上海市实验小学2021学年第一学期教学工作总结

本学期，我校以黄浦教育提出的“高、先、精”的办学定位为指引，以“育人方式变革”为核心，以学校“不忘初心担使命，敬业爱岗乐合作，五育并举育新人，实验改革显成效”为工作目标，进一步推进新课程新教材实施研究，提升教育教学质量，加强学生发展指导，促进学生全面而有个性的发展。现将本学期的教学工作总结如下：

一、落实“双减”政策和优化“五项管理”

“双减”政策实施以来，上海市实验小学按照校内提质减负，校外从严治理的工作思路，系统谋划，全力推进，力促“双减”落地见效。学校通过课堂提质增效、优化作业设计、丰富课后体验，为学生成长赋能。

1. 双减驱动新课堂，视导助力引方向。

视之不足，导之所向。为深入推进学业质量绿色指标，积极构建“双减”背景下的高效课堂，本学期对二年级各班开展视导工作。各教研组充分发挥教研组研究阵地的作用，直面“双减”，课堂出新招。通过深入调研，发现“双减”下的上海市实验小学的课堂有了新变化。

语文课聚焦单元语文要素，着力能力训练。老师们围绕教研组研究专题，在单元整体教学视域下，统整单元语文要素，精准定位教学目标，突出重点，选用适切的方法，引导发现，听说读写能力也在课堂上得到了有效训练，实现了高效的课堂教学。

数学课活动引领，智慧学习。把原来的知识传播设计成一连串的活动，以学习者——学生为中心，以学生自主活动为载体，引领他们经历“数学化”的过程，在活动中学习，在活动中探索，在活动中发展，使他们在学会新知的同时，不断积累活动经验，逐步习得学习方法，为“终身学习”奠基。

英语课注重体验，自主学习。通过单元整体设计，在丰富的情境创设中，学生有更多的机会主动学习、参与、合作、探究、表达，最终指向英语学科核心素养的达成。

美术课创设情境，创意表达。让每一个学生在学习中体验成功的愉悦，树立自信，获得美的感悟。音乐课创设情境，感知律动。通过丰富的音乐体验活动，提升音乐素养。体育课融合信息技术，赋能体育活力。自然课注重学生多种经验的融合，培养学生科学的思维方式和科学探究能力。

2.开展作业设计研究，减轻学生作业负担。

作业是实现课程育人价值的重要载体，是提升教育质量的关键，更是影响学生学习兴趣的重要因素。“双减” 政策实施以来，学校在优化作业设计方面进行了积极地探索与实践，为了增加作业设计的有效性、针对性，提升学科教师作业设计能力。学校从以下几方面加强落实。

进一步健全作业管理制度，提高作业设计质量（单元整体设计、分层设计、跨学科主题式长作业设计）分类控制作业总量，加强作业完成指导及过程性的作业监督，关注学生良好学习习惯的培养。本学期举行一次单元整体作业设计的分享交流

（1）注重“双减”政策的解读。通过全教会集体解读政策，引导老师转变对于教育教学工作和作业设计思路的意识形态改变。再通过教研活动，根据相应学科的特点，从评价反馈、作业管理、作业设计、规范作业设计四个方面进行了深入学习和解读，明确了作业设计原则，以素养为导向，落实课标;进行单元设计，目标聚集;要优化结构，丰富类型这三大原则指导作业设计。

（2）健全了作业管理制度。实施语数英和体育学科的每周作业公示制，每条年级开辟作业公示栏。教导处也定期检查学生的记事本和作业，第一时间了解学生的作业负担，通过分类控制作业总量，加强作业完成指导及过程性的作业监督，关注学生良好学习习惯的培养，切实落实减负增效。

（3）聚焦单元整体作业设计。

作业设计是落实“双减”的重要突破口。我们立足单元，聚焦作业设计中的热点、难点积极展开研究，精心设计作业，确保作业的高效。通过教研组长单元整体作业设计的分享交流，总结了以下经验：

首先是研究单元教学目标的设定、单元教学目标的撰写以及单元教学目标的实施策略。其次，对单元中典型课的教学设计与实施策略进行研究。然后是常规作业和主题作业的设计研究。明确了单元主题作业的设计原则：整体设计，关注分课时作业的衔接；分层设计，使每个层次的学生都能有质量地完成练习作业；趣味设计，让学生快乐地完成作业。

3.落实“双减”政策，课后服务再升级。

为深入贯彻国家和上海市教委关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的有关要求，落实《教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》，结合学校实际，回应黄浦“高先精”的要求，学校的课后服务再升级。

（1）调研升级更精准。本学期开学伊始，学校在第一时间对全校一至五年级的学生家长进行了关于本校课后服务的介绍及意向征询。学校严格按照上级行政部门要求，分三个时段开设课后服务，分别是“330作业辅导”“430快乐活动”和“530爱心晚托”。两周试行期结束后，学校又向全校家长进行了第二轮全覆盖的书面意向征询。最终，根据调研结果，全校形成了29个自然班的“330作业辅导”、27个混龄班的“430快乐活动”以及1个混龄班的“530爱心晚托”。

（2）管理升级更精细。为了更好地开展课后服务，学校形成了相应的工作实施方案，从制度层面规范管理，从指导思想、工作目标、工作内容以及组织保障等方面将具体工作落到实处。“330作业辅导”“430快乐活动”“530爱心晚托”，每一项内容都配有相对固定的师资和点名册。“430快乐活动”还配有备课手册，其中包含活动科目方案、教学授课计划，“530爱心晚托”专门拟定了晚托班教师职责。

（3）服务升级更贴心。面对学生和家长的需求，学校也在不断思考如何提升课后服务的品质，进一步做好这项民心工程。首先，在服务形式上更灵活。无论是阶段性的还是临时的，只要确有需求，家长随时可以向班主任提出申请，教导处则会在第一时间予以安排，切实做到“愿留尽留”。其次，在服务内容上更全面。“330作业辅导”由各班语文、数学、英语老师负责，以帮助学生尽可能高效地在校内完成书面作业，并及时答疑解惑；“430快乐活动”分为年级活动和俱乐部活动，包括运动、科创、艺术、阅览等多个项目，以丰富学生的课余生活；“530爱心晚托”，延长服务至晚6点，以解除家长的后顾之忧。

站在“双减增效，助力成长”这一新起点上，学校切实思考，多措并举。通过全体教师的共同努力，以耐心细致的辅导助力作业优质有效，以丰富多彩的活动助力学生全面发展，以充满爱心的看护助力家庭安心放心！

二、项目研究引领学校特色发展

学校项目研究是在新一轮学校发展趋势下的战略谋划和个性化行动。这学期，各项目组，继续通过项目引领，提升教师的创新能力，培养学生的学习素养。

1.开发低年级主题式综合活动新课程。

本学期我们持续推进低年级主题式综合活动课程的研究。本学期的研究重点是评价研究和劳动教育的课程开发。在我与自然+课程中，自然组老师根据教学内容设计了相应的评价单。明确评价点，学习可以根据自己的表现，用打勾的方式对自己进行评价。我与自然+课程不仅指向我与自然，其中也涉及到我与自己、我与社会的内容。根据《纲要》精神，在进行评价时，每项评价内容可以对应相应的评价维度。通过实践后，教研组老师又进一步将观察点与具体的观察维度相对应。劳动教育方面，依据如下设计原则：遵循政策要求，凸显时代特色；紧扣学校需求，落实育人目标；面向真实生活，创设真实情境；关注劳育评价，便于理解操作，学校构建了“小龙人劳动百宝箱”劳动教育课程，旨在通过丰富的内容和多元的形式实施课程，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。

2.探索基于信息化背景的项目学习评价研究。

2021学年，学校项目学习组继续开展基于项目学习的实践研究。项目组以“新竹文创社”“童创设计院”“智创玩偶家”为载体，以项目为抓手，让学生通过体验式、综合性的项目学习和实践，在真实情境下解决真实问题，提升综合素养。“双减”背景下，项目学习更加显现出课程魅力。学生通过项目学习或立足校园参与学校创意空间设计和入学通知书的制作，或走出课堂，探寻老城厢传统文化魅力，体验盲盒文创的乐趣……学生在不同的项目学习中探索真实世界，提升多元能力，体验个人成长。为了深入推进项目学习的研究实践，课题组也积极探索基于信息化背景的项目学习的评价研究，目前开发的项目学习评价平台在2021年下半年已经完成了一个完整的项目学习周期的试运行，它的使用不仅为学生参与项目学习提供数字化档案，更成为促进学生有效参与项目学习的推进器。

3.联合教研，打造高效课堂。

由忻晨俊老师负责的小学数学混合式教学项目组，这学期尝试探索项目研究的新模式，和金山实小的“竹新”青年教师成长营的四位青年数学教师结对，以联合教研的形式开展线上教研活动。线上研讨活动内容丰富，项目组老师通过示范执教，以及课后研讨交流，让青年教师认识到，在项目化的学习中，一定要设计合理的操作步骤，注重激发学生的思考、创造力和批判精神。还通过《转变教学方式，提升关键能力》和《基于项目的小学数学混合式教学》这样针对性的讲座，就混合式教学的组织模式、单元教学设计，PBL设计的“6A”参考框架等一系列问题进行了详细的解答，以便他们及时调整项目方案，不断研究实践，同时，丰富的案例给了青年教师许多新的启示。

联合教研活动，对打造高效课堂，为两校推进小学数学项目化研究，助力整体共同进步，起到了积极的作用。

4.探索图书馆空间再构，深化阅读成效。

随着互联网、大数据、云计算等数字化技术的进步，人类的阅读环境和阅读模式都发生了巨大变化。学校秉承“开放环境、研发课程、深度阅读”的理念，以图书馆场域重构为起点，以虚实一体的阅读平台建设和阅读课程为载体，根据“形态多元，支持学习的真实发生；技术育知，个性化的体验和创造；联结课程，促成深度学习；主题鲜明，回归育人初心”等四项策略，对图书馆进行了空间再构，帮助学生个体和群体创造多生态的阅读环境和阅读体验，从而回归学习的本质，促成深度阅读学习，让他们的筑梦旅途始终有书香相伴，享受阅读的幸福。

本学期，由图书馆杨英瑞老师主持的市教委项目课题《基于“童心筑梦”阅读课程建设 重构图书馆公共学习空间的实践研究》完成了中期调研汇报,撰写的案例《童心筑梦，从阅读的港湾起航》入选市教委于教育出版社出版案例集，指导拍摄案例视频参加2021年上海市教育博览会交流。

学校项目研究的终极指向仍然是学校教育品质的提升，以及由此带来的学校品牌的塑造，从而形成量、质、名并举的发展态势。总之，本着至新、至深、至优的项目研究精神和开明、开放、开拓的行动准则，学校必将会有越来越多的项目研究成为响亮品牌。

三、推动学校信息化平台的实践研究，助推学校新发展

随着信息技术迅猛发展和应用普及，教育信息化跨入从“量变”到“质变”的关键阶段。本学期，学校积极探索实践，深入推进信息技术与教育教学融合，以数据驱动大规模因材施教，构建教育信息化应用新生态。

1.全员培训，加强实践运用。

为更好的推进上海市教育信息化应用标杆培育校建设，深入贯彻《上海市教育信息化2.0行动计划》，学校在9月初举行了关于“信息化赋能教育新发展”的教育教学工作会议。

本次会议上学校邀请到了观安信息技术有限公司的培训部总监黄建文给大家带来了一场别开生面的信息安全讲座，随后学校的丁勇老师给所有的教师介绍了学校标杆校项目的建设进展。在最后标杆校承建方培训团队围绕“实小办事大厅”“人工智能分级阅读平台”“教师专业发展平台”对学校教师进行了培训。学校教师通过专题培训，明白了在新时代背景下进行教育信息化建设的重要意义、极其建设过程中网络安全是一切应用的基石。

通过培训，督促教师内化培训收获，并积极开展教育信息化应用标杆培育校的实践应用，在应用中发现自身不足提升每个人的数字素养。让教育信息化赋能我们的教育，让数据支撑我们的课堂教学，让数据改变我们学校运维。

2.依托“分级阅读平台”，提高书香校园专业化水平。

2020年5月，学校与中文在线联合，课题组全程参与研发上海市实验小学人工智能分级阅读评价平台。利用互联网和人工智能技术，目前已建成了以课程标准和市教研室《上海市中小学生汉语阅读分级标准》为指导，以教育部统编语文教材为基础，采用分级阅读推荐内容与能力分级阅读评价相融合的信息化平台，并借助该平台进行课程教学和组织阅读活动。本学期，我们重点在二年级开展平台使用研究。

通过充满趣味的交互方式，将学生阅读的输入和阅读的输出有机地整合在一起，通过大数据采集与学生阅读行为分析，探索数字阅读与评价在学校的创新应用模式。

平台采用人工智能文本难易度分级标定模型，实现对阅读文本难易度的量化标定，可为学生提供适切的阅读资源，指导学生阅读，为个性化阅读提供支持；形成“千人千面”的个性化阅读档案，为学生综合素质发展提供助力。同时，平台通过大数据分析，帮助教师识别学生的问题，从而给出个性化的阅读指导；全面了解学生阅读素养状况与阅读需求；提升教师教育信息化素养水平；更助力校本课程和资源的建设，实现资源的共享和应用。

依托平台，把阅读评测及活动和学生阅读过程性评价与结果性评价作为阅读评价的输入和输出载体，实现阅读推荐、阅读活动、阅读评测、导读、互动、数据统计等功能。包括：

（1）建设了一套学生阅读评价平台，支持学校阅读应用场景的创设。

（2）建设了一套基于学生阅读评价体系研究的内容资源中心和数据中心。

内容包括：

①基础阅读资源建设：数字图书、音频资源等1万册/集；

②教材配套阅读资源建设：200种（配套导读、评测题）；

③阅读数据分析报告；

平台可提供图书浏览、在线阅读、笔记、书评等阅读功能。支持多媒体资源，如音视频的在线播放浏览，还可上传校内的特色资源。同时，平台通过与学校纸质图书管理系统的接口对接，实现数字资源与纸质资源的跨库检索应用。支持师生以班级形式进行对阅读内容及作品成果进行交流互动。学校可组织各类线上阅读活动，并支持学校三种课型的阅读指导课程，教师可创建阅读任务，学生可参加阅读评测、查看阅读评测结果，以文字、图片、音频等形式分享阅读成果等。

后续，我们将全面启用平台，实现线上线下图书资源数据互通，提高资源利用率；利用人工智能文本分级技术，满足学生的阅读兴趣，为学生提供最适合其阅读能力的阅读材料，设计班级特色读书活动，推送个性化指导，利用大数据分析学生的阅读行为，形成学生的专属阅读报告，并以此为据，帮助教师有效推动阅读活动的开展，促进学生阅读素养的提升。用好平台，推动课外阅读课程化的研究。

四、主题活动求突破

丰富多彩的主题活动可以让校园充满活力与生机，极大地调动了学生参与的积极性。它可以满足学生的各种需求，丰富学生的精神生活，促进他们的身心健康和全面发展。为此，本学期力求对学校原有特色主题活动的内容和形式上有所突破。

1.推普宣传周深入人心。

2021年9月12日至18日，结合党史学习教育、庆祝中国共产党成立100周年“永远跟党走”主题，上海市实验小学开展了“普通话诵百年伟业 规范字写时代新篇”第24届推广普通话宣传周活动。本次推普周活动内容丰富，既有常规的主题升旗仪式、年级诵读、啄木鸟在行动、青年教师粉笔字比赛、全体教职工微信端语言文字知识答题等常规活动，本次推普周还推出了书法家进校园活动，手把手指导学生，在浓浓笔墨中，传承中华民族传统文化的瑰宝。此外，为响应教育部“十四五”时期实施普通话教育“童语同音”计划，协助黄浦区语委办公室承办了“黄浦区小学语文教师语言文字应用能力培训”活动，上海市语言文字专家、督学、国家级普通话水平测试员吴慧为实小语文教师和教育集团各校语文老师代表开设的“落实‘双新’提升拼音教学能力”主题讲座，让老师收获颇多。

“普通话诵百年伟业，规范字写时代新篇。”说好普通话，用优美生动的语言温暖彼此；写好规范字，用方方正正的中国字展示文化魅力，为创建和谐语言文字环境，共筑中国梦！

2. 筑梦科创蓝图，践行强国有我。

科技改变世界，青少年谱写未来。为培养青少年的科技创新素养，在建党百年之际，上海市实验小学开展了主题为“筑梦科创蓝图，践行强国有我”的科技节系列活动。

单项赛精彩纷呈，共设四个类别，分别为“一飞冲天任驰骋”模型系列竞赛、“我创意 我快乐”创意方案设计竞赛、“变废为宝萌创意”作品展示赛和“速度之王 谁与争锋”四驱车竞速赛。通过动手DIY飞行器、操控赛车、天马行空创想等，培养创新意识与创造能力。

你追我赶团体赛则围绕“筑梦科创蓝图 践行强国有我”主题，各班设计了各具特色的黑板报，积极宣传最新科创成果，讲述科创背后的故事。

点亮梦想科普展，与少先队“积分换课程”活动结合，学校邀请了校友——中国航天科技集团公司型号主管设计师李懿德，为学生们开启了“问蓝天”科普讲座《登天云梯——揭秘运载火箭》。

本次科技节活动内容，深受学生们喜欢，玩中学、乐中想，播种下一颗热爱科学的种子，鼓励他们会创新、敢实践、能合作、有梦想。

3. 中华文化，世界传播。

本届英语节以“中华文化 世界传播—— Chinese culture, Spread to the world”为主题，向同学们发出了讲好中国故事的倡议：认真学习英语，借助英语参与全球对话，发出中国的声音，展现中华民族悠久灿烂的文化。

围绕主题，全体英语老师积极筹划，深入各班，鼓励引导同学参与到用英文进行古诗吟诵、讲中国故事、制作中华书签各项活动中。

此次英语节上创新了爱国主义教育形式，呈现了别样的英语学习方式。用英语讲好中国故事，从优秀的中华文化中汲取中国智慧，弘扬中国精神，传播中国价值，获得与世界沟通、对话的能力，让世界了解极具文化魅力的中国，成为文化传播的小使者。

4.踢跳运动展风貌、强体质。

为迎接建党100周年,弘扬红色精神，展现少年体魄，学校开展了“强身健体心向党，做新时代好少年” 校园运动会。此次运动会以跳绳为主要运动项目，有针对性地提高学生身体素质和运动技术水平，展现其精神风貌、弘扬顽强拼搏、团队协作的精神，增强学生体质，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

回首一学期的教学工作，有所收获，有所突破，有所创新，展望新学期，倍感压力，但同时又充满希望和信心，在新的学期，要进一步加强师资建设，规范管理，在一些重点教学工作中要有所作为，起到示范引领作用。