一、活动目标：

根据本次1+x课程“我爱中华美 书香溢校园”的主题，音乐学科开展成语音乐的探究学习，通过欣赏有关成语的中国传统民族音乐体会成语的魅力，感悟中国传统民族音乐的文化内涵，并结合本学期音乐主题作业“音乐书房——心情书房”，让学生能够找到音乐和人心情之间的关系，保持健康良好的心态。从而达到音乐教育审美目标。

二、活动时间：2019年6月3日——6月14日

三、具体内容：

（一）启动宣传

制定活动方案、确定本次探究问题、目标及方法、利用音乐课对全体学生进行活动宣传。

l  探究问题：

1、你能说说带有音乐字、词的成语吗？

2、你了解多少关于中国民族音乐的知识？

3、你了解多少中国民族乐器呢？

4、你能否在小组合作探究的过程中搜集有关成语的音乐作品呢？

5、你能运用自己所学的音乐方式来表达音乐作品，理解作品？

6、你了解江南丝竹吗？

7、不同的音乐对人的情绪到底有什么影响呢？

8、我们是否会随着音乐的不同而改变自己的情绪呢？

9、音乐和人的情绪之间到底有什么关系呢？

   ………

l  探究目标：

1、通过活动了解有关成语的中国民族音乐。

2、欣赏经典中国民族音乐作品。

3、欣赏江南丝竹。

4、根据音乐的基本要素对不同代表性的情感作品进行赏析。

5、积极参与活动，体验乐曲的音律之美。

l  学习方法：查阅资料、问题调查、上网搜集、小组合作。

l  曲目欣赏：

一年级：《十面埋伏》

拓展学习：

1、聆听两种不同情绪的音乐作品，能结合自己的情感体验区分快乐—开心和心痛—伤感的心情。

2、在课本中找出活泼欢快的乐曲；在课外搜集悲伤低沉的乐曲。

二年级：《百鸟朝凤》

拓展学习：

1、聆听两种不同情绪的音乐作品，能结合自己的情感体验区分休息—安静和紧张—烦躁的心情。

2、在课内外找出甜美静谧和急促不安的乐曲。

三年级：《梅花三弄》

拓展学习：

1、聆听两种不同情绪的音乐作品，能结合自己的情感体验区分舒适—轻松和委屈—沮丧的心情。

2、在课内外找出轻快动听和忧伤轻柔的乐曲。

四年级：《阳关三叠》

拓展学习：

1、聆听两种不同情绪的音乐作品，能结合自己的情感体验区分激动—兴奋和失落—寂寞的心情。

2、在课内外找出静逸柔和、雄壮激昂的乐曲。

五年级：《高山流水》

1、聆听两种不同情绪的音乐作品，能结合自己的情感体验区分思念—想念和疲劳-低落的心情。

2、在课内外找出温暖感人和优美抒情的乐曲。

3、了解江南丝竹。

l  低、中、高年级探究任务目标：

低年级：了解中国传统民族音乐，聆听乐曲感受乐曲的情绪。

中年级：了解中国传统民族乐器，有浓厚的听赏兴趣，理解乐曲所表达的内容。

高年级：欣赏经典民族音乐作品，了解乐曲的创作背景，体验乐曲的音律之美。

（二）活动开展

1、课堂学习：了解中国传统民族音乐和乐器，能区分该作品的音乐情绪，并将作品归纳整理到心情音乐中。

2、小组合作：完成探究任务卡片。

3、成果展示：在“三色栏”上将学习成果成语音乐和心情音乐任务卡进行展示。

（三）活动评价

根据学生年龄特点进行活动的反馈及评价。评价分为：知识园、实践园、展示园，拓展园。

知识园：能区分中国传统民族音乐与西洋音乐、知道中国的民族乐器。

实践园：重点鉴赏一部有关成语的民族音乐作品。

展示园：

低年级：可通过说说、认认、听听等活动以照片的形式呈现活动资料。

中年级：可通过制作的任务卡片来呈现活动资料。

高年级：可通过交流探究学习的体会和收获来。

拓展园：音乐加油站——欣赏心情音乐作品。