最美的遇见

——爱在云端 爱在重北

二Ο二二年四月，本应春意盎然、欢声笑语的重北校园，教室里听不到充满童真的朗朗书声，操场上看不见顽皮可爱的活动身影，显得异常的宁静。

有一群重北人，虽在“战疫”的后方，但尽心尽责：面对居家学习的云端学生，他们是和蔼可亲的老师；面对无助的父母，她们是坚强无比的后盾。通过爱的传递，践行着教师使命，成为了孩子、家长精神支柱，成为了彼此最美的遇见！

镜头一：一次“重心飞扬”

“今夜，有云有星，还有你！又到了‘重心飞扬’时刻。”

从在线教学第一天起，学校就要求各班每晚七点，通过“腾讯会议”向家长进行当日学业反馈、作业讲评、心理辅导、安全教育等。

每次老师完成会议内容后，五2班同学都久久不愿散去，他们分享喜爱的音乐，抒发内心的想法，空中会议室俨然成了孩子们的晚间心灵电台。

年轻的班主任黎老师，顺势而为，将这段时间定为“重心飞扬”时刻，以“每天一点心理学”为加餐，用温馨和希望的心灵鸡汤，滋养学生内心，囤积精神食粮，驱散特殊时期的焦虑和浮躁。

一天下午，小王爸爸发来一条消息：孩子抗原异常，发高烧。

黎老师马上和家长取得联系，得知家里药物和物资齐全，后续休养有保证，就叮嘱一定要他休息好。

晚上“重心飞扬”的时刻，黎老师竟看到小王戴着口罩出现在镜头前！虽然脸色有些苍白，但人却坐得挺拔，通过镜头左右张望。

会后，小王主动留了下来：“今天晚上想听听大家聊了什么，就上来了。”小王的声音轻而有力，“明天的课，我还是想上！”

黎老师拒绝的话刚到嘴边，但转念一想还是同意了：“小王，这段时间人不舒服，要多休息，提高免疫力！想上课，可以把手机搁在床边，疲倦了直接退出网课没关系，老师一定会帮你补课的。”

小王高兴地笑了，和老师、同学挥挥手，就下线了。

看着小王离开后的空白，黎老师忽然明白，或许在不知不觉中，“重心飞扬”成了师生间、生生间沟通的桥梁，成为孩子心中的慰藉。曾经一次次谈论过的话题此刻汇聚成灯塔，成为彼此间心中强大的心理支柱！

心有阳光，“疫”亦生辉，黎老师和她的学生们一直在一起。

镜头二：一场“爱心传递”

“校长，我们班的小李同学，一家四口都确诊新冠了！但是现在的政策是10岁以下的孩子是不能和家长一起转运的！家长急死了！”居家学习没几天，三1班的班主任朱老师就心急如焚地打电话给校长。

校长知道后，立刻告诉朱老师：“一定先要安抚好学生和家长！不要急，一定会康复的！打街道、居委的紧急电话求助。”

同时又再三叮嘱：“让家长一定要争取孩子优先转运或共同转运，千万不能把孩子单独留下！”

每天上完网课后，朱老师都单独联系小李同学的家长，一边了解孩子的情况，一边竭力安抚焦虑的家长，让他们先安心居家隔离，把情况如实反映，等待后续治疗。

几天后，小李一家因特殊情况还是未能转运，药物、食物和日用品等都遇到了困难。

听到家长在电话那头的哭泣，朱老师心也一起碎了：“小李妈妈，不要急！我们一起来想办法！”

朱老师利用班级通讯群，及时将小李一家缺药少吃的情况传递了出去，号召居住在附近的家长伸出援手，能不能通过社区联络网送达物资。

这时，小林同学家长站了出来，主动到居委会报备，希望能把自家的物资送给小李一家。

朱老师打了数不清的电话，忘记花了多长时间，在多方联系下，在居委会的帮助下，小李一家终于拿到了由小林一家提供的紧急药物和食物。

此时的雪中送炭，让小李家长感动得无语言表，“朱老师，多亏你和同学的帮助，我们一家才能度过这道难关，真是感激不尽啊！”

朱老师表示：“困难面前，同学就是亲人！老师就是亲人！”

镜头二：一种“心理支撑”

作为二1班的班主任，马老师在居家网课期间，除了认真做好疫情日报外，还特别关注孩子们的身心健康。

四月中旬的一天下午，马老师接到小汪妈妈的电话，声音充满恐惧和焦虑：“孩子发烧两天了，全身无力，没有一点食欲，刚刚测了抗原，竟然是‘两条杠’！”

在上海没有亲人的学生家长，第一时间想到了孩子的班主任：“老师！我该怎么办啊？先是孩子爸爸‘两条杠’，现在孩子也是，我真担心他扛不住！听说方舱的环境……”

一连串的担忧让这位母亲不知所措，哭着求助。

“不要着急，先打居委会，打不通我帮你一起打！用合适的药物来缓解孩子的症状，一定让孩子多喝水、物理降温……”马老师不停地在电话中安慰着妈妈。

此后几天，马老师一直与家长保持联系，询问孩子的情况。

“我们和居委会联系后，收到了药物，孩子的烧退了，太感谢老师了！”电话那头透出了小汪妈妈浓浓的感激之情。

令人欣慰的是，“腾讯课堂”上，马老师看到小汪又精神抖擞来上课了，悬着的心也渐渐放下。

一周后的晚上十点，“叮铃铃，叮铃铃……”刚刚睡下的马老师手机铃不停地响着，小汪妈妈又打来了紧急电话。

“马老师，这么晚，不好意思！有件事情我想找你评评理！”小王妈妈在电话里激动地说。

“居委刚刚通知，要送我们一家去方舱！”

“老师，我们一家现在抗原都‘一条杠’了，再去方舱，那么多阳性的人，孩子还会再次被感染！我真的不想去！”

“小汪妈妈，你先冷静一下！”

“我也是妈妈，很能理解你的心情。但是否痊愈，需要医学依据。据我了解，需要连续两次核酸检测阴性，才是真正好转，这要由专业的医生来做结论。”

马老师耐心地劝说：“街道居委让你们一家优先转运到方舱，就可以尽早由医生诊断是否康复。”

“我建议，你进入方舱后，马上找医生说明情况，尽早进行检测核酸，相信专业人员，尽快康复后出舱！”

……

经过马老师的安慰和开导，小汪妈妈平静了下来：“我相信老师！等一会儿就答复居委会。”

那天晚上他们一家终于安心入住方舱……可本来身体欠佳的马老师却失眠了，望着深夜的星空，久久不能入睡，祈祷孩子一家能尽快康复回家！

教育启示：一种“关系重构”

教育让教师触碰未来，因为学生就是未来，就是希望！

在生活发生巨大变故的关键节点上，云端“全员导师制”的师生关系需要进行一定的重构，“沟通、支持、陪伴、解决”尤为关键。

每一名重北的教师都在用最温度的心，发出最热的光，陪伴并照射着学生，携手前行，一起向未来！

上海市黄浦区重庆北路小学