七色花小学现有学生560名，老师54名，15个班级，学校始终坚守“立美育人”的办学理念。研究心理健康教育与美育融合的途径和方法，让学生多方位、多途径地接受心理健康教育。学校是市中小学心理辅导协会会员以及社会心理学学会会员。

自2018年上海市心理健康教育达标校复验以来，学校持续努力，不断推进心理健康教育工作，使其向规范化、专业化、特色化的方向发展，汇报如下：

一、组织管理

学校坚持从目标规划、组织架构和制度建设等方面开展心理健康教育的组织与管理工作。

（一）目标规划

首先，学校将心理健康教育作为学校整体教育发展规划的重要内容，并通过每学期的学校工作计划和总结确保可行。其次，根据学校办学实际，坚持育心与育德相结合，制定了学校心理健康教育目标体系。

心理健康教育总目标：

学校坚守心理健康教育与美育的融合，以“以美育心、以美健魄、以美启智、以美导行”为路径，培育彰显“会学习、善思考、有个性、求发展”的学生，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发学生的心理潜能，促进学生心理和谐持续发展，为学生的健康成长和幸福生活奠定基础为心理健康教育总目标。

心理健康教育分年段目标

心理健康教育分年段细化目标

（二）组织机构

我校心理健康教育工作由校长室领导，各部门职责明确，定期开展研讨，协力保障心理健康教育工作的有效运行。

七色花小学心理健康教育工作组织架构图

同时，学校积极开展心理健康教育外延，与学生比较集中的街道、居委建立共建合作关系，了解学生在社区家庭的情况，主动关心困难家庭、特殊家庭学生，共同做好青少年心理健康辅导工作。

（三）制度建设

1.管理制度

（1）学校始终将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，建立了诸如《心理健康教育活动规章制度》、《心理健康教育干预制度》等十余项管理制度，使心理健康教育工作更加科学化、规范化。

（2）学校心理辅导室管理制度健全，随着心理咨询的需求增加，学校适时增设多项制度，目前，《心理辅导室各功能室管理制度》、《心理辅导个案转介制度》等六项制度为学生能够及时解决心理困惑、接受专业的咨询提供了保障。

2.心理危机预警、防范、处置、干预制度

（1）学校心理健康领导小组兼任心理危机干预领导小组，按照三级心理危机干预预警和干预体系，学校同时按照形成了由“校长、德育主任、大队辅导员、心理健康、班主任、任课老师和学生心理委员”组成的校园心理危机干预网络。同时拥有对各类心理危机事件预警、处置预案、干预、转介制度，学生心理危机的休学、复学、后续辅导制度，做好了学生心理健康分级预防网络。日常更与黄浦区心理健康教育中心、黄浦区精神卫生中心等专业组织机构的长效合作，为学校心理危机干预工作提供专业支持。

分级处置

（2）学校每学年进行危机干预培训，对全员普及心理危机干预处理流程，并制定了演练方案。

3.学生心理健康档案

根据学校特点和学生实际，通过每学期心理备案排摸，对家庭状况特殊或潜在心理状况异常的学生重点关注，定期进行个别辅导、建立个别辅导心理档案，给予情感关怀和心理疏导，并认真做好咨询记录和档案的整理、装订以及保密工作。学校有专门的心理测评区实现信息化管理，定期对学生心理健康档案进行分析研究，近三年，学校共心理普测1633份，学生心理咨询个案80余份。

二、保障条件

为了确保心理健康教育工作的可持续发展，学校硬件配置完善、经费保障充足、队伍建设有序。

（一）硬件配置

学校严格参照教育部和市教委印发的心理辅导室建设与装备配备的要求，逐步完善心理教育各室的建设，让咨询区、沙盘区、宣泄区、放松区、阅览区、团辅区等功能室作用彰显，深受学生喜欢。

（二）经费保障

学校每年度对心理健康教育工作有财政经费预算，主要用于硬件建设、设备添置、各类培训及活动、心理教师享受班主任津贴等。粗略统计，近三年，学校对心理健康教育的投入近30万余元。

（三）队伍建设

1．人员配备

学校配备一名专职心理教师和一名兼职心理教师，均持有国家二级心理咨询师和学校中级心理咨询师资质。学校另有2名教师也持有相关专业证书，能全力保障学生就近就能获得心理健康教育及服务。

2.培训与督导

专职心理教师除了完成常态的市、区心理教研活动及教学研讨课外，更通过担任区未成年人心理健康教育中心（蜻蜓心天地）、上海12355青少年心理热线、华东师范大学心理援助热线的志愿者等方式持续发挥心理健康教育的专业引领作用。同时，还积极参与各类职后专题培训，具体如下：

     学校还坚持在全体教师间开展心理健康教育专题培训，借力市区心理专家、法律顾问、业界大咖等的专业培训，持续打造以专兼职心理教师为核心，班主任为骨干，全体老师广泛参与的心理健康教育教师团队。

三、教育实施

学校持续通过完善课程教学，丰富实践活动，注重心理辅导，多样化宣传等途径让学生和家长在心理健康教育中收获体验与成长。

（一）课程教学

1.心理健康教育活动课

根据本校学生的实际需求，学校坚持在一年级、五年级学生中每班隔周开展一节由专职心理教师执教的心理辅导活动课。遴选了市《小学生心理健康自助手册》和区自主开发的《积极成长幸福课程》作为教材，有效落实流程管理，提升心理健康教育实效。心理教师近四年共获得区心理健康教育活动课、案例等奖项共计6次。

2．班团队会

学校每学期实施一节以心理健康教育为主题的班团队会，由心理教师主题策划，学校大队部统筹安排，班主任以年段为特征，结合学生实际精心设计并开展。

（二）实践活动

1. 主题教育活动

（1）学校根据不同年级学生的身心特点，将每学期的心理健康专题活动与每学年的心理健康教育活动月为整合，为学生量身定制专属的主题活动，学生参与度高、覆盖面广。同时，每年的10月10日是世界精神卫生日，学校把它作为平台，通过心理广播、心理小报、心理队会等形式在学生间开展生命教育专题活动，让学生们感悟生命的可贵。通过不懈努力，近四年，连续三次荣获黄浦区心理健康月优秀组织奖。

2.社团活动

（1）学校心理社团每学期制定活动计划，活动时间为每周二、周四下午，活动内容主要围绕“自我成长、情绪管理、人际交往、学习管理”等展开，通过互动和教师引导，心理社团成员学会了以科学的态度面对心理困惑，促进学生的个性发展。

（2）同时，学校重视每班1名心理委员的学期培训，有效提高学生间的心理互助，发现危机事件做到第一时间联系老师，成为心理健康教育的学生骨干群体。

（三）心理辅导

1.学生心理辅导

（1）学校心理辅导室通过当面预约、心理悄悄话信箱预约、电子邮箱（psy_2013@163.com）预约等方式，于每周一至周五11:30-12:30面向全体学生开放，专兼职心理教师负责。辅导内容除了阅览书籍、放松心情外，还进行个别辅导、沙盘治疗辅导等，并为每位接受辅导的学生做好记录和档案的保密，如遇心理辅导室无法处理的则及时予以转介。近四年，共计接待学生3千余人次。

（2）同时，心理老师还面向有需求的学生个体、小组以及教师开展心理辅导，辅导有完整记录，并及时归档。近四年，共计开展师生个别辅导700余次人次，学生小组辅导96次。

2．家庭教育指导

学校充分利用家长学校的平台，以全员专家讲座、分年段家长沙龙等方式，每学期有效展开主题式的家庭教育指导。近几年，通过这样的心理健康促进指导必修课，帮助10余位家长对有心理问题、行为异常等的子女，提升了危机干预能力以及到专业机构寻求帮助的意识。

3．危机干预

全体教师对心理危机事件进行预警和初步危机干预的工作流程清晰明了：由第一发现人上报领导小组，由领导小组协调各部门协同配合，并通知心理老师及时介入进行干预，对情况较为严重的学生，及时上报黄浦区未成年人心理健康教育中心并转介医疗机构。

特别是2022年的新冠肺炎在线教学期间，学校有近20位需要干预的学生，如本人核酸检测呈阳性、父母为抗疫保供人员、父母因隔离或其他原因造成监护人缺失、长期封闭造成情绪起伏大而表现出明显不适应等。学校及时通过开展《“疫”起努力 为心赋能》系列心理团体辅导小组活动，进行针对性心理疏导，让学生找到积极资源，有效情绪干预，让学生们顺利渡过了难关。以学生小佳为例，家里亲人接连确诊被隔离，只留有80多岁的爷爷和她，心情波动不稳定，学校危机干预领导小组及时介入，分工合作，有效解决了小佳的问题。

（四）宣传教育

面对学生、家长、老师多种途径开展宣传，教学走廊设有心理宣传栏，开展心理科普宣传及心理作品展示并定期更新。班级告示板、黑板报、心理广播、微信公众号、校园网都定期推送心理健康教育、家庭教育指导等内容，宣传学校心理健康教育工作，普及心理相关知识与方法。近四年，共计推送150余篇。

四、教育成效

     近年，源于学校对心理健康教育工作的重视与支持，教育达成度较高，学校的品牌特色也日益彰显。

（一）教育达成度

1.师生反响

因为课程中浸润，多渠道宣传，师生、家长对心理健康教育的知晓度和区心理求助途径（蜻蜓心天地）达100%，通过每学期开学的排摸，学生对学校心理健康教育活动课整体满意，对学校认可度高，学生的心理积极向上。

2021年8月21日，我校坚守的心理教师与新生班主任、导师携手组团式的家访活动，受到青年报等几家媒体以《孩子的想法越来越复杂，班主任家访的底气哪里来？》、《落实“双减” 快乐开学》为主题报道。

2.品牌特色

（1）兼职心理老师参与的区级心理健康教育课题《心悦高尔夫》，将心理健康教育和迷你高尔夫运动相整合开展心理健康教育的特色研究，并让这个课程成为了区德育共享课程。

（2）学校积极创设温馨健康的心理环境，从校园外的艺术、劳动教育工作坊到校内的七彩教学楼、门厅、走廊、楼层到教室，从心理阅览室、心理放松区、心理宣泄区到心理悄悄话信箱，无处不在的美育和谐育人环境，让学校成为了学生心灵的美好港湾。

五、未来展望

1.加强心理健康教育工作队伍的建设。为更好地为广大师生服务，学校将通过专、兼职等多种形式，并提供各类业务培训资源与机会，建立起一支具有专业素养的心理健康教育骨干工作队伍，为全员导师制的全面推行打下基础。

2.丰富学校心理健康教育课程。坚持“以美育心、以美健魄、以美启智、以美导行”的心理健康教育培养目标，整合分年级心育目标，构建适合本校学生特点，能有效解决学生心理健康教育中实际问题的心理健康教育课程序列。

以上是学校对照相关标准，对心理达标校复评工作的小结，很多想法和做法尚不成熟，我们也将认真查找差距，加大力度，使我校的心理健康教育工作更上一个台阶。