指导思想：

贯彻落实二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义理论，紧紧围绕黄浦教育高质量发展这一主线，以区“十四五”教育发展规划及学校发展规划为指引，以院校一体化建设以及集团化办学为契机，以保持并继续争创上海市文明单位为持久动力，严格执行“双减”和“双新”要求，实施精益管理、落实减负增效，推进五育并举,培育和践行社会主义核心价值观、关注学生的身心健康，建设安全文明校园，促进学生、教师、学校和谐、可持续发展。

 

一、学校管理

(一）优化环境 营造良好育人氛围

积极努力打造“净化、绿化、美化、优化”的“四化”校园人文环境，提升校园文化底蕴，构建和谐、文明的中山校园。本学期继续做好2024年关键之年的“创全”环境宣传布置和“扣好人生第一粒扣子”未成年人思想道德建设主题教育实践活动宣传和材料整合工作。做好庆祝第四十届教师节、平安建设进校园、中秋节、国庆节等环境宣传和布置工作。

 

（二）加强校务公开 强化学校宣传

做好学校活动的新闻宣传和报送工作，学校微信公众号和门户网站的宣传和审核工作。做好各级各类大型活动和教育代表团的接待工作，展现学校风采。

 

（三）普及法制教育 推进依法治校 

继续发挥好基层立法联系点的重要作用，初步完成立法联系点的宣传阵地建设，积极参与2024年市人大立法项目的意见征询工作，提升基层立法联系点履职能力。定期宣传法律法规知识，坚持依法治校，规范提升办学水平，努力将学校建成让学生、家长、社会满意的现代学校。

 

（四）加强世博学区联动 卢实小教育集团协作

积极参与世博学区、卢实小教育集团组织的各项活动，做好学区、集团校之间的联系工作，实现校际资源共享。

 

（五）完善制度 建设学校完整制度体系

建立形成定期梳理学校管理制度的机制，定期对学校的各项制度进行审查，确保其符合当前的教育法规和学校实际情况，使学校《管理手册》更能体现科学管理、依法治校的理念。另外，将不断加强制度宣传，通过校园网、公告栏、教职工会议等多种渠道，向全体教职工宣传学校《管理手册》的内容和修订情况，确保每一位教职工都了解并遵守学校的规章制度。

 

（六）做好档案管理 提升档案管理水平

根据《保管期限表》和《档案管理制度汇编》等管理制度，继续做好收、管、存、用等档案管理各项常规工作。继续加强档案工作自身建设，进一步严格实行档案材料的接收和借阅登记制度。

 

二、课程与教学

（一）聚焦教学常规 落实精细管理

1、落实精益思想 促使教学管理在“细”“实”上下功夫

基于《义务教育课程方案（2022版）》，对于备课、上课、作业设计与布置等教学环节，提出明确要求，坚持推行“随堂推门课”，每次听课后及时与上课教师点对点的沟通，对于课堂教学有效性、针对性有较大提升空间的教师实行“定期回头看”策略，切实提升课堂教学效度。

落实作业管理，继续推行教研组纵向把关作业设计的质量、年级组横向统筹作业布置的数量的同时，加强作业设计适切性和针对性的管理，主要从两方面入手：一是各备课组每周确保一次以上多层次的分层作业，和常规作业检查一样，将分层作业设计、批改、反馈情况纳入教研组、备课组以及教师个人的绩效考核中；二是举行我校第二届作业、试题设计比赛，邀请各学科专家对于作业、试题的设计内容进行多维度评价，并且在教研组范围内进行后续修改、完善。

细心、耐心、富有责任心地完成学生学籍、实验室管理、各类课程、毕业班志愿填报、招生等管理工作。做好语言文字推广工作，结合学校实际情况，将用字规范化纳入到教育教学要求中，积极参加区语委组织的各项活动，完成资料收集和语言文字工作管理手册的填写。

2、基于大数据 促使教学和教研由经验向实证转变

继续推进“极课大数据”在练习、评价中应用。从教学角度而言，利用练习后系统生成的数据分析报告等信息提升教学的针对性，利用知识点自动匹配的推荐练习进行必要的难点突破、问题解惑和复习巩固。从教研角度而言，数据采集信息助力教研从主观推测走向客观测量，从模糊界定走向精准定位，逐步形成基于数据的教研方式，促进机体教研水平和效果的提升。

3、加强毕业班和招生工作管理 奋楫笃行谱新篇

对于毕业班工作，通过年级学生大会、教师质量研讨会、个别学生座谈会、团体心理辅导、家长会等多种形式，提升教师发现教学问题、优化教学策略、提升教学效益的能力；创设平等的对话时空，提升学生对于教师的信赖度。通过课堂分层教学、作业分层设计、评价分层激励，以高质量的教学来减轻学生的过重的课业负担，尤其是针对学有困难的学生，通过“降低要求”、“赢得信任”、“建立信心”、“个别辅导”、“允许反复”等策略，努力做到学业数值和素质双提升。对于招生工作，根据市、区两级招生文件的相关精神，成立招生工作小组，规范招生工作流程。

4、关注特殊学生 促进健康发展

作为上海市教委随班就读项目单位，学校一直关注特殊人群的教育需要。目前，中学部有4位随班生（八年级2位，六年级2位）。针对我校随班就读学生的特点和教育上的特殊需要，以学校普通教育课程为基础，结合我校融合教育整体课程，努力打造能满足随班就读学生体验、感悟、成长的融合教育环境。

 

（二）变革教学行为 提升教学效益

1、聚焦新课标 探索核心素养下的单元教学设计

立足课程视角，聚焦学科核心素养，以教研组为单位，将课程标准中的课程目标逐层分解，转化为年级、单元、课时教学目标，将课程目标贯彻于备课、上课、活动、作业、评价等教学环节，着眼于引导结构化设计，倡导丰富学生的学习经历，对于物理、化学、生命科学等科学类课程，强调实验在发展学生核心素养中的重要地位，并且将实验作为“探究实践”或者“科学探究”的重要手段和关键环节。

以教学设计和作业设计为切入点。对于教学设计，在上学期备课组合作尝试的基础上，每位老师聚焦单元目标，结合学情，由课时设计向核心素养下的单元教学设计转变，提升教学效益，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。对于作业有布置向设计转变，在“减量提质”上下功夫，尝试实践在作业中外显学生的思维过程，让作业成为学生自主学习的一种方式，切实减轻学生学业负担。

2、基于新课程 推进跨学科教学的设计与实施

基于学校已有的学科主题实践活动，根据教育部要求，各学科不低于10%的课时开展“跨学科主题学习活动”，尝试推行项目化学习、跨学科实践活动。要求以备课组为单位，以学科主题活动的形式，完成一个跨学科实践活动的设计与实施。通过专家报告、范例学习等活动初步转变教师的观念；通过个体学习、大组研讨、小组设计、合作实践等多种形式的活动初步培养教师设计、组织实施跨学科活动的能力，为2024学年新课程在起始年级的全面启用做好铺垫。鼓励教师在立足本学科内容的基础上，基于真实情境，创设具有可操作性的跨学科实践活动，促进学生应用多学科的知识、迁移多学科的方法来实现学科相互融通，最终实现由“学会”向“会学”的转变，解决生活中真实问题。

继续推进小学语文、中学数学重点学科2.0建设，聚焦课程标准的学习，并逐步推广到其他教研组。

 

（三）丰富课程活动 助力素养培育

1、关注学生发展 注重学科整合

加强小学主题式综合活动课程建设，在综合活动的设计、开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，促进学生实践能力和创新精神的培养，促进学生个性发展。主题式综合实践活动注重与学科教学的整合，借助学校学科带头人，区骨干的教师力量，开展形式丰富的活动。

2、整合内外资源 做好课后服务

进一步利用校内外资源，向学生提供100余门自主选择的兴趣类课后服务课程，在原有的基础上适当引进优质非学科类培训机构进校参与课后服务。保证课后服务时间，学生愿留尽留全覆盖、工作日全覆盖，服务时间一般不少于2个小时。同时，也将组织教师利用课后服务时间指导学生在校完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导，为学有余力的学生拓展学习空间。

3、探索小初衔接 研究有效策略

在小学高年级，积极探索小初衔接，加强中小学衔接教育研究理论的学习。基于原先的小初相关教研组联合教研的模式，本学期继续搭建中小学教师交流平台，组建学科课程融合探讨小组，要求小初教研组针对某一主题，开展联合教研，并且将研讨过程中体现出可供复制的经验、做法在组内进行交流与推广，切实发挥九年一贯学校小初衔接的天然优势，真正做到小初衔接共通融，携手并进促成长。

 

三、科研与师训

（一）深化课题研究 提升科研能力

重点关注和推进学校创新项目、市级课题、区级重点课题的研究，本学期拟完成一项市级课题的中期汇报，召开一项区级重点课题的开题会，举行一次学校创新项目推进会，细化和落实课题研究任务，保障课题顺利进行。

扎实落实各级课题管理。加强区级课题的过程管理，提供支持，确保课题有序推进；关心青年教师课题进程，辅导、帮助青年教师完成好课题研究任务。做好新一轮区级青年教师课题的申报工作。

围绕区科研重点工作积极参加各类评选。积极参加区科研室组织的调查研究报告评比等评选活动，配合区科研室开展各项展示、调研等工作。

 

（二）开展多层次师训 提升专业素养

紧跟教育改革步伐，基于校情组织校本培训项目。本学期将开设一门素养课程、两门学科实践类校本培训课程。做好教师市级共享课程学习、区级全员培训等培训组织工作。认真完成2023学年见习教师规范化培训工作，重点组织学员参加“萌芽杯”见习教师教学比赛，开展班主任情境答辩赛实训活动等见习教师规范化培训。关注青年教师发展，推进青年教师培训，助力青年教师成长。

 

四、学生发展与实践

（一）加强行为规范教育 树立良好学风

1、加强常规行为检查

本学期以“行规范事，做文明人”为主题，加强行规的训练和检查。通过升旗仪式讲话和班会课，落实教师和学生以及值勤中队日常巡视和抽检，重点检查“仪容仪表”，“尊敬师长打招呼”，“走廊靠右走不奔跑”这几项内容。

2、开展行规中小衔接研究

基于中小学行为规范教育中的不同侧重点，研究中小衔接行规培育。以“学有方，行有规，做一名文明有礼、积极向上的中学生”为目标，开展行规训练，通过班主任微分享《行为规范教育落实落小策略》、《如何以行规为抓手，培养学生良好的学习习惯》、《班集体管理中的中小衔接》等对班主任进行培训，形成九年一贯制学校行为规范教育的有效过渡。

3、组织中中山山学规范微班会活动

以《中中山山学规范》为基础，结合学校主题活动，开展全校性、序列化的微班会活动。每月主题分别为《生活小能手》、《交往小使者》、《自护小卫士》、《规范小达人》。

 

（二）重视家庭教育 共筑教育合力

1、民主改选校级家委会成员

以“同心齐育 共圆中山成长梦”为主题，召开校级家委会会议，修订家委会制度，改选校级家委会成员。

2、开展“家长进课堂”活动

四年级将开展“与家长的正确沟通方式”主题班队会；六年级将邀请家长进班级，为学生授课。

3、开设“家长学校”系列课程

“家长学校”系列课程围绕“基础课程”、“专题课程”和“个性化课程”设计相关内容。“基础课程”每月定期推送家长慕课。“专题课程”，二月开展“中考背景下，家长如何智慧陪跑”专题课程衔接期教育的课程，邀请专家围绕考前心理调适的主题，陪伴初三学子与家长度过初三阶段的关键时期；四月开展专题课程心理健康教育“和谐亲子关系 成长幸福密码”家长沙龙活动，通过前期排摸家长的实际需求，定话题邀请专家与家长共话家庭教育，答疑解惑、同伴互助。“个性化课程”将重点关注“红黄蓝”名单中的学生，班主任、导师、心理室携手持续跟踪干预，进行定期的家庭教育指导。

 

（三）关注心理健康教育 呵护健康成长

依托“爱，让生命更幸福——5·8爱心市集”大主题，开展学校心理健康教育活动季，以“1+4+N”的课程结构形式，以跨学科、项目化学习方式开展心理健康教育活动，丰富学生、教师、家长三类课程结构。作为黄浦区医教结合项目学校，积极探索家-校-医干预模式，丰富学生心理健康教育个性化课程内涵。继续运行心理红黄蓝机制，重点关注有学习困扰的学生、有家庭变故的学生、有情感困扰的学生、及有其他应激事件发生的学生。

 

（四）推进全员导师制 点燃师爱暖阳

1、师爱暖阳系列活动

通过思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导、成长向导等多方面的综合指导与关怀，学校导师们全面关注学生的学业、生活和成长需求。召开心理疏导分享会，邀请心理专家为导师们进行心理疏导培训，帮助他们更好地理解和支持学生的心理健康。

2、师爱星光系列活动

以年级组为单位开展“共同见证活动”，通过合影（拍立得/照片打印），记录下学生在成长路上的点滴成就和故事，拼成不同年级的照片墙。

3、师恩如晨系列活动

开展学期集章活动，设计“师爱暖阳”期待与你的101次相遇系列套色印章，完成不同导师的相应任务可获得一次敲章机会，最后完成完整的套色印章图案。

 

（五）立足班主任工作室 助力班主任成长

了解工作室学员的带班情况，分析班情，探讨班级管理工作中的方法，解决实际工作中的困惑。继续开展《指向学生行规养成的九年一贯制学校序列化微班会课程的实践研究》课题研究，对原教材《中中山山学规范》进行调整或补充，开展微班会课教学实践，起到示范指导的作用。开展《全员导师背景下九年一贯制学校学习习惯养成的实践研究》课题研究，构建本阶段的整体实践方案，形成工作指南，通过研究实践，形成案例报告。

 

（六）开展思政研学课题项目 打造“滨江思政”

1、组织开学第一课

本以“黄浦区培育和践行社会主义核心价值观主题宣传教育活动启动暨开学第一课首场示范课”为主题，以“滨江思政”项目为主要展示内容，开展系列丰富多彩的节目，展现学校在培育和践行社会主义核心价值观方面的工作实践。

2、“滨江思政”思政研学

以“三全育人”高标准实践项目为依托，持续开展“滨江思政”思政研学课题的实践。本学期着重打磨“长城191号潜水艇”课程模板，并推广到各研学基地的课程设置，组织撰写现场教学教案、班会课案例及道法课案例。

 

（七）强化劳动教育 促进素养提升

开展以清洁卫生、整理收纳、烹饪营养、校园值周、志愿服务等任务群为主的通修劳动教育课程，深化“云厨房”展评和“绿聚人为老服务”品牌项目建设。依托“爱，让生命更幸福——5·8爱心市集”大主题，开展学校劳动教育周活动。依托滨江场馆资源，融合滨江思政研学课题，开展以促进工程思维发展的综合劳动教育项目。

 

（八）加强校园安全教育 开展实景式安全课程

1、多维度开展安全宣传

组织全校学生和家长收看《公共安全教育开学第一课》（第十三季）电视公开课，提高安全教育覆盖面和普及率。开展“平安建设进校园·上好开学安全第一课”活动，利用校会课组织学生聆听平安校园专题宣传讲座。按照学生认知发展规律，设计分年级主题微班会，开展多维度的安全宣传教育活动。打造安全自主侠，由学生自管会组织学生进行啄木鸟行动，寻找校园安全隐患，提高学生安全防范意识。

2、多层级安全体验课程

依托区未成年人保护教育指导服务中心、区消防救援站等职能部门和学校安全体验教室，以课程化、项目化、在地化“三化”要求，开展多层级实景式校、区级安全实训课程，提高学生安全意识和自护能力。

3、多方位主题日宣传活动

做好“5.12防灾减灾日”校园宣传，主要以“防灾减灾，我们在行动”为主题，增强师生灾害风险防范意识和素养，提升人人知晓、人人参与防灾减灾的认识。向师生普及各类灾害知识和防范应对避险等基本技能。

 

（九）运动健康、科艺一体 促进综合发展

依托体育课程与大课间体育活动，开展趣味运动会暨体育文化节活动；开设三年级游泳课程；推进射箭、足球区级体育一条龙项目建设工作；增购体质监测运动手环，改进教学工作，迎接上级对我校一二年级学生体质能力测试的监测。

医教结合，开展两次儿童视力筛查建档工作、近视小飞侠爱眼科普讲座，开展眼保健操比赛活动；开展学生口腔健康普查；重点在四年级开设体重管理健康课程；开展学校传染病防控工作；开展五六年级学生青春健康教育活动。

开展以人工智能发展为主题的科普教育活动，开展《基于Mind+人工智能体验》课程。依托区级教育资源，落地“百位青年科学家进黄浦校园”课程，邀请校外专家为我校七八年级学生开设科普讲座。

继续开展年中山艺术节系列活动：三场“课间音乐秀”（管乐专场、歌曲专场、舞蹈专场），“六一嘉年华”暨艺术节闭幕式，为学生搭建舞台，丰富校园文化生活。

 

（十）抓好团队教育 建设系列课程

1、开展入队和换戴仪式

组织开展二年级入队仪式，激发新队员的光荣感、责任感，增强学校少先队组织力量。组织开展六年级换戴红领巾仪式，培养六年级少先队员热爱红领巾、热爱新集体的意识。

2、开展“强国有我 不负韶华”团课

开展主题团课，按要求发展团员，引领中山学子们在逐梦的赛道上奋力奔跑，获得不一样的精彩。

3、打造“实体化志愿服务项目群”

以新的一年为契机，以“四季之约”为主题，与五里桥街道综合为老服务中心对接，定期开展绿“聚”人为老志愿服务活动。

4、发展“领学人”理论宣讲团

发挥团员和入团积极分子的先锋模范作用，面向广大青少年学生定期开展理论宣讲和思想教育活动。通过“团员队员手拉手，我们共同求进步”团队员互助结对活动，扩大团组织在少先队的渗透力，开展团带队工作。

 

五、工会建设

（一）开好教代会 促进学校民主建设

召开2次教代会，围绕学校发展的热点、难点制定教代会主题，对教代表反映的意见建议将及时梳理、分析、答复。开展第十四届学校工会委员会换届改选和教代表改选工作。

 

（二）加强师德建设 推动和谐校园建设

1、加强精神文明建设 开展师德师风活动

建设文明组室的活动，营造宽松、和谐、民主和奋发向上的群体氛围。在党总支部指导下，开展“育师德、树师表、正师风，练师能”为主题的四个一师德培育活动：签订一份符合新规范的师德师风承诺；集中观看优秀教育工作者的风采视频或者报告；撰写一份师德师风学习的微感言；开展师德师风的演讲比赛（从自身和身边的事例讲起，畅谈师德师风的重要性）

2、搞好文体活动 丰富业余生活

丰富教师精神生活，大力开展丰富多彩、形式多样、有益身心健康的文体活动和社团活动。本学期拟在每个月开展1-2次的教师社团活动，三月“心理魔术”、四月“流沙画”、五月“指尖艺术”等教职工喜欢的活动。

 

（三）加强工会建设 夯实和谐校园基础

加强工会组织的自身建设，发挥好桥梁和纽带作用。做好经费收缴、经审工作。管好用好工会经费，做到规范化、制度化，系统化。争创模范职工之家，深入开展创建先进工会小组活动，建好“教工之家”，使其真正成为广大教职工的温暖之家。重视女工委员会工作，维护女职工权益。关心、支持女工工作，充分调动女教职工的工作积极性和创造性，通过开展人文素养的社团活动提升女教工工作积极性，使广大女教职工在自己的工作岗位上做出更大的贡献。

 

六、国际教育交流

（一）深入推进“外籍教师进课堂”项目

本学期继续在六、七年级进行新一轮“英语戏剧”社课程教学，希望通过课程学习，使学生在声、台、形、表上得到锤炼，同时在语言交流、人际沟通、团队合作等能力上得到提升。积极推进《快乐学汉语》第四本校本教材(运动篇）的编撰工作，稳步推进国际理解教育。

 

（二）其他工作

在条件允许的情况下，尽可能让师生多参与一些跨文化交流和学习活动，积极引导师生在国际交流中讲好中国故事、传播中国声音、树立中国形象。作为会员单位，继续做好上海教育国际交流协会布置的相关工作。做好外籍教师的网上注册工作。

 

七、人力资源

（一）加强教师队伍建设 提高教师整体素质

  继续推进用人改革制度，严格规范各项工作的操作程序，一按核定的教职工编制、岗位数，规范设岗；二按教职工自愿报名公开竞聘，学校考核，签定聘用合同；三按双向选择的原则，做好聘任工作，四是做好聘后的考核工作。完成学校新一轮岗位设置方案的制定和2024年岗位等级晋升的工作。梳理教师班主任工作年限，为学校班主任培养打好基础。做好正高、高级教师聘任和工资兑现工作。

 

（二）完善教师激励机制 引进优秀教育人才

搞活绩效工资分配，积极调动教职工的积极性，不断促进学校教育优质均衡发展。推出班主任班龄奖励制度，以进一步激发班主任的工作积极性和热情，提高学校的整体工作水平。根据上海市教委的课程计划，认真要做好2024年教师岗位人才招聘工作，依照2024年招聘指标（教师11+职员1），将人才引进工作做实、做细，参加各类的招聘会，形成学校良好的教学、科研队伍的梯度。

 

（三）保质保量做好人事日常工作

做好人事调配、干部管理、日常考勤、教职工退休，奖惩、工资调整、返聘、劳务派遣人员管理，职工培训，劳动保护等工作。做好社保缴纳基数、公积金的调整，法人年检，人事管理平台的数据核对、维护，上级部门布置的各类调查表格，以及文书、人事档案整理工作。

 

八、后勤保障

（一）做好开学准备 保障校园安全有序

做好开学各项准备工作，做好校园环境卫生的整体清洁。开展直饮水机、二次供水的清洗、水质检测工作。请专业公司进行教学楼的全面消毒，以及空调的消毒保养。按照教育局各类自查表，尤其本学期新增的黄浦区学校病媒生物防制自查表的要求规范做好相应工作，保障开学后全体师生员工的食品安全。

 

（二）做好日常维护 创设良好教育教学环境

做好学校的日常维护，保障校园安全，落实消防、技防设施的正常运作。进一步完善教育教学设施设备，为学校各项教育教学活动的顺利进行提供后勤保障。物业公司做好日常的消毒卫生外，落实好学生课后服务的后续卫生工作。本学期形成校长、食品安全总监（书记）、食品安全员的三级管理组织体系，不断提高校园食品安全管理水平。通过采取“6T实务”“ 放心食堂”等措施，持续推进食堂规范管理，做到天天处理、天天整合、天天清扫、天天规范、天天检查、天天改进，各关键环节严格把关，确保学生食品安全，守好健康安全的底线。通过创新监管模式，提高监管实效。通过不断创新方式、丰富形式，不断提高学生的食品安全素养。建设符合师生期待，学生喜爱、家长满意的“放心食堂”。

 

 

九、其他工作

继续做好安全、保卫、保密、档案管理、义务献血和退管会等工作。

 

上海市黄浦区教育学院附属中山学校

                             2024年2月