近日，区重点课题《促进学生核心素养发展的小初衔接阅读教学实践研究》中期论证会在中山学校如期召开。

呼琼霞老师先简单扼要地介绍了课题背景，而后由课题负责人程瑞雪老师对课题研究情况进行了汇报，介绍了课题的研究背景、研究概况、阶段性成果等方面的内容，对现状调研的结果、阅读教学设计、实施与评价以及相关资源的开发等阶段性成果做了重点介绍，并对目前研究与报告撰写中的不足，以及后续的优化方向进行了简单说明。

与会专家首先肯定了课题的研究价值与阶段性成果，肯定了选题的重要实际意义与研究的扎实开展，使课题积累了大量的、丰富的过程性资料，同时专家也针对有关“小初衔接”的关键问题给出了切实、详实的建议。陈玉华主任结合目前的教科研环境，提出了课题与研究报告需要锁定关键问题以布局成果，聚焦“小初衔接”的阅读教学研究，分析各种现象背后的原因，呈现发现问题、分析问题并解决问题的研究过程，并要进一步规范研究方法的使用和提升文本表述的逻辑性。袁晓东主任建议可以补充小初衔接阅读教学与素养发展之间关系的文献研究，引入对学生阅读素养的客观诊断，从而完善现实依据，还可以进一步调整框架，明确衔接策略，按照年级、年段的特点进行排布，体现年段衔接的连续性。