上海师范大学附属卢湾实验小学

基于“空中课堂”的在线教研实施方案

一、指导思想

为贯彻落实国家对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，切实保障师生生命安全和身体健康，上海师范大学附属卢湾实验小学以习近平总书记关于应对新冠肺炎疫情工作的重要指示批示精神为指导，依据上海市关于《2020上海市春季延期开学的通知》、市教委《关于做好疫情防控期间本市中小学在线教学工作的指导意见》要求、黄浦区《关于做好本区中小学延期开学期间在线教学工作的通知》，学校基于上海市教委“上海微校”等智慧教学平台，通过“空中课堂”的形式推行在线教学，并制定基于“空中课堂”的在线教研实施方案，整体架构在线教学、在线教研的实施路径，促进学科教学品质的保障与提升。

二、实施目标

1. 整体设计并架构上师大卢实小“在线教学”与“在线教研”的双向实践路径。

2. 继续单元目标细化研究，梳理课时教学目标，促教师专业成长。

3. 设计“在线教学”、“在线教研”工具，实施并积累基于“空中课堂”的“在线教学”与“在线教研”案例，提炼在线教学的实践要点。

4. 基于“上海微校”平台，积累基于数据的在线评价案例，提炼评价促进学习的实践路径。

三、       实施内容

1. 整体架构上师大卢实小“在线教学”与“在线教研”的双向实践路径

上师大卢实小“在线教学”与“在线教研”的双向实践路径如下图所示，由右列的“在线教研”（橙色部分）和左列的“在线教学”（绿色部分）两条路径相互关联组成。

图1：在线教学-在线教研双向实践路径

（1）“在线教研”的主要研讨主题为单元教学实施前的“单元目标细化研究”、“单元重难点梳理及单元课时关系梳理”、“基于目标的单元练习设计”。

（2）单元之前经过“在线教研”研究探讨后的内容，由教师个体吸纳并进入到“在线教学”阶段。教师通过提前观课，依据本班学生学情，对课时教学目标进行梳理，同时摘录教学环节并匹配教学设计意图的阐述，匹配设计出后20分钟互动交流的内容。

（3）借助“上海微校”平台的评测功能，引导学生完成课后作业评测，并基于数据进行教研组单元后的研讨。通过补偿性建议或发展性教学目标调整促进“教”与“学”的品质提升。

2. 继续单元目标细化研究，梳理课时教学目标

教研组团队基于课程标准、借鉴学科教学基本要求，对“单元目标细化研究”继续开展更深人的研讨，同时厘清课时与课时间逻辑关系，将单元细化目标具体落实到每一节课的课时目标。在此过程中逐渐提升教师目标意识与目标细化能力和基于目标的教学设计能力。

3. 设计工具，保障“在线教学”与“在线教研”双路径实施

“空中”学习共同体的运作需要整体规划，为达成“在线教学”、“在线教研”双路径能有效落实并相互关联的目标，需要具体的操作指引。因此，分别设计了“在线教学”备课及实施记录表、“在线教研”记录表。用工具的形式指引实际操作。

表1：教师“在线教学”备课及实施记录表      表2：“在线教研”记录表

4.实施并积累“在线教研”与“在线教学”案例，提炼“在线教研”与“在线教学”的实践要点

实施并积累“在线教研”案例与“在线教学”案例，提炼“在线教研”与“在线教学”的实践要点，同时对案例中呈现的问题进行剖析，为后续的改进、实施与推广等提供支撑。

5. 基于“上海微校”平台，积累基于数据的在线评价案例，提炼评价促进学习的实践路径，用跟进式学习评价补偿学习缺陷，用发展性学习评价提升学习素养

基于网络的“在线教学”将充分利用网络平台的信息化优势，在“上海微校”平台设置的评测界面中，引导学生完成课后作业评测。基于数据、基于学情，后续的教学与学习能更为精准。基于学情、基于数据的教师反思又将回归到“在线教研”环节，通过教师个体所提供的数据与信息，成为每个教研组单元后的研讨重点：或形成补偿性的建议——通过针对性练习及解析供学生选用；形成补偿性的录频小视频再次上传“上海微校”平台，作为教学资源供学生观看。或形成发展性教学目标纳入至下一单元的教学目标之中。

四、  实施时间

2019学年第二学期（在线教学阶段）

五、  活动进程及呈现方式

六、成果呈现

1.“在线教学”与“在线教研”的双向实践路径

2.各学科单元目标细化稿

3.各教研组“在线教研”记录表

4.各教师各课时“在线教学”备课及实施记录表

5.基于数据的在线测评质量分析与案例

6.“在线教学”与“在线教研”案例

7.校本培训相关资料