本学期教科研工作坚持以课堂教学改革为重点，深入开展教科研活动，充分发挥教科研的先导作用。增强学校教师参与课程改革与研究的能力，促进教师学习共同体的形成，发挥教科研在教育教学中的积极作用，使教科研工作为教学质量的提高服务、为创造教育的深化服务、为师生的和谐发展服务，从而做到“科研兴校、科研生效、科研立师”。

一、有序管理讲实效，深化学校的办学改革

1. 市级课题《指向思维优化的学科教学转型研究》完成开题论证，完善课题设计方案与实施计划，启动第一阶段研究任务。

2. 冯强老师的2020年度区重点课题《综合素质评价背景下初中志愿者服务校本课程的构建与实践》、高金杰老师的2020年度区重点课题《统编初中语文教科书助读系统研究》召开结题论证会，上交结题资料。

3. 区创新教育项目《指向创新素养培养的“优思助创”课堂教学实践研究》在中期小结的基础上进一步推进实施。

4. 区思政科研攻关项目《“课程思政”视域下红色资源的开发与转化实践探索》在中期小结的基础上进一步推进实施。

5. 范如洁老师的2021年度区级课题《“优思助创”背景下艺术课堂项目化学习的探索与实践》完成结题。

6. 陈聪老师的2022年区重点课题《团体辅导提升后疫情时期初中生心理韧性的实践研究》完成开题论证，按照专家意见将课题名称调整为《团体心理辅导增强疫情时期初中生心理韧性的实践研究》。

7. 组织青年教师参与2022校级课题暨2022区级青年教师课题的申报，指导教师修改完善课题申请书并上网申报。上报高金杰老师的《新课标背景下初中语文“活动·探究”单元教学活动设计与实施》到区科研室。

8. 组织教师参与2022年“黄浦杯”长三角城市群“温暖的教学”征文评选活动，推送蔡律老师《我的小“偏心”》、范如洁老师《同心同力 向明而行》两篇征文至区科研室。

二、研修交流促发展，加强学习型师资队伍的建设

1. 开展“信息技术应用能力提升工程2.0”全员校本培训，主题为《提升教师基于大数据的课堂改进能力》。通过问题化教学、学生高阶思维培养等反思性实践活动，推动教师开展应用信息技术促进课堂教学改进和学科教育教学的研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高教师信息化教学的能力，进一步的改进并优化课堂。

2. 针对学校教师年龄结构正不断趋于年轻化，学校由科研骨干带动青年教师积极研究教育教学，提升青年教师的研究能力，扩大学校的科研力量。发挥骨干教师与学科带头人的辐射作用，通过他们带动组内成员积极研究教育教学，起到指导、引领作用，从而加强学校的科研力量，提升学校科研质量。教研组长、年级组长发挥每个成员的聪明才智，大家相互启发、学习，营造一种互相激励、支持、帮助的科研氛围，用集体的智慧来思考并解决教育实践、研究中的问题。

3. 发放各种科研杂志到各教研组，推进教师的读书工程，引导教师阅读与先进教育理念、学校办学理念相吻合的学习材料，以教育理论武装头脑。而后在教改实践中理解规律，进而运用好规律，从而不断提高工作效率。