上海市实验小学2021学年第二学期教学工作总结

本学期，围绕着黄浦教育“十四五”发展目标，以中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》等文件精神为指导，在校领导的正确领导下，在突发疫情面前，坚持立德树人、五育并举，突破在线教学研究方面，积极创新，深耕课堂，精研教学，进一步提升教育教学质量方面做了一些工作，现汇报如下：

一、突破在线教学研究

1.完善制度，落实培训。

受突发疫情影响，上海市实验小学3月7日即启动线上教学，比面上开展线上教学的时间提早一周。面对时间紧、防疫压力大的挑战，在校领导的精心策划下，沉着应对，落实培训，突破在线教学研究。

（1）及时传达。

从政治站位的高度充分认识当前“在线教学”的重大意义。通过视频会议组织全体教师学习、及时传达各级行政部门相关精神与实施要求，保证依法、规范、高效。学校给全体教师写信，从师德师风、严谨教学、学科育人、教育研究等方面明确了在线教学“六坚持六不做”的相关要求；给学生及家长写信，提出了争做“健康小卫士、学习小主人、生活小能手”的期望。

（2）健全组织。

建立三级网络工作群，实现传达信息及时，工作落实快速到位，工作过程全程可网。在线教学领导小组群、行政管理群、教研组长群、班主任群、党员群、团员群保证分层传导，层层落实。从组织管理与教学计划、教学研究与指导实施、教学评价与反馈调整三方面推动落实工作。

（3）落实培训。

教学以“两主体两补充”方式为资源配置原则，为师生提供学业学习和专业成长的资源支持。“两主体”，即以“教师信息技术能力提升课程2.0”“上海微校平台”为主要学习场域，完成上海市教研室规定的学习时间与内容；“两补充”，即以黄浦区区级课程资源平台和上海市实验小学小龙人学科平台为拓展自主学习场域，实现教学互动、个性学习。建立了classin线上教学工作群，及时帮助教师解决平台使用中问题。

（4）完善制度。

制度导向下强调教师教书育人的自觉担当，学生全面发展的自主意识。学校通过书信的方式引导教师在落实“双减”政策的大背景下，进一步深刻认识育人为先的使命，辩证思考教育信息化与传统教育的合理兼融，带着教育理想智创教育方法，带着仁爱之心用心关注学生；引导学生自己制定居家在线学习生活作息表，争做“健康小卫士、学习小主人、生活小能手”，帮助学生合理安排学习时间，促进学生身心健康发展。制定《上海市实验小学教师在线教学听课记录制》和以单元整体作业设计、微课制作等为主要内容的《上海市实验小学第36届五﹒四教学比武方案》，把这个特殊时期的教学探索与教育信息化的推进和教师专业能力提升有机结合，实现学生学习习惯与能力提高并重的目标。

2.云端比武 ，淬炼成长。

“五•四”教学比武是上海市实验小学教师专业成长的“孵化器”，自开创至今30多年，时空一瞬，风雨兼程，从未间断。即便是肆虐的新冠疫情也无法阻挡实小教师修炼前行的脚步。

（1）以赛带研，提升专业。

学校因时制宜，将第36届“五•四”教学比武转移阵地到线上，以“聚焦双减 提升能力 赋能发展”为主题，开展实验论坛（在线教学案例分享）、青年风流（模拟课堂、单项技能）、实验课堂（Classin 直播课）活动，旨在涵养师德，笃学奋进，实验创新，精研教学，进一步提升全体教师在承担上海教育综合改实验中的专业能力。作为学校锤炼教师队伍专业能力的重要路径之一，今年针对在线教学的新形势，本届“五•四”教学比武与时俱进，比赛融入信息化新要求、赛程制定新规划、熟悉平台新应用、实现应用新突破。

（2）实验课堂，突破创新。

①传承创新 比赛融入新要求。

本届教学比武传承创新，融入新要求——“在线教学课例”展示，要求参赛教师结合空中课堂的教学，运用classin平台执教一节直播课，可以是一节包含完整教学环节的直播教学活动，也可以是“学生看空中课堂+师生教学互动”的在线教学活动。

②前置培训 熟悉平台新应用。

四月初，学校先后组织参赛教师参加了黄浦区classin线上教学平台公益培训及“实验课堂”赛前培训， classin网络教学辅助工作组通过微信群推送“在线教学”小技巧，根据教师的实际需求和真实问题即时答疑解惑，为教师掌握平台操作技能保驾护航。

③赛练结合 实现应用新突破。

12节在线教学课例呈现了上海市实验小学青年教师在在线教学中使用信息技术，利用classin平台开展师生互动、生生互动的情景式教育场景，充分展示了居家防疫期间在线教育中师生实验创新、蓬勃向上的精神风貌，分享了在线教育教学的互动策略与方法。

自然课上，有在线指导学生开展实验探究，通过假设、尝试，发现让下沉的物体浮上来的方法，提升学生分析问题、解决问题的能力。有以人体免疫力为切入点,借助预防接种卡，引导学生开展小调查，认识接种疫苗的重要性，培养提高免疫力的意识。

体育课上，老师们借助classin平台实现了与学生面对面授课，示范视频的播放与学生练习同步呈现，特别是在老师智慧的点拨下，学生参与情境游戏，因地制宜自制体育器材，克服场地局限，达到了学习技能和增强体能的目的。

英语课上，老师们依托在线教学平台，在形式多样的教学活动中帮助学生纠正语音、巩固新知、强化语用、提升核心素养。

美术课上，老师注重赏析与创作的有机结合，一段段经典动画片吸引着学生的目光，老师在一旁娓娓道来，简析这些优秀动画作品的创作特色、人物的设计亮点以及动画创作的艰辛过程。

数学课上，老师以当下上海疫情防控为题材，利用classin平台，让学生经历了从根据提供的信息提出数学问题，到自主讨论解决问题的全过程。学生由原先“空中课堂”被动的观课者变成了数学活动的积极参与者，他们在学习数学知识、掌握思考方法的同时，体会到数学就在身边，学习数学、运用数学的价值。

二、勇探数字化转型研究

《教育信息化2.0行动计划》发布以来，我国教育信息化建设正迈向“大平台应用、打造信息化素养和创新融合发展”全新阶段。《中国教育现代化2035》、《教育新基建》等一系列政策的发布，智慧校园正加速拥抱新技术、开拓新场景。

1.承办启动大会,进行首场展示。

2月24日，学校承办了上海市基础教育数字化转型启动会。徐进校长分享了“三个助手”专项工作筹备、推进的情况，数学、英语学科两名教师在市区教研员指导下，进行了“三个助手”应用场景的教学展示，获得好评。

2.加强应用研究,形成教学案例。

平台丰富的资源为教师的课前准备提供了便捷，但目前资源还在不断添加和完善中，所以项目团队的老师们既是教学资源的使用者，也承担起建设资源库的重任。本学期,学校数学学科完成了2课时的教案、脚本、课件、作业1&1的设计以及1课时的空中课堂的视频切片。英语学科完成了3课时的教学设计、课堂活动、课后练习、配套课件。两个学科共完成教学案例分享2个。

3.开展阶段小结,汇报阶段成效。

6月16日，学校参加“三个助手”赋能线上教学——黄浦区小学数学和英语学科“数字化”试点工作在线交流。会上，学校学科分管领导以《团队护航 数据赋能》《数字化与实验同行》为题进行专题汇报。英语学科教师进行了教学片断的展示，数学学科教师进行了应用实践体会的分享，获得首肯。

三、“全员导师制”在线推进的五育融合

居家学习期间，学生的心理状况、健康水平、学习习惯、能力发展都是学校倍加关注的问题。经过顶层设计、统筹安排，我校“全员导师制”在线推进中育先机，在云端五育融合中开新局。

1.成立启梦导师团。

学校动员全体教师组成“启梦”导师团，根据不同活动细化为不同的导师组，让学生自主选择喜欢的活动、喜欢的导师。学校通过“四个一”确保“全员导师制”的吸引力与有效性。即设计一组导师组群像，激发教师育人动力，拉近师生距离；组织一系列生动活泼的活动，激发学生参与兴趣；开展一次点对点指导，发挥评价激励功能；培养出一批学生小导师，带领更多学生一起健康居家学习、生活、劳动。

2.丰富在线学习活动。

（1）天地实验来探究。

“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲，“神舟十三号”乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富采取天地对话方式，在轨演示了多组实验，介绍与展示了空间科学设施。“科创动力”导师组的老师们带领学生共历难忘的学习之旅。结合学校“筑梦蓝天”创新教育课程的目标，导师们从勇提问、善表达、敢实践、乐分享与会评价等五个维度设计学习任务单，引导学生学习航天知识，激发探索兴趣。在观看的过程中，学生们一边聆听航天员老师的讲解，一边利用家中设备动手进行液桥演示、水油分离、太空抛物等实验。他们还将学习收获用不同的形式记录下来，形成了独特的学习成果。星空浩瀚无比，探索永无止境。本次“天地实验来探究”活动不仅科普了航天知识，而且在学生的心中播下了一颗科学探索的种子和科技强国的梦想。

（2）诗韵飘香在“云”端。

端午前夕，学校开展了“诗韵飘香在云端”第七届阅读节活动，语文、音乐、美术等多学科联动， 分别举行了“诗海徜徉”“诗韵悠悠”“诗画中华”系列活动。“诗海徜徉”，低年级学生以“春天”为阅读主题，开展了“诗声朗朗”亲子共读活动，分享吟诵春天的诗。活动激发了他们学古诗的兴趣，培养了他们对优秀传统文化的热爱。中高年级学生积极阅读，每日“古诗词小贴士”“每日练一练”“每日一分享”是他们的最爱，在交流中见证了他们日积月累的诗词量。

“诗韵悠悠”云舞台上，学生们用“吟唱、弹奏、舞蹈”等形式表现中国古诗词的韵律美、意境美，通过情境唱诗、据诗编舞、为诗配乐等形式，进一步感受诗词之美，表现诗词之美，创造诗词之美。

“诗画中华”活动，学生们以“诗画寻芳、诗画节气、诗画山水”等内容展开诗画小报设计创作。惟妙惟肖、古色古香的诗配画，在他们手中妙笔生花。一幅幅诗配画将诗意表达，将情感意会，将感悟传递。学生足不出户，依然能畅想和描绘诗和远方。

（3）一起“云”上来keep。

在疫情初期的调研中，学校发现学生对居家期间的“两操”并不重视的问题，于是，“阳光活力”导师组设计组织了“一起‘云’上来keep”，倡导学生学跳或创编健身操。学生们兴趣盎然，参与踊跃，首批19位健身小导师自编课间操在学校公众号上线后，掀起了学生居家跳操的一波高潮，学生们人人争做健身小健将。

（4）“云”守心理向未来。

结合心理月活动，“彩虹心理”导师组与学生相约线上，推出了启发多多“小讲座”、 元气满满“日程表”、 暖意满满“心感悟”、 慰藉满满“促膝谈”、解忧快快“小队会”、笑声爽爽“脱口秀”等活动。导师们以“线上讲座+信箱答疑”的方式，指导学生排解居家期间产生的孤独感；通过调整心态、建立学习仪式感、合理安排时间等方法来克服学习拖延、效率低下的不足。

学校动员全体教师组成“启梦”导师团，根据不同活动细化为不同的导师组，让学生自主选择喜欢的活动、喜欢的导师。学校通过“四个一”确保“全员导师制”的吸引力与有效性。即设计一组导师组群像，激发教师育人动力，拉近师生距离；组织一系列生动活泼的活动，激发学生参与兴趣；开展一次点对点指导，发挥评价激励功能；培养出一批学生小导师，带领更多学生一起健康居家学习、生活、劳动。

四、勇于担当、主动作为

教师积极参与市区教研作贡献，英语学科桂凌俊老师完成“空中课堂‘名师名对面’”录制，忻晨俊老师完成2022年上海市居家在线教学优秀课例《减法运算性质》，丁勇老师完成《小学信息科技学科在线教学若干建议》，裴源清、潘韵逸老师参与中小学数字教学服务平台“三个助手”平台建设与场景应用研究。由杨妍老师领衔的区级课题《基于统编小学语文教材课外阅读课程化的实践研究》在区课题结题鉴定中获优秀。吴英、忻晨俊、王英三位老师领衔的儿童分级阅读研究工作室、小学数学混合式教学项目工作室、青年班主任工作室，坚持认真做好与金山第一实验小学城乡结对的线上互助项目研究。王禹婷、马玲玲老师在区萌芽杯比赛中分获一等奖和二等奖。

回首过去的一学期，欣慰的同时又倍感压力，面对新形势、新机遇、新挑战，我们该如何突破，始终是我，我们研究的目标，我们将一如既往，创新求实，攻坚克难，奋勇改革。