当今世界正处于信息化时期，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。中国现代化建设已进入关键时期，中国教育改革步入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》第二个五年发展阶段。实施科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位。为确保到2020年，我国基本实现教育现代化，形成学习型社会，进入教育强国和人力资源强国，建成自主创新型国家，为全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源，国家教育部、上海市教委都制定了新的五年发展规划。黄浦区推出《打造最具海派文化特点的中心城区精品教育，努力创办高位均衡的基础教育发展示范区（2016-2020）-----上海市黄浦区推进教育综合改革实验整体方案》。加速学习型社会的发展，创建全国社区示范区和区域性创新教育实验区。

    上海市震旦外国语中学在震旦教育集团管委会的领导下，认真学习震旦教育集团和黄浦区教育局十三五规划，在全面总结学校实施“十二五”规划成效的基础上，根据学校“上海中心城区教育质量一流，外语特色鲜明，面向国际的现代民办学校”的自我发展目标，制定上海市震旦外国语中学十三五发展规划。

一、发展基础

1、发展优势

    上海市震旦外国语中学在黄埔区和震旦教育集团的双重领导下，努力全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办人民满意的教育。学校坚持发展特色，走上内涵发展的道路，建立了以提高质量为核心的教育发展观，改革办学体质，强化现代管理，深化课程和教学改革，更新教育观念，创新教学育内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践创新能力和人格培养，促进了德智体美劳有机结合，使广大学生得到了综合发展。

    学校通过优化校园环境建设，优化课程体系，优化师资队伍，促进了教师教育教学理念的创新，促进了学生的综合素养、创造能力和高尚人格的形成，促进了学校的内涵发展。

    经过多年的发展，现在，我校已经被评为上海市安全文明学校、上海市第一轮民办特色学校、黄埔区科技特色学校，并成为震旦教育集团一个亮丽的窗口。

2、面临挑战：

    （1）教师队伍建设：

    随着国家对公办学校办学的大力扶持，学校骨干教师队伍的稳定受到影响，青年教师所占比例相对比较大。教师队伍质量是学校进一步发展的基础。进一步完善教师专业发展自培机制，加强青年教师、特别是骨干教师的培养、培训工作力度，加强教研组的建设，发挥现有骨干教师的作用，锻造一支与震旦教育品牌相适切的品牌教师队伍是学校的最重要的基础性工作之一。

    （2）校本教材建设：

    学校要构建适合学生个性发展的校本课程体系，目前已经整理的拓展课程校本资料还远远不够，逐步开发、完善具有外语特色的校本课程体系，打造外语教育品牌是学校也是学校非常重要的基础性工作。

    （3）形成德育品牌：

    培养“具有中国灵魂、国际视野、创新能力”的世界小公民，要求学校必须有一套比较完整的德育教育课程，将民族精神和优秀文化通过日常学习活动，融入到学生的心田中、形成学生的文化自觉。我们目前的任务不仅要梳理、整合学校原有的各类德育专题教育和社会实践活动，规范提升深受学生喜爱的德育活动，更重要的是开发新课程，逐步形成具有学校特色的德育品牌课程。我校教育发展优势与存在的差距，两者汇成学校内涵发展的空间、着力点与生长点。

二、办学理念与发展目标

    1、办学理念：

    以人为本，育德育能，面向国际，综合发展。

    2、指导思想

    （1）我校地处上海国际大都市的中心城区，应稳步提高教育教学质量在生源质量下降情况下，确保质量一流、全区领先的地位，具有同国际交流的能力与实力。

    （2）面向国际，建设IB课程授权学校。在IB课程理念的指导下，学校发挥外语特色的优势，融合中外课程，让学生的外语水平和实践交流能力超过同龄人，学生悦纳并尊重世界多元文化，创造条件举办国际班，吸收国外学生，提供优质的现代教育服务。

    （3) 实践现代教育理念，深化二期课程改革，促进学生综合素养和个性特长的发展，把学校创办成创新实验学校，大力探索创新精神、创新能力的培养，并在各类教育实践活动中，历练学生高尚人格，让所有孩子获得公平而高质量的教育。

    （4) 整合多种教育资源，进一步加强制度建设和文化建设，弘扬震旦文化传统，增强学校发展的核心竞争力。

    3、学校发展目标

    上海中心城区教育质量一流，外语特色鲜明，面向国际的现代民办学校

    4、学生培养目标

    培养“具有中国灵魂、国际视野、创新能力”的世界小公民，具体体现为：综合素养创造能力高尚人格——简称“综合创造人格”。

    震旦早在二十多年前就提出“综合创造人格”的培养目标，而今具有更为丰富的内容。这个培养目标，既重视学生全面发展，又突出了德育人格，更强调了创新后备人才的培养。而“综合创造人格”都要在校内校外教育教学的实践中方能体悟、历练、习得形成。

    我校的“综合能力”培养目标还分解为：

    精一门外语：在英语基础知识、交际能力、文化认同等方面明显优于同龄人；

    通二门其他主课：主课指语数外物化政，其中必须含一门理科；

    会三门：指在艺术、科技、体育健身等各种门类中，掌握其中三项本领。

    三、重点发展项目

    （一）德育工作

    1、加强德育课程一体化项目的研究，让学生在体验中成长

    学校以社会主义核心价值观教育为主线，围绕政治认同、国家意识、文化自信、公民人格的德育内容，结合学校德育课程一体化项目的研究，形成具有爱国情怀、时代精神、文化传统、国际视野的德育课程体系，创新课程实施的形式，让学生在体验感悟中成长。

    2、积极做好区域性“文文明明幸福行---小公民思想道德建设”的各项活动，提高学生的人文艺术修养

    学校将结合黄浦区“文文明明幸福行---小公民思想道德建设”的区域性品牌项目的建设活动和学校创建上海市中学生行为规范示范学校的活动，加强学生的组织纪律性教育，加强学生的公民道德和公民意识教育、加强学生社会责任性教育，坚持学生行为规范的养成教育，坚持学生的自我教育和自主管理，不断提高学生的道德水准和人文素养。

    3、充分挖掘社会教育资源，为学生教育服务

    学校以黄浦区“一大会址”、博物馆等丰富的社会教育资源为基础，结合黄浦区学生社会实践护照为载体，积极发挥家长的教育作用，让家长、社会教育师资参与到学生的社会实践等活动中来，拓宽学生社会实践的途径和渠道，强化学生的体验过程，让学生在开展的各种社会实践活动的体验感悟中成长，从中获到人格历练。

    4、加强班主任队伍的建设，提高工作艺术性

    学校将进一步完善班主任队伍的专业培训、考核制度，加强校本培训的规范化工作机制，多渠道开展班主任活动，不断提高班主任的工作责任心和艺术性。

    5、加强校园安全教育和管理，积极开展安全文明学校的建设

    校园安全是学校工作的重中之重，为此学校将进一步开展安全宣传与安全教育活动，提高和强化师生的安全意识。坚持教育为先，预防为主，多方配合，责任到人原则，规范落实“上海市安全文明校园”各项工作要求。

    积极开展国际人道主义教育和防灾自救的培训活动，提高师生抵抗风险和自我保护的能力，确保一方平安。

    6、加强德育课程体系的建设，努力形成德育品牌、

    加强德育课程的开发和整合，使之校本化、流程化、课程化、品牌化。梳理校本德育特色活动，形成震旦特色德育品牌，修订补充校园四大节等重大德育活动流程图；根据已有资料，形成专题活动校本教材。

    7、加强心理健康教育，提升心理指导，

    进一步开展师生心理健康教育，规范心理咨询室的各项活动，心理健康课程纳入课程计划，纳入课表，纳入课堂教育常规考核评价中。加强对专职心理咨询师的专业培训，不断提升心理辅导教师的综合能力；建立心理健康教育学生小助手制度，定期开展专题心理健康教育活动，促进师生身心健康地发展。

    8、加强家庭教育指导，形成家庭、学校、社会“三位一体”教育合力

    学校将积极依靠黄浦区未成年人家庭教育指导中心的专业力量，积极探索家庭、学校、社会“三位一体”教育机制的研究，充分发挥家委会的作用，开展学校对学生家长家庭教育的指导，形成家庭、学校、社会“三位一体”教育合力，共同促进学生的健康成长。

    （二）、课程建设

    1、加强学校课程建设，不断整合完善学校课程体系，提高课程执行力

    （1）严格实施课程标准，细化课程计划，提升课程的领导力和执行力，提高学校教育质量。

    （2）积极开展拓展性课程和探究性课程的开发研究，加强对学生个性培养方法的研究，探索对各类学生创新意识、创新思维、创新精神和创新能力的培养的途径，不断提高拓展性课程和探究性课程实施的质量，积极构建科技特色学校的课程体系。

    积极开发校外资源，开发家长资源，将已有的街道文化中心拓展课程进一步规范化，累积资料，逐渐形成教材；将青少年活动中心、劳技中心的拓展课程与学校整合为一体，开展校际研讨，提高质量和实效，更好普及科学思想和创新精神。

    （3）实施基础课程的创新教育，根据先易后难的原则，继续在理化生、劳技、信息等课程中推进创新实验的研究与实施。

    （4）积极组建学生文体社团品牌队伍建设，文艺抓管乐队、古筝队；体育抓射击队；科技抓无线电、头脑奥林匹克，形成稳定的竞赛品牌队伍，提高获奖层次。

    （5）加强体育课程建设，提升学生的体育素养

    学校将秉承马相伯先生“崇尚科学、注重文艺、不讲教理”的精神，积极开展学生体育教育与学生体质健康项目的研究，建立健全学生体质健康保障体系，将学生体育课程教育与提高学生运动素养和身体素质相结合，促进学生健康成长。

    （6）加强学校艺术课程的改革，建立艺术辅导员制度，建立学生艺术团队，帮助学生在学校的学习期间具备一门艺术爱好，学会一门艺术技能，培养学生学会艺术欣赏的方法和能力，提升学生的艺术素养。

    （7）建立震旦外国语中学“云课堂”课程体系，整合现有的教育资源，开发和积累优秀的课程资源，建立共享机制，形成合作交流、资源共享团队教学研究的氛围，促进学科建设和教研质量。

    2、加强课堂教学改革，不断提升教学效率

    （1）聚焦课堂，积极开展对课堂教育方式的研究，优化教师教学方式，倡导智慧教学，提高教学的有效性。

    （2）加强对学生学习方法的研究，尊重学生的差异，努力转变学生学习方式，加强师生互动，课堂民主，提高学生自主学习、合作探究和实践创造能力。

    （3）加强对学生课堂作业的研究，合理布置课后练习的数量和难度，提高作业的反馈作用。

    （4）积极开展因材施教，加强对不同层次学生面对面的辅导，开展困难学生面批工作，对不同层次学生提供实实在在的帮助。

    （5）加强对相对薄弱年级、薄弱学科的对策研究，巩固中考毕业率、优良率、升学率，提高重点中学录取率，保持教学质量领先优势。

    （6）加强学校精品课程的研究，不断提高示范作用和影响力，积少成多，聚沙成塔，打造品牌教师品牌课程。

    3、积极打造外语特色课程，探索国际国内课程融合，实施人才培养模式改革

    （1）以“探索国际国内课程融合，实施人才培养模式改革”为主题，学习先进国家的课程教育理念，促进教育观念国际化 吸纳并运用国际先进教育理念，宣传介绍世界各国多元文化，从悦纳到理解，从尊重到交流，为培养具有国际视野、国际意识、国际交流能力和竞争能力的学生打基础，逐步实现教育国际化。

    （2）积极探索国际课程和国内课程融合的有效途径和规律，将国际课程根植于中国教育土壤，融合于震旦教育理念。引进课程：不照搬照抄，坚持社会主义核心价值观，融合国际课程和学校课程，探索课程改革，探索教育教学方法的改革，探索人才培养模式改革，编写独特的本土教材。

    （3）积极引进外教：不流于形式，坚持培养有国际视野、国际多元能力、国际教育手段，能传承中华传统文化的本土教师；培养学生成为勤于探究、富有知识、勤于思考、善于交流、坚持原则、思想创新、博爱包容、勇于探险、均衡发展、反思自明的人。

    （4）积极促进课程国际化强化三类外语课程，保持英语质量领先优势，提高听力的课程实效，改革口语课程，自编口语教材，充实外国文化，形成震旦英语特色和小语种特色品牌。要提高外语竞赛获奖的含金量，扩大外语特长生的数量。目前，要坚持在小学科实施双语教学，在五年内做到一二门小学科全英语上课。

    （5）积极组织师生参加各种形式的中外校际文化交流活动，拓宽师生国际视野，提升师生参与国际化活动的综合能力。学校要加强中外交流合作，开拓新的合作领域，建立教育联盟。

    （6）学校将充分利用在中外学校互访，外语节等活动载体，在保持民族传统的前提下，进行面向国际专题教育，学习了解相关国家的文化，吸纳尊重外国文化，立志将来成为国际化人才。

    （三）教育科研

    1、制定学校“十三五”（2016年——2020年）发展规划和学校三年（2016年—2018年）发展规划。

    2、完成关于学校特色课程环境创设与整合的区级课题研究。

    3、关于学校国际化教育的实践与研究。

    4、协助德育部门对校本德育工作的梳理，使之流程化、课程化、规范化、品牌化的相关工作。

    5、协助德育部门在“十三五”期间，完成礼仪教材及德育综合课程的编写。

    6、英语口语校本教材的编写。

    7、“精一门通二门会三门”综合评价的研究。

    8、学校科研干部和积极份子队伍的培养。

    （四）师资队伍建设

    1、优化三种结构

    继续引进高质量教师和优秀青年教师，优化年龄结构，学历结构，职称结构。

    2、整合教师资源

    整合本校师资、集团师资、区劳技中心、区青少年活动中心师资和街道文化活动中心五种师资。挖掘家长资源、社会资源，特别将校外师资纳入课程化有序管理的轨道。

    3、加强教研组建设

    发挥其教研训基地的作用。开展同伴互助式教学研讨。提高教研活动的质量，加强教导处对教研活动的督促管理。发挥现有骨干教师的引领作用。

    4、打造品牌教师队伍

    落实梯队建设，包装中青年教师，包装精品课程，培养学科带头人，锻造与震旦教育品牌相适切的品牌教师队伍。

    5、加强校本培训

    促进教师专业发展，提高研发能力。强化自身骨干教师的培养培训，第一重在信息化，提高教师获取信息的能力，进而引导学生转变学习方式。第二重在国际化，教师的国际眼光，国际意识，是国际化教育的前提，通过引进来，送出去的方式，密切中外双向交流，搭建教师专业成长和发展的学习平台。

    四、发展的保障

    （一）学校管理

    1、加强学习，形成共同拼搏的价值取向

    （1）进行学校发展规划、办学理念、办学目标、培养目标的教育，使之成为全校师生共同奋斗的目标。

    （2）进行“综合发展”专题教育，培养各种才能，学会实践创新，培养自主管理能力。

    （3）进行震旦人文精神专题教育，弘扬震旦传统，形成良好校风、学风，营造优良的震旦校园人文环境。

    （4）依靠上级政府部门的关心和支持，促进各项民办教育政策的落实，并在连续两届成为上海市教卫系统文明单位的基础上，积极创建上海市文明单位；依托震旦教育集团及管委会的领导，依赖本校教职员工对学校发展理念的认同和努力，进行“第二轮上海中小学民办特色校的创建”，追求教师学生与学校的共同发展。

    2、加强校园文化建设，形成“积极向上奋发进取”的文化氛围

    （1）优化软件建设，修订规章制度，强化现代管理，优化师资队伍，推进改革创新，实行多元评估，全面提高教育质量，办出学校外语特色和科技特色。以内涵发展为重点，增强学校的核心竞争力。

    （2）发挥工会、共青团组织的积极作用，关心教工的工作、生活和专业的成长。逐步提高教工的福利待遇，调动广大教工的积极性，凝聚震旦教工，在教育发展中实现自己的价值。

    （3）加强形势学习，内容主要是对《国家中长期教育改革发展规划纲要》和全国教育工作会议文件的学习、现代教育理念的再学习、当前教育国际化、创建创新教育实验区等形势与任务的学习、深化对学校教育理念的学习理解与认同，以及对各学科课程目标及计划的深入学习与理解等。

    （4）扩大宣传效应。加大学校办学成果的宣传力度，扩大学校品牌亮点的宣传效应，大力提高学校的知名度。

    （5）加强制度建设，依法治校，民主管理，各部门根据新的形势，修订补充规章制度，完成本部门重要工作的流程及相应表式。

    （6）加强硬件建设，优化校园信息化建设，升格校园网络，扩大信息传播效果，促进教育信息化程度。加强学校校园环境建设，积极做好校园环境卫生和绿化各种，美化师生日常生活的校园环境。