——曹光彪小学2019年度行政小结

    2019年度，曹光彪小学在市级课题、教育综改项目的助推下，致力于教育教学的深化改革，在教育转型过程中完善“光标”课程体系，在规准教学中追求绿色质量，以实现立德树人。学校接受了上海市教委教研室“课程与教学”的全面督导、区委组织部开展的“发展党员违规违纪检查工作”、区审计科对学校的5年财务审计等。优质办学、特色发展、辐射引领皆获得了市区领导专家的认可与好评，学校被评为首届文明校园、2017-2018学年上海市安全文明校园。

     一、党政聚力 使命担当

2019年年初，党支部顺利完成了领导班子换届选举工作。目前已形成健全的管理结构，班子建设在不断地磨合和锤炼中成长。学校建立行政管理岗位责任制，坚持集体领导和分工负责相结合的工作原则，目标一致，行动一致，共事一条心、共谋一盘棋。认真贯彻民主集中制原则，加强“三重一大”制度建设，不断提高讲和谐、谋和谐的能力。

支部以学习型党支部创建为载体，严格落实“三会一课”制度，组织生活实施规范化、常态化，确保了党员教育经常性。党支部不断强化党风廉政建设和反腐败工作，校级领导签订党风廉政建设责任书，带头做到严以律己，廉洁自律。

2019年，曹光彪小学党支部以“不忘初心、牢记使命”学习实践活动为抓手，提高党员思想素质，促进支部组织建设，提升师德师风，引领党员“做学校发展的带头人，当教师学生的贴心人”，为学校内涵发展，品牌打造提供有力的思想保证。

学校以黄浦区争创全国文明城区为契机，带领全校师生积极开展第一届“上海市文明校园”创建工作，以评促建，切实将社会主义核心价值观教育融入文明创建全过程。学校积极参与社区文明创建，党员100%到社区报到，党员先进性从校内向校外延伸，在社区自治中的积极作用。并通过结对共建的方式，为黄浦区文明创建打造更多的亮点。

二、德智融合 打造课程

以“品格培育在学校课程改进中的行动研究”为项目驱动，聚焦学校课程改进。围绕学校的核心价值追求，以多维联动、有逻辑的课程体系为标志，将课程、教学、评价、管理和师生发展、品格培育融为一体，以构建“读懂国家意志，贴近时代需求”的课程体系。

学校重视课程的育人价值， 关注课程内容的设计，重视显性课程（语文、道法）的课堂实践和隐性课程的有机融入。形成了课程的多维联动，实现课程、教学、评价、管理和师生发展的融合。特别是原创“品格绘本”的应用以及长期坚守的“仪式教育”课程化学习，促使学生形成核心品格及关键能力，全面而有个性的发展。

学校以“极光少年”为意象确认培养目标，让学生在全面发展的基础上，绽放独一无二的个性闪光。学校按照极光的五种形态，分别赋予五种象征意义：“品德之光”（德）强调培养学生具备良好的思想品德修养；“智慧之光”（智）强调培养学生具备初步的创新思维和优良的学习品质；“活力之光”（体）强调培养学生具备强健的身体和愉悦的情绪；“悦美之光”（美）强调培养学生具有良好的艺术素养和审美能力；“实践之光”（劳）强调培养学生具备丰富的社会实践体验。基于以上这些理念、学校形成了中正平衡的课程体系。

“光标”课程的建构与完善，引导学生回归完整真实的生活，促进学生良好品格、习惯和创新精神、实践能力的发展,也体现了政治立场和德智融合。

学校还以绿色指标为指引，完善内部质量监控机制。结合学校实情确定标准化、动态化的教学质量监控流程。教学过程监控以课堂监控为主，教学效果监控以期中随机监控和期终学业水平监控为主。学校采用多种形式进行分层次的教研活动，共同研究部编教材，提高教学质量。今年10月四年级学生参加了市绿色指标的测试，教导处还就绿色指标测试结果开展了“关注绿色指标、提升基础素养、打造极光少年”的校本研修活动，引导全体老师更密切的关注绿色指标，重视提升学生的学科基础素养，践行符合“绿色指标内涵”的教学行为。

今年4月，学校接受了上海市教委教研室 “课程与教学”的全面督导。此次调研，课堂听课共计37节次；访谈领导、教师11人次；参加现场教研活动3长；问卷调查学生86人，还查阅了相关材料。学校“五育并举，促进学生适性发展；与日俱新，动态推进课程与教学”具体作法得到了专家们的好评。在黄浦区课程与教学调研小学段学校反馈交流会上，卢雨校长以“寻找适合每个孩子的教育”为题，进行了经验分享交流。

10月，“品格培育在课程改进中的行动研究”项目结项，被区认定为“优秀”；学校《我爱秋天》、《小小72家房客》《SCIATCH西洋镜》3门课程在黄浦区第三轮中小学特色课程中被认定为区域共享特色课程。

三、课题引领  内涵发展

市级课题《转型背景下小学生品格培育的实践研究》，今年4月，课题不仅顺利结题，还在10月份由上海教育出版社出版了专著《打好人生的底色》。

转型背景下小学阶段品格培育的实施路径，学校一是聚焦关键教师，倡导品格培育教师先行；二是尊重数据分析，在对照和比较中跟踪研究；三是关注课程改进，情境体验中实施品格培育；四是重视家校协同，寻找有效载体共学共育。五年来，我们在研究中取得了一些成果：

首先是促进了学生品格发展。我们将本校学生与其他六所学校学生、以及成人进行数据分析与比对，发现学生在品格养成中皆显现出优势. 这些数据反映出学校多年来在素质教育领域持续深耕的果实，尤其是在公民意识、好奇心、社会智商这三个维度上较为突出的表现。

   其次是形成了“一基两力”的 教师成长模型。课题研究，促进了学校内涵发展，是因为在实践研究的过程中我们造就了一支优秀的教师队伍。学校站在文化建设的高度，对教师专业发展提出“品格育品格”的观点，并初步形成了曹光彪小学教师“一基两力”成长模型：以提升教师品格素养为基点，以提升对儿童的认知能力和育人能力为成长点。

    再次是实现了家校共育共赢。学校借家长之力，创办了“光彪家长荟”微信公众号，利用微信平台，从家长视角宣传品格育人的重要性和必要性；开设了“家长进课堂”，5年里家长公开课超过100节。和学校共同分享办学过程，使家长潜在的资源化为学校真正的教育教学资源。家校默契合作所产生的教育正能量，也助推着曹光彪小学不断谱写着新的篇章。学校3位教师家校合作共育学生良好品格的论文皆在今年的长三角征文中获得2等奖。

在实践中，学校不断提炼品格育人的成功经验，借助区综改项目、市集团化项目等，对协作快学校、以及市区及外省市学校进行成果推广。对此，《上海教育》记者进行了专题采访，并报道了“曹光彪小学:品格“五维”，夯实孩子的未来之基”，上海教育学会秘书长苏忱做了点评；随后，上海第一教育进行了转载。而《少年报》也以“品格绘本学生画，这所小学的品德教育有温度”进行了整版的报道。学校的品格培育被专家、社会认可。

学校龙头课题的子课题，市级课题《小学生情绪调控能力与社会适应能力的发展研究》也顺利结题，《小情绪的大奥秘》书稿正在撰写中，研究案例获黄浦区“基于学情调研的行动改进”案例征集一等奖。此外，美术学科的区重点课题《“走进上海博物馆”拓展课与美术课相互渗透的实践研究》结题后，在暑假对新疆的教育同仁进行交流展示。

四、情系专业  打造队伍

学校一直聚焦“教师的实践研究”，努力建设好一支德才兼备的教师队伍。我们把师资建队伍设纳入学校质量保障体系核心要素。

1.提拔任用，建立机制，培养后备干部

学校重视后备干部的教育、培养和考察工作，进一步完善了学校干部提拔任用机制，培养和提拔优秀青年干部。依据“成熟一个，发展一个”的原则，严格把关，把骨干教师及时吸收到管理队伍中来。2019学年，学校安排3名青年教师到教导处轮岗培训，2名青年教师担任年级组长，1名青年教师担任教研组长，全面关心他们的思想、工作和生活。

2.量体裁衣，建构支架，助推专业成长

学校领导设计“师德师风”“工作意向”等问卷，通过充分调研，了解全校教师的个性特长和素质结构状况，分析教师的最近发展区和最优发展方向，努力调动每一位教师的发展潜能，从而“把握个体、知人善任”。

    加强师资队伍建设，人尽其才，使学校优秀教师不断涌现。2019年，卢佩军书记参加黄浦区强基班、朱育菡参加了蓄水计划，平丽娜成为区种子计划语文学科带头人，成立了工作室。尤其是平丽娜老师不仅积极带头在区级层面进行教学研讨，还代表黄浦区参加了上海市中小学教师培养培训专题展示活动。

    我校张玮老师参加第八届长三角地区中小学班主任基本功大赛，获小学组三等奖，“论文奖”一等奖；2位教师参加区教学比赛，探究课获区1等奖、道德与法治课获二等奖；在职称评审中，又有1位数学老师评上中高、2位教师评上小高。

五、五育并举,传承梦想

作为“上海市少先队工作示范校”，我们与时俱进、锐意创新，带领全校团、队员在活动中塑造品格，在队建中凝聚力量，追逐梦想，不断前进。第二十三次少代会隆重召开。姜艾彤并评为全国优秀少先队员。组织队员参加“红领巾动感小健将”五项全能比赛获区第一名 。发挥了少先队“组织育人”和“活动育人”的实际效能。

大队部开展了庆祝新中国成立70周年的系列活动，80多名少先队员们参加了“第三届全国中小学生电影周”闭幕式快闪活动；举行了“国旗下成长”——庆祝中华人民共和国成立70周年升旗仪式；10月1日，四年级的80名队员冒雨参加了上海市庆祝中华人民共和国成立70周年升旗仪式；还举办了“极光少年，童绘祖国”的画展，为祖国母亲献上祝福。

    学校一贯倡导“五育并举”，使学生得以身心健康，全面发展。今年，学校在科创育人中，喜报频传：学校科创团队参加第40界头脑奥林匹克（OM）全国赛区表演项目获第二名；首次参加2018-2019DI上海青少年创新思维竞赛“挑战D项目”“即时挑战”2个项目皆获第一名，全国DI年度创新思维及综合素养成果展示一等奖；参加第五届全国青少年创意编程与智能编程设计大赛获三等奖；参加2019年“雏鹰杯”上海市少先队课外活动大赛“红领巾科创达人”挑战赛获小学组一等奖；参加上海市“西南位育杯”机器人知识与实践比赛获一等奖；创智达人社获黄浦区科学生活传播大使称号；参加第十七届上海市百万青少年争创“明日科技之星”，获得科技希望之星称号等等。今年10月，卢雨校长以“用好智能，迎接孩子无限可能的未来”参加了北京论坛，代表上海进行了交流，得到与会专家与各界同仁的一直好评。

    为丰富学生校园生活，学校还坚持阳光体育活动，学生在各项体育运动项目中屡获佳绩。在“我的舞台”2020年迎新汇演中，学校各个社团的学生进行了展示，课程成果的精彩展示获得了家长与来宾们的称赞。

六、辐射引领，共筑未来

学校作为首届上海市文明校园，积极发挥辐射引领作用，联手格致集团、协作块、托管学校，打造一番教育新天地、开创了携手共筑教育梦的新局面。

    纵向，作为格致集团的成员校，积极为师生成才搭建平台。学校积极组织教师参加格致集团学术节教学评比；组织教师参加“沪闵教育接力”教学交流研讨活动。光彪师生在各类交流研讨活动中的出彩表现，皆受到大家欢迎和好评。

    横向，作为协作块学校的龙头学校。上海市班主任工作室蒋雯琼老师牵手黄浦区蓬莱路第二小学规范化培训基地，通过专题讲座、个别指导、编写校本化实施教材等，带动协作块内班主任及见习教师的发展。

   学校还借助市集团化项目、课程领导力项目、区教育科研优秀成果自主推广项目，带领协作块其他5学校共同探索利用黄浦区教育资源优势、共建共享场馆课程，为学生提供更丰富的实践经历的研究历程。今年2月，“跨越围墙，让学生体验丰富场馆课程”专题报道了曹光彪协作块依托区优秀科研自主推广项目“场馆课程建设”成果。专家同仁们一致认为曹光彪小学协作块的研究拓宽了场馆的内涵，实现了场馆的育人价值，在共建共享中形成的一系列实践机制给其他学校带来借鉴。如今，校际联合活动越来越紧密丰富，回民小学“融乐匠心，非遗传承”展示活动、曹光彪小学“童心童声不了情-姜春阳儿童歌曲范琪菁演唱会”、七色花小学“丰子恺漫画系列课程”的陆续推出等活动，让六所学校的学生在走校体验中享受优质教育资源，共同收获成长快乐。

    学校精准委托管理松江泗泾二小，完成了中期汇报，获得了专家的好评。今年还进行了“课程与教学” 质量内控机制建设的专题研讨；精准委托管理合作论坛：科研助推学校内涵发展。通过有内涵、有质量的研讨与交流，为泗泾二小在转型发展中助力。

除了继续承担对泗泾二小委托管理工作外，学校还先后和重庆仁怀市延津小学、赤水官渡小学等农村学校签约，开展结对帮扶，《上海教育》、《思想理论教育》、《少年报》、《黄浦报》、黄浦有线电视等各界媒体对学校重要的教育教学活动进行了广泛的报道。

    今年也是学校参加上海市中英项目的第4年，这学期共接待了8位英国老师我校老师共上课16节教学展示课。数学组5老师加入上师大开展的中英项目“同课异构”工作坊，作为工作坊成员，我校陈懿懿老师还与英国老师进行了同课异构的现场展示，不久将再次赴英国交流。

    在综合改革的大背景下，学校将继续脚踏实地，锐意进取、不断变革，去发现适合每个孩子的教育。在研究中行动，改进中探索，实践中积累，重数据、重实证，以丰硕的办学成果回应家长、社会对学校的赞誉。

2019.12