本学期教科研工作坚持以课堂教学改革为重点，深入开展教科研活动，充分发挥教科研的先导作用。增强学校教师参与课程改革与研究的能力，促进教师学习共同体的形成，发挥教科研在教育教学中的积极作用，使教科研工作为教学质量的提高服务、为创造教育的深化服务、为师生的和谐发展服务，从而做到“科研兴校、科研生效、科研立师”。

一、有序管理讲实效，深化学校的办学改革

1、市级课题《指向思维优化的学科教学转型研究》按计划重点实施，以此为龙头有步骤地开展各种与新课改相结合的课堂教学改革，完成阶段性总结。

2、按计划实施黄浦区教育综合改革示范必选项目《以学科教学转型驱动创新人才培养的实践研究》项目、自选项目《以学科教学转型驱动教师学习的行动研究》，完成阶段性总结。

3、范如洁老师的2021年度区级课题《“优思助创”背景下艺术课堂项目化学习的探索与实践》完成结题，审核评定为良好。

4、高金杰老师的2022区青年教师课题《新课标背景下初中语文“活动·探究”单元教学活动设计与实施》完成结题，并获得黄浦区青年教师课题成果一等奖。

5、陈聪老师的2022年度区重点课题《团体心理辅导增强疫情时期初中生心理韧性的实践研究》召开中期论证会。

6、2023区级青年教师课题立项——迟佳蕙老师《基于深度学习的初中科学教学设计与实践研究》、陈雨老师《大概念视域下的初中化学复习课单元设计与实践》，上海市大中小学教师学科研修基地教师专业发展实践研究项目——刘笑老师《基于核心素养的初中低年级篮球大单元教学的实践与研究》，三个课题（项目）开展实施。

7、2023年“黄浦杯”长三角城市群“失败与创新”征文活动中，俞文滟老师的《经失败 方跨越 又日新》获上海市三等奖暨黄浦区一等奖、武罗欣老师的《从“一声怒吼”到“可以这样”——探究课程中的失败与创新》获黄浦区二等奖、孙欣元老师的《 “研”之有“悟”，“历”学笃行——“双新”背景下博物馆研学活动之“变”》获黄浦区三等奖。

8、积极动员教师参与2024年度区级课题的申报，指导教师修改完善课题申请书，最终上报三个课题：唐斌老师《基于积极学习理念的地理实践力培养的实践研究——以地理模型制作为例》、张毅老师《指向思维优化的初中化学项目式学习的行动研究》、乐坪老师的《双新背景下初中地理实践活动的设计与实施》。

二、研修交流促发展，加强学习型师资队伍的建设

1、继续实施基于大数据的课堂观察与改进COP项目，使参与研修的教师掌握课堂观察方法与技术、教学反思方法与技术、抽象概括方法与技术，以支持教师能够有效开展基于教育大数据的信息化教育教学研究，促进教师课堂教学行为的改进，提升教师的专业发展水平。

2、围绕市级课题《指向思维优化的学科教学转型研究》实施2023秋全员校本研修课程《基于大概念，实施学科单元教学》《打造催生智慧的“优思课堂”（二）——提升学生思维的深刻性》。通过主题讲座与自主研修的形式，利用网络与书籍资源理解大概念及大概念教学的具体内涵，理解大概念教学的模式与过程。以教研组为单位，结合本科课学科特点与知识体系构建学科大概念，并围绕大概念开展单元教学设计、实践与主题研讨，深化对大概念教学的理解，并将其融入日常教学中。引导教师了解深度学习的理念与内涵，对思维特性之一的深刻性的定义、基本要素、主要特征等有清晰的认识。各教研组则确立提升学生思维深刻性的“优思课堂”观察点，围绕此开展教学设计、实践与主题研讨，提炼归纳教学策略。

3、推进教师的读书工程，引导教师阅读与先进教育理念、学校办学理念相吻合的学习材料，以教育理论武装头脑。而后在教改实践中理解规律，进而运用好规律，从而不断提高教育教学效率。

4、针对学校教师年龄结构正不断趋于年轻化，学校由科研骨干带动青年教师积极研究教育教学，提升青年教师的研究能力，扩大学校的科研力量。发挥骨干教师与学科带头人的辐射作用，通过他们带动组内成员积极研究教育教学，起到指导、引领作用，从而加强学校的科研力量，提升学校科研质量。教研组长、年级组长发挥每个成员的聪明才智，大家相互启发、学习，营造一种互相激励、支持、帮助的科研氛围，用集体的智慧来思考并解决教育实践、研究中的问题。