——2022学年第二学期语文学科主题式教研活动

为切实把握义务教育课程标准的理念，深入推进语文学科育人方式的变革，促进学生核心素养的发展，4月6日下午，语文学科组围绕本学年研修主题“聚焦核心素养，提升教学评一致性”，开展了“以评促学，提升语用能力”专场讨论活动。活动分为“微课研讨”“案例分享”两个环节。

在“微课研讨”环节，老师们观摩了青年教师蔡雪逸、周琳颖执教的两个课堂教学片段。两位青年教师认为，目前课堂教学中的困惑主要集中在学生的实际表现与教学预设之间存在差异这一问题。围绕这一话题，老师们展开了研讨。张玮老师表示两位年轻老师在课堂上的表现可圈可点，体现出了语文教师良好的基本素养，同时，建议丰富学生学习形式，在课堂中可以鼓励学生开展小组学习，在交流合作中提高语言表达能力。孙小鹰老师认为两位老师在教学中，都能紧扣单元教学目标和课时中的语言训练目标，引导学生抓住关键词句理解文本意思，帮助学生规范语言、积累语言，同时，也建议教师的评价语言要更注重年段特点，贴近学生。汪艳老师和张磊老师则分别从课堂教学设计和教师反思两个角度，结合课例谈了自己的想法。

教学目标达成的过程是一个解决问题的动态过程，需要结构化的学习活动保证学生围绕目标，逐步理解、掌握、内化语文知识，促进学习迁移。在“案例分享”环节，李青雯老师以《蜘蛛开店》作业设计为例，从作业目标的设计和过程性指导两个方面，交流了自己对“教学评一致性”的思考。史勤老师则介绍了四年级组与美术组老师联手打造的“当唐诗邂逅书、画、印”跨学科综合实践活动方案和学生们的阶段性学习成果。曹静老师从学生角度出发谈了自己的体会，称赞两位教师都非常关注学生的学习经历，并表示只有紧扣目标，关注学生学习过程，才能帮助学生更好地达成学习目标，爱上语文。

最后，语文学科负责人平丽娜老师对整个活动进行了点评，同时，同时也肯定了语文组老师们在日常教学中脚踏实地、不计回报的工作态度。平老师还和老师们分享了自己对语文学科核心素养的思考，鼓励老师们以积极开放的心态投入学习中，不断提升专业素养，提高专业能力。