观课记录表，要求老师坚持做好空中课堂的听课笔记。很多老师都不满足只听一遍，用了回放功能，一字一句地去回听细节，比如关键的小结语，学老师是怎么严谨表述等等。

每节课后的20分钟互动，我们执行市教委规定，一二年级不进行集体统一的互动，一二年级老师在这个时间段发布作业指导视频，鼓励学生在20分钟内完成作业。三四五年级，在互动讨论环节中会利用晓黑板的“讨论”功能，根据教学重难点发布教研活动时预设好的讨论问题，帮助学生梳理知识、巩固知识。同时会根据课程中出现的共性问题和作业中的难题发布教学视频，帮助学生理清思路、正确理解和规范答题。

（3）作业——松与紧、前与后

松：作业时间宽松。比如，把作业提交时间设置到家长下班后的时间，每两天交一次作业，老师随到随批。虽然这样做可能会延长老师工作的时间，但这一贴心的举措给学生和家长带来很大便利，让线上教学更加“人性化”，给了孩子和家长很大的自主空间。

紧：紧盯习惯养成。尽管是在手机中批改作业，对于细节，丝毫不放过任何一处错误。家长都感叹老师看得太仔细了。

前：作业之前先指导。每周教研内容有一个规定动作，预判学生在下一周作业中有困难的、易错的或易出现解题格式不规范的题，自制指导视频或在作业发布时配上文字、语音指导。

后：作业之后再反馈。教师完成作业批改后，会捕捉一些不同的解题思路或错误资源，录制视频进行深度分析，向全体学生发布。

一年级教学时间的认识，老师布置兴趣作业，让孩子自己动手设计一个钟面。孩子们上传后开放讨论区，在喜欢的作品下面点赞，这种反馈小朋友很是喜欢。

（4）辅导——自制视频、个别答疑、鼓劲加油

自制视频：这是我们在线教学辅导的重要方式，每周每条年级大约录2-3个视频。比起直播，家长和学生更可以自主支配时间，增强自主性。老师一字一句先写脚本，反复斟酌语句用词。完工后，由组长把关确认无误后，向学生推送。  

个别答疑：课后，所有同学都可以在“晓黑板”私聊区域和教师进行一对一的提问，教师们都会即时互动、答疑解难。对于有特殊情况或无法顺利使用“晓黑板”软件的同学，教师采取个别辅导的形式，在微信上和家长或学生建立一对一的联系，进行作业批改和辅导，通过照片、语音文字交流、语音电话等形式进行沟通，确保每个学生都能顺利学习。

鼓励加油：我们关照学生心理，批阅作业时，我们老师经常会一对一地给孩子发语音，捕捉他的点滴闪光点加以肯定，热情鼓励，为他不断加油鼓劲。有孩子在家待久了，出现烦躁、不肯好好学习的情况，老师主动进行视频家访，和孩子们聊天，鼓励，提升学习主动性。

疫情期间，我校有3位老师接受上海市寒假延长作业编制任务，3位老师录制空中课堂。2个教研组在区内进行在线教学经验交流。

2020.6