2023学年度第一学期德育工作计划

上海市实验小学  德育室

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、考察上海重要指示批示精神，全面贯彻党的教育方针，依据教育部关于《中小学德育工作指南》和中共中央、国务院关于《新时代公民道德建设实施纲要》的要求，落实立德树人的根本任务，结合市区教育改革和发展“十四五规划”等重大发展规划以及学校实际，全面提升德育队伍专业化水平，提升教师的师德与育德能力，开展具有时代特点和学校特色的德育工作，不断增强学校德育工作的实效性和针对性，打造具有育人内涵的特色品牌。

二、主要工作

（一）突出重点，开展主题教育活动

1. 精心设计“少年有梦 未来有我”开学典礼，教育引领学生努力成长为德智体美劳全面发展的新时代好儿童。

2. 结合升旗仪式、少先队活动课、主题班队会等，把握抗日战争胜利纪念日、烈士纪念日、国庆节、少先队建队日、南京大屠杀纪念日等教育契机，持续开展好“节日里的党史教育”活动。

3. 整合街道、部队、中国宇航系统研究所、中国商飞、中国福利会儿童艺术剧院、爱国主义教育基地等各方资源，组织开展红色学习体验、致敬革命先烈、感受时代脉搏等红色主题教育活动。

4. 开展好推普周、校第四十三次少代会、科技节、宪法宣传周、英语节、“十佳小龙人”评选等主题教育活动。

5. 结合校园电视台，推出《唱响新时代劳动新风尚》系列专题栏目，用童声讲好工匠故事，用童行学习劳模精神

（二）注重实效，落实各项专题教育

1. 行为规范教育

（1）加强组织管理，构建校家社联动的行规教育组织管理格局；加强制度建设，完善制度保障；加强师德垂范，提升教师全面育人的专业能力。

（2）聚焦行为规范，通过“听看”先导，创设多样学习载体；“践行”跟进，帮助学生在体验中习得；“思情”共生，引导学生从他律走向自律；“评鉴”留白，为学生成长留下空间。

（3）发挥家校合力，通过“龙爸龙妈大学堂”家长学校指导、帮助和支持家长提升家庭行规教育的意识、能力和水平；通过“龙爸龙妈大讲堂”盘活优质的课程资源，积极构建起家校合作育人“共同体”。

（4）用好《规则伴我行》《小龙人向祖国敬礼》《小龙人成长》校本课程，将行为规范教育落小、落细、落实；通过微视频导学+模拟实践+岗位实践+评选讲评的模式，进一步提升行为规范教育有效性，将行为规范教育真正落到实处。

（5）以“小龙人能量积分行动”为活动载体，以“评价激励”为教育手段，进一步完善行为规范评价标准，提升学生行为规范的自我管理能力，强化核心价值观的塑造。

（6）完善校园环境建设，以安全、整洁、美观、有序，既具有校园文化内涵，又显现班级特色和氛围的环境氛围，引导学生在潜移默化中自主、自动参与到行规养成的过程。

（7）发挥值勤中队参与校园行规管理的作用，培养学生自主管理的能力。

（8）在区域内积极参与“示范引领  循规育人——2023年黄浦区上海市行为规范示范校展示”，分享并展示学校作为上海市行为规范校的教育亮点和特色品牌，发挥示范和品牌辐射作用。

2. 劳动教育

（1）推进《小龙人的劳动百宝箱》劳动教育校本课程的实施，将劳动教育纳入德育工作体系。

（2）通过课程学习+劳动任务单方式，引导学生学会自我劳动、家庭劳动、集体服务、公益劳动，树立正确的劳动观念，涵育丰富的劳动情感，培养扎实的劳动能力，培育高尚的劳动精神。

（3）开展午间十分钟劳动、“劳动实践小达人”评选，引导学生养成劳动习惯，争做劳动能手。

（4）完善学校劳动教育方案，形成经验成果，开展“唱响新时代劳动新风尚”劳动教育特色品牌展示活动。

（5）成立“匠心筑梦”劳模导师团，启动劳模导师团进校园活动。

3. 心理健康教育

（1）开齐开足开好心理健康教育课程。在二、三年级隔周分别开设一课时的心理健康活动课，用好《心理健康教育自助手册》《区幸福课程》，扎实推进心理活动课程建设。

（2）开展“从‘心’开始 勇敢追梦”心理主题教育周活动。所有年级本学期至少开展1次以心理健康教育为主题的班团队会和1次有针对性的心理健康教育和生命教育专题活动，做到全覆盖、不断线。

（3）聚焦学生普遍存在的共性问题，开设《彩虹心理坊》校园电视台专题栏目，以微讲座、情景剧、小故事等形式帮助学生构建健康的心态。

（4）落实心理咨询辅导。形成学生心理健康排摸常态化工作机制，落实特殊学生的随访、家庭教育的个别化指导、危机干预的指导等工作，对有心理困扰或心理问题的学生，及时进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预。

（5）开展心理社团的团体辅导活动，培养一批学生心理小导师，协助心理教师共同参与学校心理知识的宣传，帮助小伙伴一起形成积极健康的心理。

（6）加强专兼职心理教师队伍建设，规范教研活动，提高教师的专业辅导能力，组织教师积极参加区个案督导、教师培训、心理辅导教师基本功竞赛。

（7）完善学校心理危机预防干预机制度。通过家校联系、新生入学心理健康状况调查等方式，定期对学生心理状况进行评估和建档。用好《危机识别与干预指导》手册，提高学校心理危机防范能力。

（8）巩固学校心理健康教育的阶段成果，创新心理健康教育的渠道和形式，形成品牌特色和区域影响力，在心理健康教育达标校的基础上，积极争创心理健康教育示范校。

（三）铸魂育人，加强校本德育品牌课程建设

1.  继续在班队会课中持续推进《小龙人成长》课程，用好手册与视频，完善课程评价的育德功能、激励功能和引导功能。

2.  继续在低年级主题综合课程中实施《小龙人向祖国敬礼》课程，培育学生的政治认同、国家意识、文化自信。落实区域德育特色共享课程的推广工作。

3.  继续探索《校史寻源》课程区域化共享实施路径的研究，学校从“知识普及型”的校史教育走向传承文化的“深入学习”，着力设计丰富可共享的参观互动的实践活动，在区域活动中，弘扬实验小学百年优秀文化和历史积淀，为提升区域德育课程实施水平做出贡献。

4. 加强“大思政课”建设，深入开展课程思政融合协同育人行动，梳理学校德育工作与学科的有机融合点，在三、五年级推进《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的实施，用大德育观来上好思政课，发挥最大育人效果。

（四）实践研究，提升德育科研水平

1. 聚焦行为规范家校共育，开展“十四·五”上海市家庭教育研究课题《提升小学生行为规范家校共育有效性的实践研究》的课题研究，从实施路径、实施内容、评价标准三方面开展实践研究，提升家长科学育儿的方法和能力，形成能有效促进家庭对小学生行为规范养成的助力。

2. 继续深入小学生核心价值观路径实践的研究，在课程建设、家校共育、社会实践等方面继续探索。

（五）  聚焦成长，加强德育队伍建设

1. 完善并推进“全员导师制”工作，聚焦“学生的全面发展”“教师专业素养的提升”“和谐关系的处理即”三方面工作目标，组建“启梦”导师团，根据活动内容细化导师组，形成学生自主选择模式，通过“四个一”：设计一组导师组群像、组织一系列生动活泼的活动、开展一次点对点指导、培养出一批学生小导师，确保“全员导师制”的吸引力与有效性。

2. 强化班主任队伍建设，聘请专家团队加强班主任培训的专业含量，组织班主任参加区骨干班主任培训班，全方位提升班主任团队的专业能力与水平。

3. 选送优秀骨干教师参与各类专题培训、主题教研、专项调研，促进教师交流互学共进。如区德育研究中心组、班主任工作调研活动（青苗与金穗）、区学校家庭教育工作骨干团队等。

（六）家校协同，实现合作共育

1. 组织教师认真学习并落实《中华人民共和国家庭教育促进法》《上海市中小学幼儿园家长学校建设标准》《上海市家庭教育指导大纲（修订）》《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》相关内容和要求。

2. 根据一法三文件相关要求，不断创新优化学校家庭教育指导途径与方式，不断增强学校家庭教育指导的主体责任意识和家长的责任意识，不断加快家庭教育工作制度化、专业化、网络化、社会化建设。

3. 系统规划并精心设计各年级“龙爸龙妈大学堂”家长学校课程，为家长提供形式多样的家庭教育指导服务，提指导、帮助和支持家长提升家庭教育的意识、能力和水平，积极构建家校合作育人“共同体”。

4. 完善家委会各项工作机制，确保家委会在开放办学过程中，发挥更大的作用。进一步规范家长微信群等新型家校沟通媒介的管理。

5. 完成一年级新生家长的《家长慕课平台》账号激活工作，每周推送知名专家在线讲座，组织家长参与学习，提升家长的家庭教育水平。

6. 积极申报“十四·五”新一轮上海市家庭教育工作示范校。

7. 招募并组建家长志愿者队伍，家校协同做好上、放学时段校门口的文明提示和安全管理。

（七） 其他

1. 全面落实未成年人思想道德建设，扎实推进文明校园、文明城区创建工作。

2. 利用安全教育共享中心资源，落实安全教育体验实践，并在禁毒、校园防侵害、霸凌等各方面形成长效管理机制。

3. 指导好少先队各项工作。

4. 协助体卫艺科开展各项活动。

5. 做好上海市教师专业发展学校的见习教师的德育专题培训工作。

6. 做好德育信息的发布工作。

附件1：

每月工作重点