上海市实验小学2023学年第二学期教学工作小结

回眸向来耕耘处，亦有收获亦笃行。一学期来，围绕黄浦教育“十四五”发展目标，以“办人民满意的教育，办学生喜欢的学校”为根本追求，以“促进学生全面而有个性的发展，创造适合学生发展的教育”为核心理念，以教育部关于印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等文件精神为指导，聚焦学校“实验引领勇探索 创新突破谋发展”的工作主题，用“师德高尚、精业笃行、优质均衡、实验创新”为评价标准，全面落实立德树人根本任务，以教师队伍建设为关键，以课程改革、教育数字化转型为突破点，扎实推进内涵建设和优质均衡发展，精耕勤作，务实求新，圆满完成了教育教学各项工作，现将学校2023学年第二学期教学工作总结如下：

一、践行新理念，赋能新课堂

“五·四”教学比武今年已是第三十八届，本届教学比武以“践行新理念 赋能新课堂”为主题，针对不同年段教师专业成长的需求，通过组织“青年风流”系列赛、“实验课堂”展示、“实验论坛——实小育人家书”及“智慧教研——跨学科主题活动设计与实施”四个比赛项目，促进了全体教师践行课标新理念，提高教研品质，融合信息技术，转变教学方式，以更高质量可感、可触、可见为要求，进一步提升了课程实施能力。

由学校30岁以下任课教师参加的“青年风流”系列赛以“基于课程标准，规范教学行为，创建学生喜欢的课堂”为主题，切实提升青年教师的专业素养和教学水平。参赛的12名青年教师分别来自语文、数学、体育、音乐及心理学科。参赛教师同台赛课磨砺，聚焦“双新”落地，通过笔尖书写风采，涵养道德情操；精心设计教案，践行课标理念；生动说课答辩，淬炼专业素养；单项技能展示，显才能出精彩；教育情境模拟，提升育人能力。 “以赛促学、以赛促研、以赛促教”，参赛教师们立足新课标、聚焦核心素养、巧用信息技术，以饱满的精神风貌，打造规范、生动的课堂，充分展现青年教师风采。

“实验课堂”是本届教学比武面向学校31—40岁教师的比赛项目。全校12名来自语文、数学、英语、自然和体育学科的教师进行了“实验课堂”的教学展示。参赛教师精心准备，努力践行新课标理念，注重数字赋能教学，创设学习情境，转变学习方式，强化学科实践，拓宽运用领域，激发创新思维，培育核心素养。语文课上，创设任务情境，提升语用能力；数学课上，立足学科融合，发展应用意识；英语课上，围绕主题意义，引导乐学善学；自然课上，数字赋能助探究，平台助力促思维；体育课上，情境创设展实效，学科融合促发展。

在“实验论坛”环节，语文学科的沈小婷老师和体育学科的张嘉程老师，作为“实验课堂”教师代表，分享了如何培育学生核心素养的思考与实践。沈老师立足单元主题，聚焦语文要素，从单元整体教学的视角，创设“我是小小文化传承人”的情境任务，通过丰富的语言实践活动，增强学生的文化自信，提升语用能力；张老师的体育课则注重创设“工程兵大比拼”情境，增强学习的主动性和趣味性，尝试学科融合，关注五育并举。卢咏祥老师讲述了“五·四”教学比武促进自己专业成长的经历。他以“学科自信”“明确目标”“愉悦心态”三个品性与所有老师共勉，希望每一位实小教师通过专业自觉，以优质的课堂培育学生的核心素养，为百年名校的持续发展贡献力量。

“实小育人家书”是本届“五·四”教学比武面向40岁以上教师的征文。老师们将自己耕耘讲台数载的经验及对学校发展的建议，以家书的方式呈现。陈光宇老师分享了她的育人家书，通过生动的事例，呈现了正向反馈、激励性评价的重要性，情真意切地向青年教师们传授育人心得。

“五·四”教学比武，是实小人教育人生的加油站，让每一位教师享受成长的幸福，引领教师走向新的职业梦想。随着“双新”的推进，学校还启动了“践行教育家精神 做于漪式好老师”系列活动，教师将继续践行新理念，赋能新课堂，为实现教育高质量发展不断努力。

二、融合创新，点亮智慧之光

教育的进步在于不断创新与融合，本学期，学校继续通过联合教研，探索跨学科主题教学模式，旨在打破学科壁垒，培养学生的综合素养和创新思维。各年级教研团队精心策划并实施了一系列跨学科主题教学活动。精心设计，学科融合，全员参与，激发兴趣，促进学习方式改变，经历学习过程，培养创造力。

在“五·四”比武闭幕式上，数学、道法、英语、语文、自然学科，就“如何进行跨学科主题活动设计与实施” 这个话题，围绕主题分析、学习目标、学习规划、学习过程、活动评价等方面，分享了各自教研组的实践经验。

三年级语文教研组围绕主题 “感花之时，寻花之旅”，以任务驱动延伸设计了跨学科主题学习，在三课时中依托“做花钟”这一核心任务，将课文阅读、语文实践活动与自然、美术学科的学习巧妙结合起来。从课文情境到生活情境，学生对花钟的探究一直进行着，但始终不变的是“制作花钟”的任务驱动。跨学科学习让单纯的语文学习变成融合语文、自然、美术等多学科的联动学习，激发了学生主动学习的兴趣，培养了想象力和创造力。

二年级数学组围绕主题“小小膳食营养师”，结合5月母亲节和6月父亲节的真实背景，设计了“为爸爸或者妈妈特制一座属于他/她营养金字塔，搭配出一顿营养晚餐，再选择一道菜亲自动手做一做”的主题任务。选择这个主题时，基于以下两个方面展开的思考：一要基于2022年颁布的《义务教育课程方案》对于跨学科主题学习的具体要求和新课标中核心素养表现。二要基于学生现实生活需求和学习难点。

三年级英语备课组，则围绕主题“ M3U3 Seasons ”，将英语、自然、美术和数学学科内容进行有机融合。这个大单元Things around us匹配“人与自然”主题范畴，于是整合了第一单元 Shapes和第二单元 Colours的内容。在进行学习规划时，又围绕“The season in my eyes”这一主线，根据教学内容，教学目标，学科交叉性和学生需求设置了不同的学习活动任务。

道法学科在设计“与法‘童’行 依法维权”这一跨学科学习目标时，围绕了以下三方面进行思考：首先是学生的核心素养发展。其次，依据跨学科主题学习的任务确立目标。再次，从现实学情出发确立目标。通过研究后发现，确定了合理、适宜的跨学科主题学习目标，不仅能为跨学科主题学习活动的顺利开展提供了指引，也能为活动实施后的评价提供了参考。

低年级自然组围绕主题“制作纸浆模型”，将自然（科学）、美术（艺术）和劳动学科内容进行有机融合。他们以“设计路径”与“评价工具”作为关键词，进行分享。“设计路径”则通过“拍脑袋”“核细查”“出表单”三步骤来商定可以与哪些课程相结合。而“评价工具”也就是评价单的结构，它由课程、评价维度，也就是各个课程与项目活动相匹配的核心素养、评价内容，就是与项目活动相匹配的“学习任务”与具体的评价内容、以及评价量规与评价结果，共五个部分组成。

通过“智慧分享”，为后续的研究明确了方向：跨学科主题学习活动设计要有素养目标、问题意识、学科意识；实施要关注过程性，有学习支架，有合作探究、有学习成果。

三、细微之处见真章，严抓常规促成长

1.完善制度，落实过程管理

学期初，学校对各项教学制度进行重新规范，完善了“双减”和“课后服务”以及“五项管理”管理制度。通过分析常规教学中存在的问题，提出了针对性的措施，从实际出发，从细节入手，落实过程管理。本学期补充了《学科试卷审核制度》，关注意识形态，严把政治关，按照“谁出卷谁负责”“谁主管谁负责”的原则，建立学科试卷审核制度，落实审核责任，严格审查学科试卷内容。根据实际情况，调整了三、四、五年级语数英期末缺补考的要求，增设了听课笔记考核项目。

2. 立足课堂，深化教学改革

本学期，以教研组为单位，围绕着单元整体教学开始研究，各教研组进行深化单元整体教学研究，在“学习、教研、反思”三方面做文章，加强教学评的一致性。

学习，“静下心”。每一位教师，积极投入到单元整体教学学习中，聆听各级组织的讲座，选择参考书目有计划地学习交流，吃透单元整体教学的来龙去脉，理解在推进素养导向的课程教学改革中，单元教学的理论与实践意义。

教研，“沉到底”。理论的学习必须付诸于实践才能水到渠成，学科分管针对老师们在学科上单元教学设计的构思与实践中的困惑进行相关微讲座，相互答疑，组织教学研究，共同探讨，彼此促进，实现化“学科知识”为学习经验。

反思，“剥得开”。以单元统整为实例，各教研组组员结合教研组专题开展教学研讨，课后发表建议，及时反思，特别是在优化日常练习、阶段练习设计，加强作业的综合性、实践性、探究性、开放性，为学生发挥创造力提供空间方面值得继续探索。教师的反思使其对素养导向的目标更加有效。

3.班级视导开放

秉承“尊重生命，开放教育”的办学思想，学校每学期都会邀请家长委员会代表走进校园，参与到学校各项活动之中，家校合力，共同促进实小的高质量办学。

本学期，学校对四年级的6个班级开展了视导工作，由校长室负责，学科分管和四年级各班家委会代表共同参与。视导班级紧扣新课程标准，在核心素养导向下，聚焦教与学方式的变革，通过素养性学习目标、引领性学习主题、挑战性学习任务、创造性解决问题、持续性学习评价，来推动课堂转型。学校从“素养导向下的生动课堂”“家长眼中的多面实小”“不可或缺的龙人之声”三个板块的视导，共开设18节公开课，涉及八门学科，同时开展家委代表访谈和学生调查问卷，从多个维度进行全面的视导诊断。视导工作完成后，形成系统的班级发展报告，通过“观察、诊断、建议”为优化学校教育提供依据。

落实教学常规管理，“严、实、细、活、深”中助力教学质量提升。按照“严、实、细、活、深”的管理要求，层层抓好常规教学管理的落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。教学设计的改革、听课记录的规范以及作业批改的精进等方面，始终坚持严格精细化管理，在“活、深”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“严、实”字上做文章，真正做到“坚守常规，助力教学”。

四、多彩活动聚合力，魅力校园绽光芒

1. 阅读丰盈人生，书香馨逸校园

四月，学校开展了为期一个月以“书香里的中国”为主题的第九届阅读节活动。结合世界读书日，学校作为全国“书香校园”，成功协办了“阅读丰盈人生 书香馨逸校园”上海市书香校园建设现场交流会。实小龙人以此为新的起点，在书海中畅游，用阅读点亮生活，用智慧照亮未来，持续享受读书的乐趣。风吹书页童声扬，实小龙人积极参加年级主题阅读活动，通过“国学启蒙，‘经’润童年”“忆千年传统，展节气文化”“坚定文化自信，讲好中国故事”“诗词歌赋里的中华”“读四大名著，品古典书香”这些活动，悦读明志，润心启智。

2.童声颂时代 艺韵展风采

这学期，学校首届艺术节正式启动。本次艺术节以“童声颂时代 艺韵展风采”为主题，开展了丰富多彩的艺术活动。会标设计显创意。首届艺术节向全体同学发出艺术节会标征集令，美术组老师在收到的几十件设计作品中，精选出十件作品，通过全校师生小程序投票的方式，选出金奖作品。书画墨韵展童心。同学们利用不同的工具、材料，以线条、形状、色彩、肌理等造型元素，或平面、或立体，开展艺术创作，表达自己的艺术感悟。色彩缤纷的奥运头盔、民族特色的马勺脸谱、侏罗纪时代的恐龙剪刻、体现民间印染工艺的染纸窗花，充分展现了同学们的艺术创意。乐音悠扬梦舞台。个人艺术单项才艺展示中，学生们带来了精彩的声乐、器乐、舞蹈、朗诵等节目。他们倾情演绎，用音乐传递情感，用歌声抒发心声，用舞蹈舞出激情。歌声传唱赛风貌。年级歌会展演在校园内掀起了合唱的高潮。各班通过领唱、齐唱、合唱、轮唱等丰富的形式、多样化的队形变化，富有创造力的表演编排，展现学生爱党爱国、奋发向上、自立自强的精神风貌。特别是闭幕式活动中，孩子们艺术技能百花齐放，争奇斗艳。

首届校园艺术节上，实小师生共同探索创造的乐趣，享受表达的自由，在绚丽的色彩中提升审美，在笔墨交汇处汲取智慧，在音乐的表演中传承文化，在艺术的创造中迸发力量。

3.炫彩童年，乐享运动

体育组开展了“炫彩童年，乐享运动”校园运动会。本届运动会分为田赛和径赛，单项和集体项目。单项比赛项目分别为男女50米跑、立定跳远、小沙包掷远和前掷实心球；团体项目有低年级迎面接力和换物赛跑、中高年级两人三足接力和拔河。赛场上，运动员们奋勇拼搏，飒爽英姿。

而本次运动会的亮点是比赛的吉祥物和奖牌都是由学生自己设计的。这独属于实小龙人的奖牌，意义非凡，令场下的运动员们心潮澎湃，激动万分。

同时，运动会开场表演也吸引了大家，来自各年级的学生代表组成的广播操展示队，队列整齐、动作有力，展现出新时代好少年的精神面貌。学校各体育社团展示了平日里的学习成果，球类（足、篮、排）展示、花样跳绳、啦啦操、抖空竹等展演更是瞬间点燃全场。小观众们看得津津有味，欢呼声不绝于耳。此外学校飞镖俱乐部在上海市中小学生飞镖锦标赛中获得了团体亚军和双人组第五名的优异成绩。

无论胜与败，每一位小运动员都以他们的努力和坚持，为我们展现了运动的真谛——超越自我，永不言弃，那份拼搏的精神、那份团结的力量，将永远激励实小龙人向着更高的目标，勇敢地前进！

4.多元聚力校园，赋能学生成长

学校始终秉承“小学校，儿童幸福之起始”的办学理念，在学校课后服务中，尊重儿童兴趣和个性发展需求，整合校内外优质资源，开展德、智、体、美、劳“五育”融合的课后服务课程，课程内容涵盖了文化传承、语言文学、科技创新、体育运动、艺术素养等多方面，展现学生个性，助力学生素养提升。

本学期，学校新开设了“街舞”“国标”“创意儿童画”等课程，品味美学，通过激活审美创意。“AI编程课”“模拟飞行”课程，让学生玩转科学，点燃创新之火。在“田径课”“心理俱乐部”课程中，学生畅享快乐，守护身心健康。“快乐阅读”“沪语童谣”“智慧金字塔”“玩转雪花片”课程，则让学生通过悦想趣读，打开智慧之门。“什助工”“力翰科学”“手语课”“心理戏剧”等课程的融合，提升了学生的综合素养。特别是从课后服务课程中走出的孩子们纷纷在艺术节、阅读节、体育节等校园特色节日中展示了风采。

学校课后服务将进一步立足儿童视角，基于每学年的课后服务调研，了解家长和学生需求，整合各类资源，不断优化课后服务课程，提升课程品质，赋能学生综合素养发展。

五、常规工作出成效

1.各项比赛均佳绩

我们把每年一度是“萌芽杯”比赛作为培养青年教师的一个重要始点，在充分做好日常指导培训工作的同时，结合比赛进行校长室、教导处、教研组多级管理，点对点细致指导。本届“萌芽杯”比赛，葛传雯老师获得“学习教育家精神，争做‘四有’好老师” 演讲比赛一等奖，在课堂教学比赛中，倪沛清老师获一等奖，杨隽琰老师获得二等奖，曹懿婷老师在模拟课堂比赛中获奖。

李亚南老师入选黄浦区教育系统百名新秀教师，在2022学年黄浦区中小学教师教学评比活动中获设计奖。

2.语言文字工作硕果累累

学校获全国“书香校园”称号，又获“2023年黄浦区学校语言文字工作手册”优秀级证书。在“2019-2023年中华经典诵写讲大赛作品征集、赛事实施等工作中”获区优秀组织奖，在第五届“我爱山河美”小学生课文朗读大会中，2名学生获朗读之星，9名学生获绿叶奖，学校荣获最佳参与奖。学校获中文自修杯第十届上海市小学生“美丽汉字”征文活动优秀组织奖。在青年教师诗词讲解大赛中，我校的陈可欣脱颖而出，入围全国比赛。

回首过去，我们在教学工作中取得了一些突破进展，但在管理的创新意识，教师的竞争意识上还存在着些许不足，我们将在深化研究中，改进教学行为，创新教学模式，优化教学过程，提升育人质量；在分工合作、成果分享中，获得借鉴与启示；在教学与科研中成为敏锐的问题发现者、自觉的解题实践者，从而实现专业成长。

忙碌、充实、提升，是对过去最好的诠释；

坚持、奋进、超越，是对未来最美的期许。

努力向上，是我们一直保持的最美姿态！

上海市实验小学教导处

2024年6月